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《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三條規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)”。這給義務(wù)教育提出了總的培養(yǎng)目標和任務(wù)，為完成這一目標和任務(wù)，過去的教育觀念、教學方式方法已不再適應新的教育形勢要求，必須轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，進一步深化教學改革。在中學物理學科實施素質(zhì)教育，是深化物理教學改革的重點課題，本文就此問題進行初步探討。

一、實施素質(zhì)教育的重要性和必要性

我國新時期社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，對當今人才素質(zhì)的要求越來越高，在國際學術(shù)研討會上，對21世紀的人才素質(zhì)提出了以下特征：一是具有積極進取和開拓精神，二是具有適應社會急劇發(fā)展的適應力和創(chuàng)造力，三是具有與人交往的交際能力和應變能力。

素質(zhì)教育是八十年代我國實行改革開放政策后提出的以促進學生素質(zhì)的全面提高為目標的新的教育思想和教育觀念，是我國基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展和深化，它的實質(zhì)是一種對人的身心潛能進行開發(fā)的教育，是生理心理品質(zhì)的培養(yǎng)與社會文化素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合的整體教育，它的目的是全面提高學生的“基本素質(zhì)”，它的根本任務(wù)是根據(jù)國家的教育方針和少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律，促使他們的“基本素質(zhì)”得到全面和諧的發(fā)展，為使他們成為適應時代需要和全面發(fā)展而又具有健康個性的社會主義新人打下基礎(chǔ)。素質(zhì)教育是面向未來、立足于21世紀人才觀的全面教育，不是以眼前的升學或就業(yè)為目標的教育；是面向全體學生，使每個學生的興趣、愛好、特長、個性都得到和諧、充分發(fā)展的教育，不是單一傳授知識，只注重個別優(yōu)等生、尖子生的英才教育；是激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)學生學習自覺性，使學生感到學習既艱苦又愉快的教育，不是壓制學生學習興趣、枯燥、單調(diào)、強迫學生學習的教育；是激發(fā)學生獨立思考、創(chuàng)造欲望的教育，不是墨守成規(guī)的教育。通過素質(zhì)教育，能充分發(fā)展學生自身潛在的、先天的因素，發(fā)展學生的個性特長，使學生在身體素質(zhì)上做到；健全、健康、強壯、靈活；在思想政治、道德素質(zhì)上，有崇高的理想和高尚的情操，有堅定正確的政治方向；在科學文化素質(zhì)上，使學生及時獲得現(xiàn)代科技的新信息、新知識，開闊學生的視野，使學生的特長得以發(fā)揮；還可使學生在自學、操作、實驗、人際交往、綜合分析、社會適應、心理承受能力等方面得到鍛煉與提高，培養(yǎng)出來的學生能順利從事各種社會實踐活動?？梢姡囵B(yǎng)適應我國現(xiàn)代化建設(shè)多層次、多規(guī)格的跨世紀人才，必須在基礎(chǔ)教育中實施素質(zhì)教育，這是教育形勢發(fā)展的需要，勢在必行。

二、素質(zhì)教育的目標體系及內(nèi)容

素質(zhì)教育的目標應該建立在素質(zhì)的結(jié)構(gòu)、育人的方向和現(xiàn)實條件這個三維度上，因此，可把思想道德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、心理素質(zhì)和交往素質(zhì)這七種素質(zhì)作為中小學生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標的基本要素。

1．思想道德素質(zhì)教育

思想道德素質(zhì)包括良好的品德修養(yǎng)、健康的思想情操，正確的政治方向、遠大的理想抱負等。這是調(diào)節(jié)個人的行為，處理個人與他人、個人和社會關(guān)系所必需，是學生成長為一個合格的現(xiàn)代公民最重要的條件，是學會做人的根本，思想道德教育就是按照一定的社會需要，有計劃的目的地進行政治立場，理想、世界觀和道德品質(zhì)的教育。結(jié)合物理教學內(nèi)容對學生進行思想道德教育，是物理教學的一項重要任務(wù)，因此，要強化思想道德教育意識，充分看到物理教學與思想道德教育的密切聯(lián)系，根據(jù)《物理教學大綱》要求，要努力做到：培養(yǎng)學生熱愛科學的思想感情，焙養(yǎng)學生初步具有實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和辯證唯物主義的觀點。使學生樹立遠大的共產(chǎn)主義理想和全心全意為人民服務(wù)的人生觀，具有歷史的使命感和責任心。

