導語：初中物理教學怎樣實施創(chuàng)新教學一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、運用創(chuàng)新教學，促進學生學習興趣

為順應當下教育發(fā)展的目標，傳統(tǒng)的物理教學模式已不能滿足，傳統(tǒng)的教學模式注重課堂上的“說”，在這種情況下，學生只是被動接受知識，無法體驗到探究式學習的魅力所在。所以，教師應多關注學生的感受，以學生為主體，由被動轉換為主動探究知識。在教學中，課前老師可以提出一些問題，讓學生找出答案，無形中激發(fā)學生的思考能力。例如，在“光的折射與反射”一課中，教師可以將一條小魚放在魚缸中，讓學生用手去撈。通過學生反復實踐得知，成功撈到小魚是很困難的，由此學生就會產(chǎn)生聯(lián)想和反思導致這一結果的原因，并加以討論，這時再將“光的折射”這一知識點導入課堂。以上既提高了學習興趣，也更加深入了解科學的內(nèi)涵。

二、創(chuàng)建新穎問題，激發(fā)學生思考

現(xiàn)如今的物理學習，其主動思考的意識匱乏，從而導致其在物理學習上難以有較大的突破。一般情況下，當某個人在遇到問題時可以把問題進行有邏輯的復述，那么解決這個問題就事半功倍。因而，在解決問題時先做到認清問題是尤為重要的。由此可見，如何設立適當?shù)膯栴}引發(fā)學生思考是教學中的重點。如，長期置于墻角的煤炭導致墻角變黑的原因，從寒冷的條件下走到溫室內(nèi)眼睛變得模糊的原因，這些我們生活中常見的物理現(xiàn)象能激發(fā)學生的好奇心理和新的思維方式的建立。在課堂學習之外，還可以將學生帶到實驗室，在親身動手實踐中發(fā)現(xiàn)問題再套入物理知識，以理論與實踐相結合來實現(xiàn)更好的教學效果。

三、組織物理小實驗，提升學生創(chuàng)新能力

實驗是學習物理的有效途徑。因此，教師在執(zhí)教時，除了傳授物理理論之外，還應對物理實驗教學加以重視，將抽象的物理知識以實驗的形式表現(xiàn)出來，在加深學生理解的同時，還可以提高學生的動手創(chuàng)新能力。我們了解的物理知識通常大多都是從生活中實驗匯總而來，因而，物理實驗在學習物理知識中起著重要作用。在布置實驗任務中，也可以讓學生參與其中，它不僅能讓學生更加清晰深刻的認清知識，動手、動腦能力也得到了加強。例如，燈泡發(fā)亮的原因？電壓的數(shù)值？燈泡的亮度與電壓的關系？通過學生根據(jù)改變電阻值多次測量電壓，并對燈泡亮度加以觀察，然后把實驗數(shù)據(jù)進行總結分析，讓學生親身去做就會加深對這些知識點的印象，提高學生的創(chuàng)新能力。通過實驗教學，教師再把物理知識全面清晰地展現(xiàn)給學生的同時，還能讓學生動手去實踐，使其既提升了動手能力，并提高了創(chuàng)新能力。

四、培養(yǎng)和諧師生關系，提升學生創(chuàng)新效率

和諧的師生關系是落實創(chuàng)新教學重點之一，其關鍵是師生間的有效交流，增近師生間的關系，逐漸建立師生間的信任度，以此會使學生積極投入學習，這也是情緒激勵方式之一[3]。在校園生活中，教師應與學生多交流、勤溝通，可以讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，并在實驗室中進行實驗論證，加以適當?shù)闹笇В饾u提高學生的創(chuàng)新能力。師生關系的和諧，能促進學生積極進入學習狀態(tài)，長此以往，對于提升學生創(chuàng)新效率有很大的幫助。

五、踴躍展開課外活動，提高學生的創(chuàng)新積極性

開展課外科技活動可以豐富學生精神生活、開闊視野、提升創(chuàng)新能力。通過課外活動，學生不再局限于書本和老師的約束，為發(fā)揮想象力提供了充分的有利條件，因此，可安排適當?shù)恼n外實驗活動。例如，在完成長度和時間測量的學習后，可以組織學生制作以一秒為一周期的擺；在汽化和液化結課后，引導學生簡易冰箱的制作，并對其工作原理加以分析。另外，還可以引導學生多參加課外活動，如參加小發(fā)明、小創(chuàng)造的制作活動，基于教師的指導使學生動腦動手，多思多做，讓學生在科學有趣的活動中學習課堂教學中無法學到的知識，觸摸課堂教學中無法研究的奧秘[4]。通過實踐，可以使其發(fā)現(xiàn)平時教學中無法發(fā)現(xiàn)的問題，特別是針對學困生，也會提高其對物理學科學習的積極性。

六、結語

開展創(chuàng)新教學的方式處于多元化，與實踐巧妙結合，讓抽象的理論變得不抽象，師生間保持良好的溝通，以此更好的落實當前社會初中教學的目標和教育部改革的教育方針。在當前實施創(chuàng)新教學的新時期，要求師生間團結協(xié)作和相互配合，在遇到問題時，教師需率先探索和不斷創(chuàng)新，并且勇于試錯和改革，在享有物理教學的成果時，從而提高全體學生的物理綜合能力。

【參考文獻】

[1]郭建賓.淺談初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教學[J].學周刊，2019（08）.

[2]田林元.初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教學[J].赤子，2014（04）.

[3]白軍發(fā)，王紅霞.淺析初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教學[J].課程教育研究，2019（09）.

[4]郭建斌.淺談初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教學[J].學周刊，2019（01）.

作者:何廣詩 單位:甘肅省鎮(zhèn)原縣馬渠九年制學校