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一、mcte在醫藥工商管理本科專業中的實踐

工商管理專業的目的是為了研究盈利性組織的經營活動規律以及企業管理的理論、方法與技術。中國藥科大學工商管理專業以藥學相關知識為基礎，同時運用管理學、經濟學等工商管理學科的相關理論與方法開展研究，培養能夠從事醫藥工商企業經營管理工作的工商管理學科高級專門人才。經過近30年的積累和發展，本專業抓住機遇，在人才培養、課程體系、教學方法、育人環境等方面迎合了MCTE人才培養體系模型的相關要素，取得了長足的進步。結合多年的工商管理本科專業教學實踐經驗，筆者利用構建的人才培養體系MCTE模型，對醫藥工商管理本科專業人才培養體系進行解析。1.目標明確、管理嚴格的人才培養模式MCTE模型的第一個維度是人才培養模式(TrainingModel)的構建，其第一要務便是明確培養目標。本專業建設的主要目的是為我國醫藥行業培養具備現代管理理論、藥學基礎知識和經濟理論基礎的綜合管理型人才。良好的人才培養模式需要堅實可靠的管理制度作為支撐。本專業在積極落實學校、學院管理制度的基礎上，不斷尋求革新，創造出本專業特色管理制度(如圖1)。本專業重要特色之一是集體備課制度，即對有一位以上教師承擔教學工作的課程，確立課程負責人并由其組織進行集體備課;本專業定期組織教學協調和學術交流會，旨在將相關課程的教師組織起來，共同協商以解決藥學和工管類課程分配等問題;另外本專業實行的試講與聽課制度與雙班主任制度全方位地保障了本專業學生的學習目標和學習過程。2.“雙基礎、雙特有”課程體系的構建在MCTE模型中，課程體系(Curriculum)也是十分重要的一部分。本專業在管理學、經濟學的基本原理與理論的前提下，結合當前醫藥行業發展對“國際型、社會型、復合型”人才的需求，將工商管理課程與藥學特色課程緊密結合，通過對既有課程的創新、新興課程的設立、國際化課程的開設等方式，最終構建出了“雙基礎、雙特有”的課程體系，其主要內容?！半p基礎”課程群包括工商管理基礎課程群和藥學基礎課程群，其中工商管理基礎課程群包括管理學、微觀經濟學、人力資源管理等，注重傳授現代企業理論的基本理論與定量分析方法，培養學生人際溝通以及解決企業管理工作問題的基本能力。結合藥學特色知識，在傳授“雙特有”課程之前，本專業注重藥理學、藥劑學等藥學基礎課程的教授。“雙特有”課程群包括醫藥行業專有課程群和醫藥行業特色課程群，特指醫藥行業內獨有的管理類、經濟類課程群(衛生經濟學、醫療保險學等)以及一系列融入醫藥行業特色的特有工商管理課程(醫藥企業發展戰略、藥店經營管理等)，這是本專業區別于傳統的工商管理本科人才培養的最大創新。本專業特有的“雙基礎、雙特有”核心課程體系對于學生知識結構復合化、專業能力社會化、綜合素質國際化等方面都起到了極為重要的推動作用。3.教學多元立體化與培養目標、課程體系緊密相連的是教學方法(TeachingMethod)。采取豐富多樣的教學方法，有利于學生知識的消化吸收和培養目標的達成。本專業在教學中，采取課堂教學、課外教學和多種指導相結合的方式。在課堂教學中，本專業積極采用網絡、多媒體等現代化、多樣化的教學手段。充分利用電子實驗室和沙盤模擬系統教學，鍛煉學生動手操作和協作互助能力;在課外教學中，利用實習基地建設深入醫藥企業、藥監部門，充分強調以學生為中心的個性化教學;同時鼓勵學生積極參與GMP(藥品生產質量管理規范)實訓課程，引導學生逐步適應社會用人單位需求。