導語：教職工需求變化及工會服務研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職院校工會是為高職院校教職工服務的團體，它為教職工參與到學校的管理提供了保證，對教職工綜合素質的提升及校園文化生活的豐富起到了促進的作用，同時也是教職工維護自己合法權益的堅強后盾。隨著時代的發展，工會對廣大教職工的服務方式、方法也隨之發生了很多的變化，文章從教職工需求的變化給工會服務方式、方法帶來的改變與創新角度做簡要分析。

關鍵詞：教職工；工會；高職院校；需求；學習

一、高職院校工會要保證教職工對先進思想的充分學習，建設新時代的師德師風

作為高職院校，我校近些年引進了大批年輕教師，以“80后”、“90后”為主體，這些教職工成長在物質文化比較豐富的時代，他們有著非凡的夢想與追求，對工作充滿熱情。但是這一代人對政治的關心度與五六十年代的知識分子相比要降低很多。從前，高職院校內工會對教職工思想方面的引導主要是對重要講話的精髓進行探討，并組織教職工去貫徹實施。現在針對教職工呈現的特點，工會要帶領教職工首先學習黨和國家領導人的講話內容，然后再對內容進行深入分析和理解。年輕的教職工們思維活躍，往往會針對同一個問題，聯系自己的生活實際，產生多種多樣的解讀，這就需要工會的耐心引導，將黨的方針政策從不同角度進行解讀，確保教職工對先進思想的正確理解，這樣才能在平時工作的點滴之中去實踐。有了對先進思想的融會貫通，當代的師德師風自然會在每一位教職工的言行之中體現出來。工會是服務于教職工的組織，也是引領教職工思想與行為的組織。它根據教職工的需求來調整自己的工作，這些需求既有教職工自主意識方面的，也包含潛在的、對教職工的工作與發展有利的一些教職工自身還沒有意識到的需求。保持思想的先進性、具有新時代的師德師風就是教職工們自身還沒有意識到的需求之一。

二、高職院校教職工對深入學習業務素質的需求日益增加，工會要多創設這樣的機會與平臺

1.專業技能學習。專業技能是高職?？茖W校的立身之本，工會為廣大教職工服務的首要任務就是要保證每位教師的專業技能能夠緊隨社會崗位對技能的要求而不斷更新培訓。教職工專業技能培訓可以采用多種形式，最簡單的就是在課余組織各專業教師進行先進技能的學習，這些培訓在校內采用理論與實踐相結合的方式，培訓過后，工會在教師中收集培訓結果的調查問卷，以方便下一次培訓的開展。除了校內培訓外，還可以由工會出面聯系對口企業單位讓教師到實地進行學習，研究考察一些技能在操作中會遇到的問題。這些學習為教師們授課提供了更多的素材，使學生對技能的學習更加貼近實際。另外，專業技能的提升還可以通過教師內部的相互學習、共同探討來實現。2.為教職工建立網絡交流學習平臺。如今人們的交流、出行、消費、學習都離不開網絡。教學網絡化也非常盛行，微課、教師與學生互動平臺、開通網絡論壇增進同行業內的交流學習……工會在這方面要多為教職工提供服務，肩負平臺的建立、管理與維護工作。網絡交流平臺的資源添加是工會在這方面工作的重點之一，它是教職工參考、學習、分享的基礎，工會應根據教職工的資源需求方向來及時調整內容，還可以收集采納大家平時關注最多的問題，然后給出更多的資源。工會的這種服務方式是一種變被動為主動的方式，能夠促進教職工利用網絡學習、工作的熱情。工會領導們需要注意的是網絡傳播內容思想的先進性，對不法分子的惡意攻擊言論要及時糾正。同時，高職院校工會服務的對象是能夠影響下一代思想的教育工作者，所以更要在思想方面進行嚴格把關。3.輔助學生的管理工作。學生管理看似是班主任的事情，實際上是全體教職工共同的責任。一個學校學生管理工作做得好與壞，與學校的整體管理方式、方法密不可分。學生管理呈現出來的形態也反映出校方對所有教職工作人員的管理情況。高職院校工會作為連接教職工與校內領導的紐帶，在學生管理工作方面起到了重要的輔助作用。根據教師的需要來提供相應的軟硬件設施，比如教師管理學生需要一些班級與班級、班級內部的評比展示工具及獎勵工具，對學生進行心理教育的相關教師，創設適應高職專科學生心理特點的教學環境等。

