導(dǎo)語：企業(yè)工商管理類人才培養(yǎng)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前的高等教育處于一種大眾化趨勢，這使得企業(yè)工商管理人才無法與現(xiàn)今的市場需求進(jìn)行很好的對接。企業(yè)工商管理類人才在培養(yǎng)過程中由于過于注重理論知識的學(xué)習(xí)，而忽略了對應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使得企業(yè)工商管理人才在輸出時無法滿足企業(yè)的實際需求。本文通過對企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并就企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性進(jìn)行解釋，最后針對企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：企業(yè);工商管理人才;應(yīng)用能力;培養(yǎng)

優(yōu)秀的人才可以使企業(yè)在競爭中勝出，避免被淘汰的危險，因此人才對于企業(yè)的發(fā)展起著重要作用。基于當(dāng)前的市場發(fā)展形勢，企業(yè)需要的是具有綜合能力的管理人才，在處理問題時能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實踐的能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作的能力，這些能力能為企業(yè)的發(fā)展帶來很大的作用。因而，在對企業(yè)工商管理類人才進(jìn)行培養(yǎng)時需要特別關(guān)注應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

一、企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀

1.培養(yǎng)目標(biāo)不明確。目前，我國在對企業(yè)工商管理類人才進(jìn)行培養(yǎng)時缺乏明確的目標(biāo)，原因是我國將企業(yè)工商管理類人才籠統(tǒng)地歸類為企業(yè)的高級管理人才，沒有根據(jù)個人擅長的專業(yè)領(lǐng)域?qū)碚撔腿瞬藕蛻?yīng)用型人才進(jìn)行區(qū)分。有的人擅長于管理理論的研究，而有些人更加擅長于管理技術(shù)方面的應(yīng)用，企業(yè)在對人才進(jìn)行職位部門劃分時，應(yīng)該根據(jù)他們所偏重的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行劃分和培養(yǎng)，這樣更有利于企業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前，我國的高等教育趨向于大眾化，特別是對管理專業(yè)的教育缺少目標(biāo)性和差異性，沒有根據(jù)不同的管理崗位的職能進(jìn)行應(yīng)用能力的培養(yǎng)，籠統(tǒng)地為他們設(shè)置相似的課程，這使得工商管理類人才因為沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)而導(dǎo)致核心競爭力的缺失，無法適應(yīng)市場需求，影響企業(yè)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。

2.課程體系存在缺陷。我國對于工商管理類人才的定位發(fā)生錯位，使得我國高校在對工商管理人才缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而導(dǎo)致在培養(yǎng)體系上缺乏一個具體的系統(tǒng)，沒有根據(jù)人才的特長進(jìn)行劃分培養(yǎng)，所有人學(xué)習(xí)同樣的課程，使得他們的知識框架和思維方式大同小異，缺少核心競爭力，不利于個人和企業(yè)的發(fā)展。在培養(yǎng)過程中，缺少與現(xiàn)今市場關(guān)聯(lián)，使得實際與理論脫節(jié)，無法將理論應(yīng)用于實際案例中進(jìn)行創(chuàng)新，使人才在應(yīng)用能力方面存在缺失。

3.缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)。我國的人才培養(yǎng)模式注重于理論的傳授，缺少對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。“老師講課，學(xué)生聽課”是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種模式缺乏課堂的互動，無法通過頭腦風(fēng)暴來挖掘頭腦中的各種創(chuàng)新思維，不利于人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在企業(yè)競爭中，缺少創(chuàng)新能力的公司很容易會被社會淘汰，因此，目前的企業(yè)需要創(chuàng)新能力的注入，以保證自身的發(fā)展。

二、企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性

1.教育目標(biāo)的要求.高等教育是為了讓學(xué)生可以得到更好的就業(yè)機(jī)會，對于應(yīng)用能力的培養(yǎng)是高等教育的首要目標(biāo)。在專科和本科教育中，對于企業(yè)工商管理專業(yè)，學(xué)校都應(yīng)該以培養(yǎng)企業(yè)的實用性人才為目標(biāo)去設(shè)置教學(xué)課程，使學(xué)生在畢業(yè)后具備足夠的應(yīng)用能力去勝任企業(yè)的崗位工作。因此，在課程設(shè)置上，除了學(xué)習(xí)管理理論知識外，還需要學(xué)習(xí)工商管理的應(yīng)用技術(shù)，這樣才能使學(xué)生成為一個企業(yè)需要的實用性人才。

