導(dǎo)語(yǔ)：少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新的歷史時(shí)期，高校已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)教育的作用性。盡管新疆少數(shù)民族高校也加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)教育，但因?yàn)橛休^晚的起步，所以在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育中，還有一些亟待解決的問(wèn)題存在。就業(yè)指導(dǎo)課程不具備較強(qiáng)的時(shí)效性，班主任就業(yè)指導(dǎo)的連續(xù)性和系統(tǒng)性欠缺，專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)脫離了實(shí)習(xí)。由于班主任的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)的產(chǎn)生了直接的影響。所以，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育工作中，必須與新疆實(shí)際相結(jié)合，充分發(fā)揮班主任在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育中的作用。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)教育;新疆少數(shù)民族;班主任;就業(yè)指導(dǎo);作用

目前，全國(guó)普遍存在的問(wèn)題，就是畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。而黨和政府一直以來(lái)，都高度重視新疆大學(xué)生的就業(yè)。目前，高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化時(shí)代，開(kāi)始逐年遞增大學(xué)生人數(shù)。社會(huì)各界也開(kāi)始普遍關(guān)注各地大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。相比與其他省份，新疆少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題即存在著相同之處，也有許多的不同。究其原因，具有多方面的因素。主要是源于其區(qū)域性特點(diǎn)，受制約于就業(yè)環(huán)境和傳統(tǒng)觀念的因素，還有相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展體制。但就其就業(yè)指導(dǎo)工作來(lái)講，還有許多的地方需要完善和改進(jìn)，而充分發(fā)揮班主任對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)作用，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力的提升，具有重要的價(jià)值。

1新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作的現(xiàn)狀

新的歷史時(shí)期，通過(guò)自身的努力和國(guó)家的支持，新疆民族高等教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。自2003年實(shí)行自主擇業(yè)政策以后，新疆少數(shù)民族大學(xué)生不再實(shí)行國(guó)際分配，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻不容樂(lè)觀。而隨著迅速增加的大學(xué)生人數(shù)，其畢業(yè)生人數(shù)連創(chuàng)歷史新高。新疆畢業(yè)的大學(xué)生多希望畢業(yè)后就業(yè)于機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，而各類企業(yè)的崗位很多無(wú)人問(wèn)津，導(dǎo)致就業(yè)觀念和設(shè)計(jì)的不相匹配。2009年，國(guó)家再次出臺(tái)了一系列政策，促進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)。西部志愿者活動(dòng)也在一定程度上，拉動(dòng)了大學(xué)生的就業(yè)。在這些措施和政策的實(shí)施下，大學(xué)生就業(yè)工作成效顯著。到了2012年，新疆少數(shù)民族大學(xué)生年終就業(yè)率突破了80%。盡管，在社會(huì)各界和政府的關(guān)注和共同努力下，穩(wěn)步推進(jìn)了新疆少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)工作。但每年不能順利畢業(yè)的大學(xué)生，依然占有20%的比例。作為眾多大學(xué)生中的一部分，少數(shù)民族大學(xué)生依然有著十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，特別是高校對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，無(wú)法與就業(yè)目標(biāo)的需求相適應(yīng)。

2新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育中存在的問(wèn)題

2.1就業(yè)指導(dǎo)教育脫離了專業(yè)實(shí)習(xí)，不能有效提高大學(xué)生的實(shí)踐技能

大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)就是專業(yè)實(shí)習(xí)，它會(huì)使大學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的具體要求和專業(yè)知識(shí)的掌握程度有所了解，通過(guò)有效結(jié)合理論與實(shí)踐知識(shí)，以真正提高大學(xué)生的實(shí)踐技能。所以，高校的就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)有機(jī)的結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)。但一些高校在實(shí)際操作中，卻完全割裂二者，使學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，只能自主選擇單位。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，規(guī)范的實(shí)踐指導(dǎo)欠缺，不僅將時(shí)間和精力白白浪費(fèi)掉，同時(shí)也沒(méi)有顯著提高專業(yè)技能，直接影響到將來(lái)的就業(yè)。還有一些學(xué)生，盡管參加了實(shí)習(xí)，但僅僅了解一些理論性的知識(shí)，不知道自己畢業(yè)之后究竟適合做什么工作。

