新課改高中物理教學(xué)研究

時(shí)間:2022-10-20 10:04:48

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一、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念

在新課程改革的背景下,高中物理教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,為學(xué)生營造和諧、民主的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生提問,并通過教學(xué)互動,給學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)的機(jī)會,提高他們的實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師可將一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段,融入到課堂教學(xué)當(dāng)中,如多媒體等,借此來提升教學(xué)效率和質(zhì)量,解決物理課堂枯燥、乏味的問題。此外,教師還可在課堂教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,分組完成各種物理實(shí)驗(yàn),在小組合作的過程中,不但能夠促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),而且還能使課堂教學(xué)的趣味性獲得顯著提升,這對于物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)

受個(gè)體差異的影響,學(xué)生對知識的掌握能力有所不同,因此,教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí),為使所有的學(xué)生都能夠理解,要盡可能做到層次分明、條理清晰,當(dāng)講授重點(diǎn)或是關(guān)鍵的知識點(diǎn)時(shí),應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào),借此來加深學(xué)生的記憶,并結(jié)合習(xí)題訓(xùn)練,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)教師還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng),首先教師要督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),并將預(yù)習(xí)中不理解的知識點(diǎn)標(biāo)記出來,帶著疑問聽講,從而掌握相關(guān)的物理知識。其次,物理教師則應(yīng)當(dāng)做好備課工作,了解并掌握學(xué)生的實(shí)際情況,對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案加以明確,制定合理可行的教學(xué)方法,并在課堂上,適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行測驗(yàn),借此來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。再次,要對課后反思予以重視,通過對教學(xué)過程的反思,教師可以總結(jié)出學(xué)生在課堂上對所學(xué)知識點(diǎn)的理解和掌握情況,據(jù)此找出教學(xué)方法中存在的不足,并加以改進(jìn),從而提升教學(xué)質(zhì)量。

三、改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中較為重要的環(huán)節(jié)之一,尤其是在新課改實(shí)施后,物理實(shí)驗(yàn)的重要性隨之提升,鑒于此,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改的要求,對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)加以改進(jìn)和完善。首先,教師要做好物理實(shí)驗(yàn)的示范,然后讓學(xué)生分成小組進(jìn)行實(shí)際操作,并從旁指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程和產(chǎn)生的物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察,讓學(xué)生通過獨(dú)立思考,總結(jié)出與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的物理規(guī)律。對于實(shí)驗(yàn)室無法正常進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),則可借助多媒體課件向?qū)W生進(jìn)行演示,借此來加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的理解和記憶,使其了解并掌握相關(guān)的物理知識。其次,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)條件,并從旁對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程進(jìn)行指導(dǎo),從而增強(qiáng)他們對物理知識的理解能力。例如,在講授勻變速直線運(yùn)動時(shí),對于紙帶分析與數(shù)據(jù)處理,教師則讓學(xué)生通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)得到相關(guān)數(shù)據(jù),并對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行對比,總結(jié)出小車的運(yùn)動規(guī)律。

四、創(chuàng)新物理教學(xué)手段

多媒體現(xiàn)已成為教學(xué)中一種非常實(shí)用的現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具,物理教師可對該教學(xué)工具加以利用,對物理教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺,通過這個(gè)平臺,能夠使學(xué)生接觸到更多與物理有關(guān)的知識,了解并掌握更多的物理現(xiàn)象。同時(shí),還可借助網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生就一些物理問題進(jìn)行交流和討論。例如,在進(jìn)行機(jī)械能守恒定律的教學(xué)中,教師可圍繞該定律與學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的資料,并向?qū)W生展示一些違反該定律的現(xiàn)象,讓學(xué)生利用查找到資料進(jìn)行破解,由此不但能夠使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍,而且還能使學(xué)生掌握更多與物理有關(guān)的知識,有利于教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

五、緊密聯(lián)系物理知識與實(shí)際生活

高中物理的很多知識都與實(shí)際生活密切相關(guān),研究表明,學(xué)生對與實(shí)際生活有關(guān)的知識有著非常濃厚的興趣,他們希望通過掌握此類知識來解決實(shí)際中的一些問題。物理教師可以對學(xué)生的這一特點(diǎn)加以利用,將物理教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系到一起,為學(xué)生創(chuàng)造更多解決實(shí)際問題的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師可在與實(shí)際生活有關(guān)的物理知識教學(xué)中,引入任務(wù)教學(xué)法,在新知識的講授前,給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù),學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,除了能夠?qū)ο嚓P(guān)的物理知識有所了解和掌握之外,還能對物理知識在實(shí)際中的用途有更深入的理解。

總而言之,在新課改背景下,高中物理教學(xué)必須更新教學(xué)理念,改進(jìn)課堂教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績。教師要在教學(xué)過程中重視學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng),發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力中的作用,并且運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,從而構(gòu)建起高效的物理課堂教學(xué)氛圍。

作者:楊錦道 單位:貴州省鎮(zhèn)遠(yuǎn)中學(xué)

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