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物理教學大綱提到：“義務教育的任務是為提高全民族的素質，培養有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。”因此，我們初中物理教學應以全面提高學生的各項素質為中心，充分利用和挖掘教材內容，調動學生這一屆積極因素，進行多形式，多途徑、多手段的素質教育，必定帶來良好的效果。

一、注重教學藝術，提高課堂效率。

素質教育面對的是全體學生，我們必須在課堂上把課本的基礎知識和基本技能完全交給學生，這些要注重課堂教學藝術，在課堂教學藝術的重要方面是語言藝術，這物理語言上，要講清物理語言的內涵、外延、特征、功能等，在課堂上要字斟句酌，仔細推敲，力求精確，精煉合乎邏輯，在語言表達上一抑揚頓挫，有聲有色，使課堂氣氛有節奏、有規律，增加學生美的享受。這一研制關上，要活潑有趣又深入淺出，使學生一一接受，化抽象為具體，變枯燥為有味，提高學生的學習興趣，例如在講授光的反射定律時，許多同學對“凡涉及了”等于“入射角”的因果關系認識模糊，認為“入社交等依法收繳”也不錯，為此，我在堂上用了“先有老子，后用兒子”記“現有入射角才有凡涉及”一幽默的語言強化了概念的建立。并報反射定律壽辰：“三線攻擊面，各縣分居，二角相當”這樣使學生容易記兒不吃力。同時叫開了優化器通過教師的動作、首飾、表情、體態等去協助完成教學目標，使學生感到親切，使學生在課堂中能輕松愉快的氣氛中學習，課堂氣氛活躍，學生情感的十分投入，以加深對知識的記憶和理解，學生的基礎知識素質得到提高。

二、培養學生良好的學習方法和能力。

學生的學習方法與能力常常四相伴而生的，素質教育首先要要求我們必須交給學生科學的學習方法，當前的初中生的學習方法始終保持過巨大“聽課--筆記--作業--徹夜”模式，教學中有課前的預習，船上的討論，課后的復習小學。對物理學來說，物理格式下與方法是物理發展的靈魂，也是一般物理教學的鑰匙，教學效果的好壞，在很大程度上取決于是否使學生學到物理學思想方法，新教材的知識結構安排和許多實驗的設計為我們實施方法教育提供了便利條件，例如：在第二冊第五章第三節的實驗，“用電流表測量電流”教學中報，要求學生在正確使用電流表后，學習使用其他電表就可以觸類旁通，容易掌握，并且通過實驗得出串聯電路、并聯電路中的電流關系，為今后進一步學習穿并電路、解決電流中的有關問題作準備。

能力的培養是在支持方法的基礎上進行的，而能力一帶形成以后就具有發展新知識，創造新方法的本利，不能力來源于知識和方法而又高于知識和方法，我們進行素質教育，不是培養知識型學生而是要培養智能型人才，不能把學生的小頭腦當作存放知識的倉庫，這樣培養出的學生對知識缺乏靈活性與創造性及應變能力，而智能型學生能靈活運用同道的支持。解決實際問題，會議不變的知識因為單邊的需要，具有較高的獨創新能力。所以我們在教學中當然要學生掌握基礎知識，更重要的是在掌握知識和到活動中是人的大腦得到多方面的積極的鍛煉，一次活動中的人變得更聰明，這是我們對學生進行素質教育的一項非常重要的任務。

新教學的編寫十分注意能力的培養和提高，如教材中的“小實驗”但是都是活躍思維，提高能力的好素材，因此到我們應讓學生創造一切條件，多動蕩，多動手，多動口和多參與，競爭能力，真正的提高學生的數值。

三、培養學生良好的學習態度。

當前，很多學生的學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，成績跟不上而導致他們對學習失去信心，這就更談不上各項素質的提高了。要培養學生良好的學習態度，首先就要培養學生的學習興趣，刻苦學習的精神和良好的學習習慣。尊重事實，嚴肅認真的科學態度。因此我們要看到素質教育的要求，教學中既要面向全體學生，又注重因材施教，根據組織真的心理，創造一個生動活潑的探索自然奧秘的環境是學生得到主動，自覺性在良好的科學品質和態度。

素質教育是面向未來，立足于二十一世紀人才觀的全面教育，不適宜眼前的升學為目標的教育，我們必須充分認識到素質教育的重要性和必要性，轉變教育思想，更新教育觀念，把初中物理教學的立足點放在傳授知識，培養能力，指導方法等幾個方面上。全面提高學生的素質。