導語：農村高中物理實驗教學困境及對策一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：了解天水地區農村高中物理實驗教學實情與目前面臨的困境，結合當前實際，針對性地提出了通過師生自制物理實驗儀器、開展可行的課外物理小實驗來解決當前困境的對策，以解決農村高中物理實驗教學的困境。

關鍵詞：農村高中；物理實驗教學；困境

新課程改革的實施對老師和中學生有了許多新的要求，對于農村高中物理實驗教學，除了農村硬件設施的問題需要解決之外，實驗教學的理念和方法也需要革新。讓學生將課本知識運用于實踐當中，有利于學生加深學習印象，培養學生的思維和動手能力，促使學生全面發展。

一、物理實驗教學的意義

通過物理實驗教學，教師可以觀察到學生對于課堂知識內容的掌握情況，有利于教師了解學生接受知識的薄弱點，從而幫助學生解決所遇到的困難。物理實驗可以培養學生的物理思維，有助于學生更好地理解所學知識及內容。在物理實驗中，學生可以培養自己的動手實踐能力，也可以檢驗自身對于課堂知識的掌握程度，便于后續的學習。

二、農村物理實驗教學的現狀

1.物理實驗儀器極度短缺大多數農村高中連基本的教師演示實驗設備都不具備，至于學生進行分組實驗更無從談起。物理實驗教學成為一句空話。根據相關調查，在農村高中，教學設施不齊全導致教師無法對學生進行實驗教學，如一些農村高中學校沒有投影儀，教師就只能利用傳統方式進行講解，教師自己準備的教學課件都無法應用，更別說進行物理實驗了[1]。還有，農村地區缺乏網絡資源，致使教師無法利用多媒體設備為學生進行教學展示。學校沒有類似圖書館那樣的信息資源搜集地，導致教師和學生只能夠憑借僅有的課本進行教學和學習，最終使農村高中物理實驗教學效率無法提高，新課程改革的實施效果也大打折扣[2]。2.教師教學觀念落后在實際教學當中，大多數老師都不做實驗，其原因有二，一是認為做實驗不如講實驗，學生做了實驗在考試中難以表現出來，也不如背誦記憶提分來得快。二是做實驗組織困難，還有安全擔憂，因此老師、學生本該做的實驗，只是用老師在黑板上講或播放多媒體視頻來代替，學生無法體驗合作探究的過程，打擊了學生對于物理現象本質的探究興趣，阻礙了學生對物理知識點的進一步掌握。還有一部分教師因為年齡過大，依舊保持著傳統的教學法，不愿意也不接受新的教學模式。3.課程設置不合理在學校的日常教學中，沒有將物理實驗課單獨列為教學課，學校對老師和學生在實驗方面沒有硬性要求，也沒有物理實驗操作方面的要求，高考導向上也不考實驗操作，所有的考試內容都是在紙面上完成，因此老師和學生也都不注重實際操作。4.專業教師不足由于高中老師工作壓力大、薪資不高但教學難度大，因此農村高中專業的物理教師極其短缺，出現青黃不接的現象。現實原因是大多數男性大學畢業生不想從事物理教學工作，女性大學生大多數對物理不感興趣。因此，實際上能在高中任教的寥寥無幾。5.教育管理層不重視對于實驗設備，好多農村高中將近20年沒有進行更換。以甘谷縣第四中學為例，1990年至2005年，大多數能做的實驗，現在都已處于停滯狀態，儀器老舊，損壞嚴重，無法進行實驗，實驗室處于一個空殼狀態。

三、對于農村高中物理實驗教學現狀采取的措施

1.師生自制實驗教具雖然農村缺乏應有的實驗器材，但是因為高中物理教學需要進行的實驗不是很多，并且對于精確度要求沒有那么高，在日常生活中，可以利用一些小物體自制演示實驗，同時也能培養師生的動手能力，激發對物理的學習興趣和對新知識的探究欲望。2.大力開展虛擬軟件實驗教學隨著互聯網的發展和教育產業的不斷擴大，關于物理實驗方面的虛擬軟件越來越多，其界面和可視操作越來越豐富。隨著時間推移，農村高中大多數學校都配有多媒體設備，因此，大力開展虛擬軟件實驗可操作性強。3.教師應積極改變教育觀念和革新教學手段隨著新課改的不斷推進，單靠黑板上講實驗，已經難以提高教學成績，更無法適應現在的新課改要求。相對于城市教師，農村教師所要面臨的挑戰和困難更多。教師需要不斷革新教學手段和提升專業技能，不能固守原有的教學方式和理念，也不能因為農村教學資源匱乏喪失斗志，應積極探索，創新自己的教學方式，引導學生在新課程改革實施的背景下，掌握新的學習方式，培養學生獨立探究、自主學習、相互合作的優秀學習品質，提高學生的學習效率[3]。4.更改評價方式既然教學理念和方式都革新了，陳舊的評價方式也不能忽視。目前教師對于學生的綜合評價僅僅依靠期中和期末成績來進行評定，這樣的方式是不正確的。評價一名學生不能僅看學生的成績，還應該看其綜合素質。高考中如果能融入實驗操作，學校在平時考試中也會把實驗操作納入考核內容，必然會推動物理實驗教學走入正軌。所幸的是，現在有的地方已經在中考中加入物理實驗操作考試，相信在不遠的將來，高考當中也會將物理實驗操作納入考核內容之中。

參考文獻：

［1］董立剛．農村中學物理實驗教學的問題與措施分析［J］．中華少年，2019（18）：280．

［2］頡培林．農村中學物理實驗教學存在的問題及對策［J］．甘肅教育，2019，629（9）：85．

［3］薛鋒，劉小麗．農村中學物理實驗教學中存在的問題及對策［J］．甘肅教育，2019，623（3）：85．

作者：蘇恩義 劉碎平 汪軍琴 單位：甘肅省甘谷縣第四中學