經過多年的教學實踐與方法革新，本專業構成了以傳統理論教學為基礎，多種創新型教學方式為支撐的多位一體開放式教學模式。4.營造良好育人環境MTCE模型中，育人環境(EducationalEnviron-ment)的建設對高校人才培養體系的建成影響極大。筆者深入考察了本專業實際情況，目前本專業育人環境建設主要包括以下幾方面:(1)圖書館信息平臺功能的強化近年來，高校圖書館電子化、自動化、網絡化程度普遍得到提升。本專業輔助院部構建藥品監管案例庫、醫藥經濟統計等數據庫，有計劃地購進企業管理類書籍，逐步形成了以藥學、工商管理類學科為主體，相關學科協調發展的多學科藏書體系，為學生營造良好的借閱環境以及學習氛圍。(2)多媒體與網絡平臺的廣泛應用良好的技術條件有利于高校營造良好的育人環境。依照教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中“按照教育規律和課程特點，推動多媒體輔助教學，不斷提高教學效果”的精神，本專業所有課程均使用多媒體授課，《醫藥企業管理》精品課程還采取網絡平臺教學等方式，滿足了學生在現代化教學中對有效信息的基本要求，營造出一個信息化程度高、方便快捷的學習環境。(3)實驗中心與實踐基地的建設實踐教學是高校實現人才培養目標的重要環節。它在提高學生的綜合素質、培養學生創新意識和創新能力、促使學生成為復合型人才等方面都具有特殊作用。本專業在歷年的教學過程中都十分重視對學生藥學基礎與實踐能力的培養，除了開設基礎藥學實驗課程外，還新增設GMP實訓、創業情景模擬和市場營銷模擬等實踐課程，促進學生將課本理論與實驗技能相結合，綜合培養學生素質。另外，本專業還積極開展校外實踐基地建設，先后與覆蓋整個醫藥產業鏈的近30家機構組織共同建立了長期實踐基地，并嘗試與企業建立訂單式教學模式。通過校內實驗中心和校外實踐基地的建設，為本專業學生提供了便利的就業條件和穩定的就業環境。(4)自發性學習環境的培養刻板的教育方式和被動的學習氛圍會使學生產生枯燥感和厭倦感，所以自發式學習習慣的培養顯得尤為重要。本專業將啟發式教學、文獻檢索、實驗結果評價、撰寫課程論文和角色扮演等教學方式更多地融入到教學中，提高學生在學習過程中的主體地位，使學生能夠積極地自主探究所學內容。同時，本專業還積極引導學生參與教師的科研課題、挑戰杯以及證券投資大賽等實踐競賽活動，鼓勵學生參加仁和管理協會、強生未來領袖學院等優秀管理類社團，培養學生的自主學習以及自我完善能力，為學生提供良好的自主學習氛圍。

二、結語

自遵循MCTE人才培養體系模型不斷強化專業建設以來，本專業目前已與江蘇省食品藥品監督管理局、江蘇省醫藥行業協會、國藥集團藥業股份有限公司等單位建立了長期交流合作關系，人才培養質量不斷提高，應屆畢業生就業率歷年均維持在99%左右，受到行業內各大企業歡迎。MCTE模型的實施開展，效果顯著，有值得其他醫藥工商管理本科院校學習借鑒的地方。但大家必須清楚地認識到，MCTE模型只是筆者在人才培養體系中的一種有益探索，目前仍存在一定的不足。首先，模型本身并不全面，對育人環境的界定較為模糊，對制度保障、人才認可度等方面的分析也有所疏漏;其次，人才培養體系往往因各地區高校實際情況不同而千差萬別，所以需要具體問題具體分析;最后，人才培養體系及分析模型也應隨著時代和需求的不同而不斷發展，要從以人為本的角度出發，充分發揚創新精神，努力建成既滿足學生培養基本要求又符合社會需求的創新型人才培養體系。

作者：褚淑貞茅寧瑩席曉宇單位：中國藥科大學國際醫藥商學院