導(dǎo)語：初中物理科學(xué)性教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

物理是初中生接觸的一門新課，由于它科學(xué)性強，學(xué)科本身的知識比較深奧、抽象，讓好多學(xué)生望而生畏，從心底里產(chǎn)生學(xué)不好物理的念頭，這種心態(tài)對學(xué)好初中物理相當(dāng)不利。確實，初中物理公式多、定義抽象，但是只要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確認識物理學(xué)科，了解物理與生活的聯(lián)系，并且采用一些有效的教學(xué)方法，必定能讓學(xué)生愛上物理，產(chǎn)生學(xué)好物理的信心。

一、重視概念教學(xué)，給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標

在初中物理教學(xué)中，大多數(shù)教師會忽視概念的重要性，以為概念只要在課堂教學(xué)中給學(xué)生指出來，讓學(xué)生劃出來、記牢背熟，就可以了。其實，教師對概念的這種態(tài)度也會深入學(xué)生的心中，致使他們對概念的理解停留在表面，不理解，也不會發(fā)現(xiàn)概念后面無限的知識。為了引起學(xué)生對概念學(xué)習(xí)的重視，教師給學(xué)生講授有關(guān)概念性知識的時候，既要給學(xué)生講清楚物理概念的基礎(chǔ)、本質(zhì)和發(fā)展，又要講清楚物理概念的來源，以及它和教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，并進行分析、指導(dǎo)，讓學(xué)生充分理解概念。當(dāng)然給學(xué)生講物理概念的時候，為了加深學(xué)生理解，我們可以借用圖片或者模型，讓學(xué)生更易理解和認識。比如，教學(xué)“功率”這個概念的時候，教師完全可以采用一些物理模型，再加上一些小實驗，讓學(xué)生通過觀察實驗中兩個物體在一定時間內(nèi)做功的多少，了解功率這一概念的由來。也可以結(jié)合例題，讓學(xué)生經(jīng)過練習(xí)，加深對“功率”概念的認識。通過小實驗和例題，再加上教師對功率這個概念的講解，讓學(xué)生充分理解了教材中關(guān)于功率的確切含義以及功率這一概念在物理現(xiàn)象中的運用和作用，從而加深了學(xué)生對物理概念的理解，實現(xiàn)課堂教學(xué)的目的。

二、采用新型的評價標準，增加學(xué)習(xí)信心

教師要避免根據(jù)學(xué)習(xí)情況給學(xué)生分等級，而是要嚴格制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，并根據(jù)每個學(xué)生的基礎(chǔ)情況，引導(dǎo)學(xué)生對物理進行查漏補缺式的學(xué)習(xí)、練習(xí)，一點點提高學(xué)生成績，增強他們的自信。在這個漫長、艱難的過程中，作為初中物理教師要經(jīng)常鼓勵、幫助學(xué)生，用“你能行！”“老師和你一起努力！”等等語言，使其充滿希望和信心，不怕困難，迎難而上。對于學(xué)困生，教師要更加關(guān)心、鼓勵，即使是在課外，教師也要做到和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的想法，使學(xué)生即使在學(xué)習(xí)困難的時候，始終保持快樂、陽光、積極的心態(tài)。

三、在物理課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)總是教師教什么學(xué)生就接受什么，教師的教學(xué)比較機械、死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是被動、機械的，沒有讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維、科學(xué)性思想得到培養(yǎng)。如今，在素質(zhì)教育的背景下，在科學(xué)性教學(xué)理念的引導(dǎo)下，物理課堂教學(xué)要求的不只是給學(xué)生灌輸知識，而是要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。所以，在初中物理課堂教學(xué)中，教師要時刻注意把課堂教學(xué)內(nèi)容中的科學(xué)現(xiàn)象和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，通過播放視頻資料、實驗演示、文字說明，營造輕松的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)他們的求知欲，使他們的探究精神得到有效培養(yǎng)。比如，教師可以結(jié)合相關(guān)的物理知識，讓學(xué)生觀察家里即將耗盡電的電池，從始至終看看它們會發(fā)生什么物理變化。在大多數(shù)學(xué)生得出“一般電池即將耗盡的時鐘秒針總是在9這個位置上停留”時，教師再將有關(guān)力矩的知識引入，學(xué)生就會矛塞頓開，從而讓他們對于相關(guān)內(nèi)容知識的認識和掌握更加扎實和徹透。

當(dāng)然，除了實驗演示、視頻資料、文字說明等手段激發(fā)學(xué)生的求知欲外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容中的相關(guān)問題，也從不同的角度進行觀察和了解。當(dāng)學(xué)生在探究、思考、討論后還找不到答案時，教師要對學(xué)生難以解答的問題進行講解。

總之，初中物理的科學(xué)性教學(xué)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，把課堂的中心和注意力放在學(xué)生身上，放在教學(xué)的整個過程中，并精心設(shè)計科學(xué)、合理，有效的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、探究精神以及良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，實現(xiàn)科學(xué)性教學(xué)的意義。

作者:徐偉 單位:玉門市小金灣民族學(xué)校