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摘要：案例教學法和互動式教學法現已逐步應用于我國的各項學科的教學中，其目的是改進傳統的課堂教學方法，引入現代教學理念，培養符合時展需要的應用型人才。

關鍵詞：檔案管理學；案例教學法；互動式教學法

檔案管理學的教學一直是我國檔案專業教育的重要組成部分之一，把檔案管理學作為檔案專業學生的必修科目是在1998年教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》中實現的。從那之后，檔案管理學在檔案專業課程體系中的核心地位得到了肯定和落實。改進教學方法的目的是為了把枯燥的教學內容以更加生動形象的方式呈現出來，以此激發學生對于學習的積極主動性和創造性，這樣一來不僅提高了學生的理論水平，同時也能在一定程度上提高他們的實際操作能力。現在，本文將通過檔案管理學在教學中具有代表性意義的“案例教學法”和“互動式教學法”兩大教學法加以論述。

一、案例教學法

案例教學法是指學生在教師的引導下圍繞著教師所提供的案例進行分析、評判和討論，進而得出結論或解決問題的方案，深化對相關原理的掌握，促進學生能力素質發展的一種教學方法1。案例教學可以借用典型的案例運用在檔案管理學的教學活動中，具體的方法是在教師的引導下，學生運用所學的理論知識就某問題或者疑問進行分析和研究，梳理清楚其來龍去脈然后再歸納總結，典型的案例具有代表性和一定的普遍性，通過對典型案例的再現和剖析，可以讓學生具體地看到隱藏在其中的問題，也能從分析和研究這些問題的實踐中歸納和總結經驗，便于以后實際操作工作中的運用。案例教學中的典型案例要通過相關資料的搜集、整理和分析才能用于教學活動中，因為只有通過前期資料的收集整理，才能使該案例所包含的價值顯現出來。此外，需要注意的是，檔案管理學的教育活動案例是為檔案管理教學服務的，并且每個案例都必須是經過嚴格篩選的真實的具有典型性的同時又附有背景說明的事例。案例教學法的關鍵在于，學生積極參與到對案例的分析、探討并提出解決具體問題的過程中。這種方法不但可以提高學生的學習興趣，激發學生學習的積極性同時也可以提高學生分析和解決問題的能力。案例教學法已逐步廣泛運用于檔案管理學的教學中，它的優勢主要表現在：其一，符合學生的認識心理，即由個別到一般，從具體到抽象，從現象到本質的認識心理過程。案例教學使原本枯燥的內容變得生動形象，同時也合乎檔案學基本原理，對學生學習檔案管理學原理能起到積極的引導作用。其二，具有豐富的的檔案管理實務技巧，有助于典型示范，啟發和指導檔案管理的實踐活動。比如，在檔案管理中面對檔案管理工作人員流動等等一系列問題，我們可以從典型的或同類的檔案管理案例中歸納和總結檔案管理的實務技巧。其三，理論知識與實踐知識的完美融合將有助于提高學生的綜合能力。案例是檔案管理中理論和實踐之間的紐帶個橋梁，將理論知識寓于案例之中，引導和啟發學生去探索和思考，進而提高他們理論聯系實際的能力。

二、互動式教學法

互動式教學法是指在教學過程中，以老師為主導、以學生為主體共同參與，以學生學習興趣和內在需要為基礎，以學生主動自覺參與教學為特征，以實現學生主體能力綜合發展為目的的教學形式2。互動式教學法鼓勵學生積極參與，同時強調師生之間雙向溝通與交流，在教學活動中教師作為參與者和指導者，通過創設有關的問題情景來激發學生探究的興趣，同時在互動的過程中進行有創造性的學習。互動式教學有利于“教”和“學”相互融合，同時也能提高課堂教學效果。首先，在教學過程中，互動式教學改變了傳統的教學模式教師灌輸，學生被動接受的局面，使學生真正成為了教學活動中的主體，實現了教師與學生平等對話、相互促進。互動式教學指導教師通過不間斷地提出啟發性問題，引導學生不斷地多角度地進行思考。通過不斷地提問和回答互動式交流，平等的師生的關系營造了良性的互動式的教學氛圍，以此調動學生學習的積極性主動性，啟發學生的充滿才智，培養學生解決問題的能力。其次，素質教育是我國教學改革中的主旋律，而課堂教學則是教學活動的主要形式，所以優化課堂教學稱為了實施素質教育的主要途徑，通過有效的課堂教學，可以培養學生的基本素質，而將互動式教學運用于檔案管理學的教學中則可以更加有效地提高課堂的教學效果。互動式教學運用中應注意形式與內容的統一。內容決定形式，形式要為內容服務。一味追求形式上的互動式教學，不但不能達到預期的教學效果，反而不利于學生的發展。所以，教師在設計互動教學目標時要注意內容和形式的相互融合，同時也要關注到學生與教學環境的有效互動，這里所說的教學環境包括教師、教材等，讓學生與環境等多種因素進行有效的互動能激發學生的潛能。學生作為教學認識的主體，他們的認知水平和行為能力都是有所欠缺的，因此在肯定和尊重他們在教學活動中的主體地位的同時也應該充分認識到他們的不足，這樣教師才能因材施教，注重發揮教師的主導作用，以促進學生更好地發展。檔案管理學的教學，一方面要讓學生掌握豐富的理論知識，同時也要通過有效的教學方法注重培養學生分析問題和解決問題的能力，案例教學法和互動式教學二者有機結合，是推進素質教育，培養學生積極主動參與的態度和勇于探索的精神，培養高素質高水平檔案工作者的重要途徑。

作者:農冬梅 單位:百色學院

參考文獻:

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[3]胡鴻杰.中國檔案學的理念與模式[M].北京:中國人民大學出版社.2006年9月第1版.