2.2就業(yè)指導(dǎo)教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性欠缺

就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，貫穿于人的整個(gè)一生中。所以，需要立足于不同的職業(yè)發(fā)展階段，對(duì)不同內(nèi)容和方式的就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)行，所有的就業(yè)教育都必須對(duì)這個(gè)規(guī)律進(jìn)行遵循。同樣道理，對(duì)于新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，也必須系統(tǒng)和連貫的進(jìn)行。而縱觀現(xiàn)狀，目前一些新疆高校僅僅是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教育，對(duì)高年級(jí)階段進(jìn)行技巧訓(xùn)練和就業(yè)政策的宣傳，不能持續(xù)的探索個(gè)人職業(yè)生涯的全部過(guò)程。這種就業(yè)指導(dǎo)模式輕過(guò)程，重兩端，與就業(yè)教育的規(guī)律完全的背離，其結(jié)果必然導(dǎo)致新疆少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)和學(xué)業(yè)方面的持續(xù)性指導(dǎo)工作欠缺。

2.3班主任素質(zhì)參次不齊，導(dǎo)致課堂教學(xué)的吸引力缺乏

班主任的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，產(chǎn)生了直接的影響。目前新疆各個(gè)高校嚴(yán)重匱乏就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)人才。班主任往往承擔(dān)著就業(yè)指導(dǎo)的職責(zé)。一些班主任，具有偏低的職稱和學(xué)歷；一些班主任并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)的教育。而作為一項(xiàng)具有極強(qiáng)專業(yè)性的工作，擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)工作的班主任需要掌握各種綜合知識(shí)，如職業(yè)生涯規(guī)劃，國(guó)家就業(yè)政策、管理學(xué)和教學(xué)學(xué)等。同時(shí)，還必須掌握一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而正是由于班主任素質(zhì)的參次不齊，而使教學(xué)的針對(duì)性和吸引力降低，對(duì)提高和培養(yǎng)新疆少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)能力形成了一定的制約。

3加強(qiáng)班主任對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的作用

在少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，班主任發(fā)揮著不可替代的作用。在少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)日漸嚴(yán)峻的形勢(shì)下，將班主任的作用充分發(fā)揮出來(lái)，既是對(duì)思想政治教育方法的不斷完善，同時(shí)也是提升少數(shù)民族大學(xué)生工作完成質(zhì)量的重要舉措。

3.1做好大學(xué)生思想政治教育工作，為少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)

少數(shù)民族大學(xué)生既是實(shí)現(xiàn)和構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)的重要力量，同時(shí)也是建設(shè)民族地區(qū)小康社會(huì)的中流砥柱。而高校肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重任。，所以，在對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的工作中，班主任應(yīng)立足于學(xué)生的就業(yè)觀和成長(zhǎng)需要，以國(guó)家觀念為基礎(chǔ)，將工作重心放在培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀和世界觀上，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、就業(yè)心理，積極開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐、座談講座和主題教育活動(dòng)，以思想政治教育為就業(yè)指導(dǎo)工作，緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，為學(xué)生提供正確的方向，使學(xué)生能夠?qū)€(gè)人選擇和國(guó)家需要的關(guān)系正確處理。積極引導(dǎo)新疆少數(shù)民族大學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方，到民族地區(qū)基層去，真正轉(zhuǎn)變個(gè)人觀念，將自身的聰明才智充分發(fā)揮出來(lái)。班主任要促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生，對(duì)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r認(rèn)真了解，對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)今社會(huì)的人才概念熟知，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的使命和應(yīng)有的責(zé)任勇于擔(dān)負(fù)。樹立為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)的決心和信心，為未來(lái)工作崗位上做出更好的成績(jī)夯實(shí)基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中，還應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)習(xí)慣。當(dāng)今職場(chǎng)上，用人單位看重的是學(xué)生的綜合能力，包括文憑、具有過(guò)硬的思想素質(zhì)和實(shí)踐能力。在這樣的形勢(shì)下，少數(shù)民族大學(xué)生要不斷積累自己的真才實(shí)學(xué)，通過(guò)對(duì)自我的不斷審視，對(duì)自身不斷進(jìn)行完善和發(fā)展。在工作中，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，參與者不可或缺的重要因素，包括實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，注重培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能與未來(lái)職業(yè)發(fā)展需求更好的適應(yīng)。