2.市場就業(yè)的要求.高校畢業(yè)生在尋找工作時，往往會因為不清楚或不具備較強(qiáng)的應(yīng)用能力而面臨求職障礙，如不知自己適合什么工作，或者是找不到自己心儀的工作。特別是管理類專業(yè)的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛，大多以抽象的理論知識為主，無法對企業(yè)的實際問題進(jìn)行實踐，而導(dǎo)致在求職道路上因為應(yīng)用能力的缺乏而處處碰壁。目前的企業(yè)尋找的是一名具有應(yīng)用能力和核心競爭力的優(yōu)秀大學(xué)生。因此，高等教育需要對人才的應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過結(jié)合市場實際，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用其中，使其對理論知識的理解更加深刻。

三、企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的措施

1.明確企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)目標(biāo)。為了讓人才的核心競爭力得到更好的體現(xiàn)，高校在培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才時可將其分為理論型人才和應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)，這樣也有利于企業(yè)的發(fā)展。根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，不同類型的企業(yè)工商管理類人才在應(yīng)用能力培養(yǎng)時應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)。對于理論型人才的培養(yǎng)，應(yīng)該注重讓他們學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)管理理論，培養(yǎng)他們將學(xué)習(xí)到的知識理論應(yīng)用于企業(yè)的實際問題的能力，并且挖掘他們在管理實踐過程中的創(chuàng)新能力；對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)該讓他們掌握企業(yè)工商管理中會使用到的理論知識和技能，并且使他們懂得運(yùn)用所學(xué)到的知識去發(fā)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營中的問題，然后挖掘出該問題的解決方法。根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的應(yīng)用能力，這樣可以有效提高他們的核心競爭力，也可以為企業(yè)提供更好的發(fā)展機(jī)會。

2.建立企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)計劃。通過建立一套系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計劃，可以更好地培養(yǎng)工商管理類人才的應(yīng)用能力。首先，根據(jù)不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)及企業(yè)管理部門的職能要求，對不同工商管理專業(yè)的教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)置。其次，由于企業(yè)對人才應(yīng)用能力的評估時特別看重人才的綜合管理能力，因此需要通過建立交叉學(xué)科的培養(yǎng)計劃來培養(yǎng)綜合管理人才。該計劃的關(guān)注點(diǎn)是在于培養(yǎng)人才的綜合管理能力，通過補(bǔ)充一些管理過程中所需要的信息技術(shù)類學(xué)科，以此確保人才可以學(xué)習(xí)到經(jīng)濟(jì)、社會、科學(xué)技術(shù)類的知識，實現(xiàn)多學(xué)科的交叉。在企業(yè)的日常實踐中，職能部門的工作更多的是交叉在一起的，作為一位企業(yè)工商管理工作者，如果具備多種學(xué)科知識，當(dāng)他在從事某個管理部門的職能工作時，可以與其他部門的職能進(jìn)行更好地對接，避免由于單一化的管理職能，而忽略了其他更加有利于企業(yè)發(fā)展的決策。最后，應(yīng)該采取模塊化的教學(xué)方式，結(jié)合企業(yè)需求進(jìn)行有針對性的教學(xué)，使工商管理類人才的應(yīng)用能力能與企業(yè)的發(fā)展實現(xiàn)對接，因此在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時需要將其模塊化。按照企業(yè)的職能部門對培養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行分類，明確不同的職能崗位需要的專業(yè)技能和能力，在各個模塊化學(xué)習(xí)中有側(cè)重性地進(jìn)行課程的增加和刪減。3.培養(yǎng)企業(yè)工商管理類人才的創(chuàng)新能力。只有不斷的創(chuàng)新，企業(yè)才能更好地發(fā)展而不被社會淘汰，因此，具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的工商管理人才是當(dāng)前企業(yè)最需要人才。在對人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)過程中，企業(yè)可以通過觀摩和學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)理論，對企業(yè)人員開展課程培訓(xùn)。其次，建立一套完整的培養(yǎng)體系，將理論知識和企業(yè)部門的管理實踐進(jìn)行結(jié)合，使人才在實踐過程中能進(jìn)行管理創(chuàng)新，使管理人才在復(fù)合學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考和創(chuàng)新。在培養(yǎng)過程中，需要發(fā)揮工商管理人才的主觀能動性，讓他們勇于發(fā)現(xiàn)和提出問題，善于思考和解決問題，活躍自身的思維方式，從而發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。企業(yè)通過以上的方式對人才的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，也能夠提高人才的工作能力和綜合管理能力，從而使企業(yè)的發(fā)展更快更好。

四、結(jié)語

目前我國企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀是缺少對人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)，無法滿足企業(yè)的對人才的要求，無法更好地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。因此，在培養(yǎng)過程中，企業(yè)工商管理類人才需要掌握豐富的管理理論和管理技能以及培養(yǎng)處理企業(yè)實際問題的應(yīng)用能力，發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行管理理論和管理方法的創(chuàng)新，給企業(yè)提供更好地發(fā)展方向，促使企業(yè)在競爭中生存下來，也能時國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

作者:鄒記龍 單位:南昌大學(xué)共青學(xué)院

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