導(dǎo)語(yǔ)：工商管理人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)今社會(huì)不斷進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，需要大量的企業(yè)管理人才。這樣的人才自然來(lái)源于大學(xué)管理專業(yè)的教學(xué)與培養(yǎng)。而以往的培養(yǎng)模式卻存在著不足。因此，我們需要對(duì)培養(yǎng)模式作出相應(yīng)的改革，尤其是在課程上要做出一些改變，可以增加一些素質(zhì)教育和一些實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、能力，如較高的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、不斷探索創(chuàng)新的能力。

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)；創(chuàng)新型；管理；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)模式的目標(biāo)

在對(duì)一個(gè)新模式、新方法進(jìn)行研究的時(shí)候，我們需要明確它的目標(biāo)，進(jìn)而使新模式得到廣泛應(yīng)用。工商管理專業(yè)創(chuàng)新型管理人才需要具備極高的綜合素質(zhì)，并且能夠很好地適應(yīng)我國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。所以，在培養(yǎng)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)班的目標(biāo)是使學(xué)生在受教育之后可以在基本的法律、管理以及經(jīng)濟(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)起較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，自主思考、自主解決能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力。更加具體的說(shuō)法是，同學(xué)們能夠在大學(xué)課程結(jié)束以后擁有以下各項(xiàng)能力。首先，最重要的能力便是能夠自主思考、自主學(xué)習(xí)并且分析事例的學(xué)習(xí)能力。其次，需要有和他人較強(qiáng)的溝通合作、表達(dá)自我以及談判的外交能力。最后，還需要具有不斷探索、不斷創(chuàng)新的能力。

二、模式的相關(guān)研究?jī)?nèi)容

(一)改革教學(xué)內(nèi)容以及課程體系。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展需要大批不斷探索與創(chuàng)新的管理型人才。因此，改革教學(xué)內(nèi)容以及課程體系非常重要。現(xiàn)在的工商管理專業(yè)所開(kāi)展的課程體系是比較基礎(chǔ)的，它涵蓋了所有管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)。可是，這樣的課程是不完美的，它太過(guò)于大眾化，沒(méi)有考慮學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。這樣的課程不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。經(jīng)過(guò)分析，改革可以如下進(jìn)行。首先，我們可以對(duì)管理專業(yè)進(jìn)行一個(gè)再分，也就是更加細(xì)化這個(gè)專業(yè)。具體來(lái)說(shuō)，在大學(xué)的前三年，全部管理專業(yè)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)必修課以及一些必要的選修課。在第四年的時(shí)候，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣對(duì)細(xì)化專業(yè)進(jìn)行選擇。可以選擇營(yíng)銷類型的管理專業(yè)、人力資源方面的管理專業(yè)或是財(cái)務(wù)類的管理專業(yè)以及商業(yè)戰(zhàn)略類的管理專業(yè)。選擇完畢之后，在這一年里，同學(xué)們會(huì)圍繞自己所選的方向進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，甚至于以后的畢業(yè)論文的方向也會(huì)固定為該方向。其次，對(duì)于其他非管理專業(yè)的工科專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果喜歡管理專業(yè)的話，他們也有機(jī)會(huì)就讀管理專業(yè)。具體來(lái)說(shuō)，前兩年，此類學(xué)生正常就讀自己所在專業(yè)，在后兩年，如果達(dá)到考察要求，就可以轉(zhuǎn)入經(jīng)管學(xué)院再進(jìn)行管理專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。在畢業(yè)的時(shí)候，此類學(xué)生可以獲得工科以及管理的雙學(xué)位。在課程的安排上，除了必要的必修課程以外，還需要添加一些能夠增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程。例如，演講與口才類的課程或是企業(yè)文化類的課程。除此之外，學(xué)校還可以提供各種各樣的選修課程。這些課程可以是心理健康類的，可以是科學(xué)創(chuàng)新類的。同學(xué)們可以憑借自己的興趣進(jìn)行選擇，進(jìn)而更加豐富自己。(二)探索教學(xué)方法。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)課程都應(yīng)該作出改變，尤其是在實(shí)踐教學(xué)方面。只有較好地對(duì)課程進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生更好地理解以及運(yùn)用知識(shí)。一般的課程尚且如此，管理專業(yè)的課程更應(yīng)如此。它的教學(xué)要求老師們能夠極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地去獨(dú)立思考，表達(dá)獨(dú)特的意見(jiàn)和看法。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重實(shí)踐教學(xué)。管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)可以采用角色扮演以及真實(shí)案例分析等教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，不僅能讓課堂活躍起來(lái)，還可以讓同學(xué)們印象深刻，能夠更好地理解專業(yè)知識(shí)。此外，教師還可以向?qū)W生提供對(duì)應(yīng)的錄像。這些錄像可以是當(dāng)前一些成功企業(yè)的介紹，學(xué)生通過(guò)觀看這樣的錄像，能夠得到相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)。另外，實(shí)踐出真知，再好地模擬也比不上真正的實(shí)踐。管理專業(yè)的學(xué)生需要對(duì)企業(yè)進(jìn)行基本的理解，實(shí)習(xí)就是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校可以跟當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行合作，組織學(xué)生在進(jìn)行一定程度的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。

三、人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐情況

(一)開(kāi)設(shè)素質(zhì)課程。素質(zhì)教育的教學(xué)是非常重要的，除了必要的演講口才類課程以外，人際交往，語(yǔ)言溝通以及禮節(jié)素養(yǎng)方面的課程也是必要的。在課程的教學(xué)方面，一年級(jí)的主要目標(biāo)是口才方面的培養(yǎng)。而在二年級(jí)的時(shí)候，主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)便是文筆的培養(yǎng)。在三年級(jí)時(shí)，需要培養(yǎng)起調(diào)查分析、編寫案例的能力。在四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生即將畢業(yè)。這時(shí)候，我們要求學(xué)生養(yǎng)成綜合能力，也就是前三年的所有能力。(二)培養(yǎng)學(xué)生組織能力。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)的建立十分重要。而在團(tuán)隊(duì)中，盡管每個(gè)人的能力都能夠得到提高，但組長(zhǎng)的能力是尤其能夠得到提升的，包括組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、表達(dá)能力，自信心等，都能得到極大地提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

管理人才的培養(yǎng)對(duì)于未來(lái)企業(yè)的發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)十分重要。而現(xiàn)在大學(xué)中管理專業(yè)的課程還有一些不足，所以，對(duì)于管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和形式的改革十分重要。教育者需要明確教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而明確自己教學(xué)的方向和重點(diǎn)，然后對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一系列改革，增加一些類似說(shuō)話的藝術(shù)以及企業(yè)文化類型的課程，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到極大提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]段超.高校工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探討[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2018(01):155-157.

[2]郜翔.地方本科院校工商管理類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J].高教學(xué)刊，2016(18):79-80.

作者:劉崟 單位:江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院