3.2建立遞進(jìn)式就業(yè)指導(dǎo)教育，使數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步增強(qiáng)

在少數(shù)民族大學(xué)生發(fā)展的不同階段，輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮教育的潛質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，通過(guò)不同形式和內(nèi)容的教育活動(dòng)的開(kāi)展，使少數(shù)民族大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。通過(guò)有機(jī)的結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)等顯性課程教育，使大學(xué)生受到潛移默化的影響，一點(diǎn)一滴的積累就業(yè)素質(zhì)。可通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流和組織討論等形式，將往屆畢業(yè)生就業(yè)去向和擇業(yè)心理變化向應(yīng)屆大學(xué)生介紹。幫助他們分析就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策和專業(yè)前景。鼓勵(lì)學(xué)生與自己的愛(ài)好、興趣和特長(zhǎng)相結(jié)合，密切結(jié)合行業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求，規(guī)劃自我職業(yè)生涯。將正確的擇業(yè)觀、價(jià)值觀樹立起來(lái)，通過(guò)潛在的教育手段的運(yùn)用，采用擇優(yōu)和評(píng)獎(jiǎng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與就業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、科技競(jìng)賽和各種豐富多彩的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)社會(huì)更好的了解，使就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，如學(xué)生談話、班團(tuán)會(huì)等，向?qū)W生指導(dǎo)和傳授擇業(yè)技巧。利用各種模擬面試等形式，使學(xué)生能對(duì)求職擇業(yè)的技巧更好的掌握。學(xué)生更容易接受這種靈活多樣的形式，而且所起到的效果是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。這樣可對(duì)就業(yè)指導(dǎo)理論課形式上的缺陷進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)貫穿于大學(xué)的全過(guò)程。在一年級(jí)的時(shí)候，開(kāi)展專業(yè)的指導(dǎo)和介紹，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生初步了解就業(yè)形式和專業(yè)現(xiàn)狀。幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行制定。大學(xué)二年級(jí)，幫助學(xué)生對(duì)職業(yè)潛能逐步了解，對(duì)自我有正確的認(rèn)知。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行建立，通過(guò)各種有益的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。大學(xué)三年級(jí)，進(jìn)行分類指導(dǎo)，與民族學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)自身實(shí)踐技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的缺陷盡快彌補(bǔ)。大學(xué)四年級(jí)，引導(dǎo)畢業(yè)生盡快轉(zhuǎn)變角色，并側(cè)重于對(duì)創(chuàng)業(yè)升學(xué)和擇業(yè)方面的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生各種求職和應(yīng)聘技巧。并將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，貫穿于大學(xué)各個(gè)階段。

4結(jié)語(yǔ)

新疆少數(shù)民族大學(xué)生自身能力素質(zhì)，是能否順利就業(yè)的關(guān)鍵。而班主任在少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，發(fā)揮著重要的作用，應(yīng)在大學(xué)期間，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，幫助學(xué)生對(duì)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行建立，使學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)一步得到鍛煉。利用高校的一切資源，全面發(fā)展學(xué)生德智體方面的能力，使學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力進(jìn)一步提高。以積極的心態(tài)，不斷完善自我，與社會(huì)對(duì)人才的選擇需求相適應(yīng)，滿足現(xiàn)實(shí)需求，憑借較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和良好的就業(yè)心態(tài)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

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作者：玉蘇江·阿布都熱衣木 李希 單位：新疆工程學(xué)院