2．文化科學素質(zhì)教育

文化科學素質(zhì)包括旺盛的求知欲、良好的學習習慣、正確的學習方法、必要的知識技能結(jié)構(gòu)、一定的智能基礎(chǔ)、積極的創(chuàng)造精神等。這是學生將來認識、改造自然和社會、迎接科學技術(shù)高速發(fā)展的挑戰(zhàn)所必需，是他們將來獲取謀生手段和發(fā)展自身的必要條件。文化科學素質(zhì)教育就是以系統(tǒng)的文化科學知識和技能武裝學生，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)能力，具有創(chuàng)造精神的教育。在物理教學中，要轉(zhuǎn)變教育思想，改進教學方法，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用；要把傳授基本知識和基本技能與發(fā)展智力結(jié)合起來，使學生在掌握知識的同時發(fā)展智力和能力；要重視物理實驗和物理學的研究方法，使“導”與“學”相結(jié)合；要重視培養(yǎng)學生的學習興趣，使“智力因素”與“非智力因素”相結(jié)合；要重視物理知識的應用，使“知識”與“能力相結(jié)合。讓學生學得積極、主動、生動、活潑，通過耳聽、眼觀、腦想、表述、操作等來實現(xiàn)文化科學素質(zhì)的培養(yǎng)，使之具有較高的智力和技能；具有較強的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力；具有較強的分析問題和解決問題的能力；具有良好的學習習慣和獨立學習新知識的基本素質(zhì)。

3．身體素質(zhì)教育

身體素質(zhì)包括良好的衛(wèi)生習慣、濃厚的體育活動愛好、正常的發(fā)育、良好的體能及健康的體質(zhì)等。這是適應和改造環(huán)境的需要，是人的其他各項素質(zhì)發(fā)展的生理基礎(chǔ)。身體素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學生具有良好的衛(wèi)生習慣和健康的體魄，掌握提高身體素質(zhì)的科學訓練方法。在教學過程中，使學生學得輕松、愉快，要特別強調(diào)學生參加體育鍛煉和各種文體活動，積極參與社會實踐活動，把物理教學與身體素質(zhì)教育有機地結(jié)合起來。

4．審美素質(zhì)教育

審美素質(zhì)包括良好的審美意識、健康的審美情趣、一定的審美創(chuàng)造能力等。良好的審美素質(zhì)有助于人追求真理、發(fā)揚善性、增進健康，是少年兒童按照美的規(guī)律來塑造自己的完美人格的必要條件。審美素質(zhì)教育就是通過物理教學培養(yǎng)學生的審美觀，具有良好的審美能力，具有高尚美的情操。在教學過程中，要克服視美育可有可無的偏見，要糾正把美育局限于藝術(shù)教育的做法，要把美育貫穿在整個教學之中。

5．勞動技能素質(zhì)教育

勞動技能素質(zhì)包括熱愛勞動的態(tài)度、自覺勞動的習慣、生活自理的能力和勞動技能的掌握等等。這是少年兒童將來投身改造自然、社會的物質(zhì)生產(chǎn)勞動和精神生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)，也是通過實踐促使其他素質(zhì)形成和發(fā)展的需要。勞動技能素質(zhì)教育就是通過上選修課、勞動、參觀、社會實踐、課外活動小組等形式進行勞動觀點和勞動習慣的教育，生產(chǎn)基本知識和基本技術(shù)的教育。讓學生學到初步的生產(chǎn)組織和管理知識。若條件允許，可結(jié)合教材，組織學生搞小修理、小實驗、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生動腦動手能力，以適應今后發(fā)展的需要。