三、教職工對福利待遇、校務知曉方面的需求與日俱增

1.物質方面的需求。這主要是對薪酬方面的需求。過去教職工的薪酬是根據工作年限來定薪、評職稱和晉升。近些年來，教職工更加需要對自身能力的肯定，到高職院校任教的教師因為學歷、經驗積累、應變能力、教學效果、學生就業情況等的不同而要求薪資、住房補助的不同。在評職稱時，對評定條件有更加多元化的標準，其中個人能力占比相對過去明顯增加。晉升方面也是更加側重教職工自身的職業發展設定，按照教職工的特點來提供晉升空間，一是作為專業優秀教師的晉升平臺；二是作為管理者的晉升平臺。隨著我國《勞動法》的日益完善，教職工在法律意識方面也在逐年增強，運用法律保護自己的權益不受侵犯的觀念深入人心。切實維護好每一位教職工的合法權益，保證他們的勞動所得，使他們的付出與回報形成正比，是工會的職責，也是保證校園發展和諧穩定的基礎。2.精神方面的需求。教師作為教育工作者，面對的是一個個有獨立思想和人格的個體，特別是我校這樣的以專業技能學習為主的學校，學生們來自二十多個國家和地區，僅國內就有二十六個省、市、自治區，有三年制、五年制高職，也有中高職對接及專升本、專接本等不同類型的學生。教職工在面對這些來自五湖四海的學生時，需要的不僅僅是深厚的專業素質，還要有強大的內心和把握學生心理與學生進行心靈對話的能力。學生需要教師的慰藉，那么教師就需要工會的關心。工會歷來都是每一位教職工的家，是可以為教職工提供?？啃菹?、情緒發泄、心理安慰的港灣。當代教師因為承受的壓力更大，所以對這樣的港灣需求更迫切，特別是一些教職工遠離自己的家，很多年輕的教師在受到委屈時更加思念自己的親人，工會的相關工作人員在這方面要留心觀察，清楚每一位教職工的特點，了解他們的家庭情況，以便更好地服務于他們，讓他們在工作單位感受到來自同事與領導的溫暖。除了對教職工心理的關注外，對工作積極努力、專業能力強、認真負責的人要多加以表彰和鼓勵，做好先進教職工先進事跡的宣傳工作，增強教職工的榮譽感。四、滿足廣大教職工對文體活動的需求，讓教職工生活更加豐富多彩1.專業技能展示與趣味評比。我校是有著悠久歷史的高等職業技術?？茖W校，很多職業技能在同行業都是一流的。這些對于新的教職工來說還比較陌生，所以工會可以開展一些專業技能的展示活動，讓更多的教職工了解我校的優秀專業及所擁有的頂級技能教師，一方面增強了全體教職工的榮譽感，另一方面也帶給了持有專業技能教師更多的尊重和支持，同時對于增進教職工之間的相互了解也起到了很大的作用。不同專業之間是展示和宣傳，相同專業之間就可以進行一些趣味評比了，專業教師之間相互切磋，共同進步。工會在此需要做的就是避免教師之間為爭高下而產生矛盾，所有教師展現出來的專業素養都是令人心悅誠服的，這對工會在其中的溝通與協調功能有著較高的要求。2.適應年輕教職工的愛好組織網絡游戲大賽。傳統的文體活動以唱歌、跳舞、體育項目為主，隨著網絡游戲的滲入，年輕人的注意力轉向了這些游戲，慢慢地，他們對這些內容的熱情遠遠高于傳統的文體活動，甚至有的人離不開游戲了。工會可以利用這一特點展開新的娛樂活動，網絡游戲大賽就是一個不錯的選擇，它能夠調動起教職工們的積極性。除了這樣的賽事之外，還可以組織以網絡游戲為名變換出許多活動身體的娛樂活動，讓傳統內容與現代游戲相融合，并相互補充。

參考文獻：

[1]王雁,王志強,朱楠,馮雅靜,殷俊益,趙麗婷.全國特殊教育學校教職工隊伍結構及需求情況調查[J].中國特殊教育,2012,(11):3-8.

[2]黃紅,初智巍.高職院校教職工需求狀況調查分析———黑龍江某新建本科高職院校的調查[J].成人教育,2014,34(04):76-79.

作者:楊月琴 單位:江蘇農牧科技職業學院