導(dǎo)語(yǔ)：物理課堂教學(xué)策略論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

物理教學(xué)活動(dòng)是一種有計(jì)劃、有組織、有目的的，旨在引起物理學(xué)習(xí)的師生間互感互動(dòng)的系統(tǒng)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生物理素質(zhì)的提高，就要及時(shí)關(guān)注和重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反映，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程中的方式方法和行為狀態(tài)，靈活機(jī)智地完成教學(xué)任務(wù)。所以，講究課堂教學(xué)策略，是順利高效完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的必要前提。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，維持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所支配的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)行為的最可靠、最持久的內(nèi)驅(qū)力，而濃厚的學(xué)習(xí)興趣是形成持久動(dòng)力的基礎(chǔ)之一。因此，激發(fā)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，要融為一體。

激發(fā)興趣，激發(fā)與維持動(dòng)機(jī)要因人、因事而宜，也就是要注意把握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，情感的變化，與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，尤其是適合適度、適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景。學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，是激發(fā)興趣與動(dòng)機(jī)的重要積極因素，課堂上，教師應(yīng)不適時(shí)機(jī)地利用現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，吊起學(xué)生探求知識(shí)的“胃口”，使學(xué)生的心理始終處于興奮狀態(tài)，并在以后的學(xué)習(xí)中逐步加以強(qiáng)化。

2、聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)。物理是一門自然科學(xué)，它與人們的日常生活、生產(chǎn)有著緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生利用課堂知識(shí)解釋、解決實(shí)際問(wèn)題，是激起學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的有效手段，有助于內(nèi)部動(dòng)力的形成，畢竟“需要產(chǎn)生動(dòng)力”。

3、豐富知識(shí)的呈現(xiàn)方式。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，為課堂教學(xué)手段的多樣化提供了更多的選擇，改變傳統(tǒng)的、單一的知識(shí)呈現(xiàn)方式，會(huì)讓學(xué)生在驚喜、在賞析中接受知識(shí)，并能強(qiáng)化建立起來(lái)的興趣與動(dòng)機(jī)。

4、學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋及鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，會(huì)產(chǎn)生良好的激勵(lì)性效果，有助于鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、情景創(chuàng)設(shè)與創(chuàng)新情景：

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)展變化的過(guò)程，是在不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)代社會(huì)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)生是在一定的環(huán)境中，在其他人的幫助下，實(shí)現(xiàn)意義的過(guò)程，是建構(gòu)內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)的過(guò)程，學(xué)習(xí)不是把知識(shí)從課本或其它知識(shí)載體中機(jī)械復(fù)制到記憶中的，而是在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與外界（如老師、同學(xué)等）的相互作用下而實(shí)現(xiàn)的，所以說(shuō)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的情景，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。

1、民主、平等、和諧的氛圍。很難想象，在“師道尊嚴(yán)”的課堂上，學(xué)生的思維火花能迸發(fā)出來(lái)。民主、平等的師生關(guān)系，和諧的師生交流，是教學(xué)活動(dòng)所必需的，也是必要的。

2、問(wèn)題、懸念的設(shè)置。在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置問(wèn)題，留下懸念，并通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，滿打滿算學(xué)生的思維，以問(wèn)題為主線，來(lái)組織和調(diào)控教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。“問(wèn)題”、“懸念”要能引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的積極思維。

3、創(chuàng)新情景。即使是世上最美妙的音樂(lè)，連聽一百遍也會(huì)讓人生厭。所以說(shuō)，情景創(chuàng)設(shè)也要講究創(chuàng)新，讓學(xué)生每天都感到不一樣，每天都新鮮，這樣對(duì)于維持學(xué)生的興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)是非常有必要的。

三、提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知理解：

學(xué)生對(duì)物理概念、原理的理解及運(yùn)用是學(xué)好物理的關(guān)鍵。教學(xué)中，學(xué)生也許記住了概念的定義，但并沒(méi)有理解，若理解不準(zhǔn)確，在解決問(wèn)題上不能運(yùn)用自如，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解總是基于已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，是對(duì)感性知識(shí)的簡(jiǎn)單升華。對(duì)于學(xué)生已有的正確的，與科學(xué)結(jié)論相一致的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有積極意義的。而有些已知的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)是錯(cuò)誤的，這對(duì)知識(shí)的理解起反作用，因此，學(xué)生舊有的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)要進(jìn)行校正，用正確的進(jìn)行替換，同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到，讓學(xué)生自己或在老師的引導(dǎo)幫助下，對(duì)舊有的錯(cuò)誤知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的批判與替換，本身就是學(xué)習(xí)的一種進(jìn)步，一種飛躍。因此，替換舊有的錯(cuò)誤知識(shí)，還要遵循循循善誘，分層次、分階段的原則。

四、物理實(shí)驗(yàn)改革。

物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律，提供了事實(shí)依據(jù)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、正確分析、總結(jié)，進(jìn)而解決問(wèn)題的能力，積極的作用。因此，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)物理教學(xué)而言，意義非凡。

教科書上的實(shí)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)論證和教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的，無(wú)疑是最佳的方案之一，但在實(shí)際教學(xué)中，完全可以改革實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，使之更具探索性、易操作性。

五、在教學(xué)中留下空白：

在教學(xué)中留下空白，也說(shuō)是給學(xué)生留下自主發(fā)展的空間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的實(shí)踐者，在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并非一定要老師的幫助引導(dǎo)，許多內(nèi)容學(xué)生只要借助于其它資料或通過(guò)交流討論，是可完成學(xué)習(xí)的。因而留下知識(shí)空白，非但不會(huì)形成知識(shí)鏈的斷裂，反而會(huì)使知識(shí)鏈更長(zhǎng)、更堅(jiān)固。