6．心理素質(zhì)教育

心理素質(zhì)包括以思維能力為核心的智力因素和由動機、興趣、情感、意志、性格等組成的非智力因素兩部分。這是適應環(huán)境、贏得學習和生活成功的必要條件，是形成和發(fā)展人的社會文化素質(zhì)的基礎(chǔ)。心理素質(zhì)教育就是依據(jù)學生心理發(fā)展的規(guī)律、年齡特點和個性差異，通過科學有效的途徑，提高學生的智力因素，促進學生非智力因素的發(fā)展和成熟，這是物理教學中的新任務(wù)。因此，在教學中必須轉(zhuǎn)變原有的教育、教學、教法和教績觀念，通過多種方式加強學生心理素質(zhì)訓練，把心理素質(zhì)教育落實到各章節(jié)各知識點教學中，并貫穿于物理教學的全過程，使他們在當今發(fā)展迅速、變化復雜、競爭激烈的社會生活中，具有較強的心理適應能力。

7．交往素質(zhì)教育

交往素質(zhì)包括參與社會政治生活、人際交往，群體合作等方面所要求的素質(zhì)。這是學生進入社會正常參與社會實踐活動的必要條件。交往素質(zhì)教育是培養(yǎng)學生社交能力、應變能力的教育，是通過社會活動，群體生活來完成的。在物理教學中，要鼓勵學生多參加社會活動和集體活動，通過物理科技活動小組、物理游戲、物理分組實驗、物理故事會、夏令營等形式，培養(yǎng)學生樂群合作、熱心參與、善于交往、善于應變的品質(zhì)，提高交際能力。

三、在物理教學中如何實施素質(zhì)教育

1．教師首先要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，充分認識到素質(zhì)教育的重要性和必要性，摒棄“應試教育”的束縛，自覺地向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。

2．嚴格執(zhí)行教學計劃、教學大綱，不增加學生負擔，在制訂教學計劃時，要合理安排各方面素質(zhì)教育的內(nèi)容和方式，使素質(zhì)教育落實到實處。

3．構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂模式，以素質(zhì)目標－教學計劃－課程設(shè)置－課堂教學為實施素質(zhì)教育的主線，進行改革、試驗，探索。

4．全面把握物理學科特點，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，創(chuàng)造條件，加強實驗教學。

5．建立健全備課制度，把素質(zhì)教育落實到備課中去。在備課時，結(jié)合教材，充分挖掘進行素質(zhì)教育的素材，合理安排素質(zhì)教育內(nèi)容，把傳授基本知識、基本技能與素質(zhì)教育有機結(jié)合起來。

6．素質(zhì)教育形式要多樣化，可采用幾句話簡單扼要說明的介紹式，可采用參觀、講座、專欄、第二課堂等專題式，可采用潛移默化的遷移式，還有社會活動，集體活動、體育活動、勞動等形式，要因地制宜，因材施教，靈活多變。

7．重視理論聯(lián)系實際，增強實用性教學，拓寬教學內(nèi)容，擴大學生知識面，開闊學生視野。

8．要對學生進行素質(zhì)教育，教師必須具有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，能靈活運用教育學、心理學原理指導教學。

四、結(jié)束語

素質(zhì)教育理論是具有中國特色的教育理論，對素質(zhì)教育理論的研究探索已有十多年的發(fā)展歷史，對指導基礎(chǔ)教育具有積極的推動和促進作用，其發(fā)展前景廣闊，具有強大的生命力。當前，素質(zhì)教育已由重點研究外部關(guān)系向重點研究內(nèi)部要素逐步深化，取得了可喜的研究成果，但要形成完整的、適合中國國情的、具有中國特色的教育理論體系，有待今后進一步研究探討，逐步充實、完善、提高。