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摘要：百年新聞學，從弱小學科發展到具有支撐性作用的重點學科，雖然學科地位不斷提高，但發展過程并非一帆風順，經歷了不少波折與困難。新時代新征程，新聞學肩負著新的時代使命。本文從分析新聞學的基本內涵及新聞學的發展趨勢入手，剖析當前我國新聞學發展過程中的三大困境，探索我國新聞學在新時代進一步發展的路徑。

關鍵詞：新聞學；新時代；發展；困境；路徑

新聞學作為一門獨立學科，在我國已有百年歷史，其發展從無到有、從小到大、從弱到強，走過了坎坷曲折的道路，積累了一定的經驗和教訓，逐步形成了鮮明的中國特色。在“5•17講話”中，將新聞學列入對哲學社會科學具有支撐作用的11個學科，意味著新聞學的學科地位得到了更進一步的認可。隨著黨的的召開，黨和國家開啟了新時代，踏上了新征程，對各條戰線和領域開創新局面、筑就新輝煌提出了更高的要求，寄予了更多的希望。新聞學作為指導新聞輿論工作的學科，肩負著新時代的新使命。本文從分析新聞學的基本內涵及新聞學的發展趨勢入手，剖析當前我國新聞學發展過程中的三大困境，探索我國新聞學在新時代進一步發展的路徑。

一、新聞學的基本內涵及發展趨勢

（一）新聞學的基本內涵。要了解新聞學的基本內涵，首先要清楚什么是新聞和新聞活動。有學者指出，新聞是新近發生的事實的報道，而新聞活動不僅是一種普遍的社會現象，還是人類求生存圖發展的需要。而百度百科的定義，新聞學即“以人類社會客觀存在的新聞現象作為自己的研究對象，研究的重點是新聞事業和人類社會的關系，探索新聞事業的產生、發展的特殊規律和新聞工作的基本要求的一門科學”。①概言之，新聞學是一門研究新聞和新聞活動的學科，或研究新聞事業的發展及基本規律的學科。其研究內容包括新聞事業的產生、發展及基本規律、功能效果和新聞媒介等等。（二）新聞學的發展呈螺旋式上升趨勢。新聞學是一門指導新聞輿論工作的學科，目前已經成為對哲學社會科學具有支撐性作用的11個學科之一，可見其學科地位發展到了新的歷史高度。中國人民大學新聞學院鄭保衛教授在2010年出版的《論新聞學學科地位及發展》一書中指出：“新聞學的學科地位已經得到了國家權威的確立和鞏固，在1997年被提升為一級學科，在2004年更是被確定為國家重點發展的九大哲學社科之一。”可見，歷經百年發展，新聞學雖歷經了“新聞無學論”“無用論”“非科學論”等曲折的發展道路，但從縱向來看，其發展一直呈螺旋式上升趨勢，其學科地位在一步步提高。2016年5月17日，在哲學社會科學工作座談會上的講話，更進一步突顯了新聞學的支撐性學科地位。

二、當前我國新聞學發展面對的困境

雖然新聞學在新時代已經發展到了一個新的歷史高度，但這并不意味新聞學的發展順風順水。事實上，隨著新媒體的興起，新聞學在新時代的發展遇到了不少難題。總的來說，當前我國新聞學發展面對的困境，主要有以下三大方面：（一）三大體系尚未健全，核心理論尚不成熟。新聞學發展遇到的第一大困境是“三大體系尚未健全，核心理論尚不成熟”。［1］這是筆者從中國社會科學院新聞與傳播研究所葉俊教授提出的相關觀點中概括了解到的。三大體系即學術體系、學科體系、話語體系。首先，從新聞學的學術體系來看，雖說新聞學是一門獨立學科，但新聞學本身還沒有自己的研究方法，還在用其他學科的研究方法，自身沒有形成學術傳統。其次，新聞學的學科體系尚未健全，新聞學還沒能形成相對固定的核心理論框架。最后，新聞學的話語體系還不健全，放眼新聞學術界，新聞學的話語體系是“百家爭鳴”的，缺乏學術共識，缺少“蓋棺定論”的核心概念。例如，在新媒體時代，新媒體勢頭猛，更有傳播學在一旁“虎視眈眈”，新聞學面臨嚴峻的形勢，有學者提出“重構新聞學”，也有人呼吁創新新聞學，甚至還有“顛覆新聞學”“范式轉型”等五花八門的言論，但卻都未有共識定論。（二）把脈問題準度不高，指導人才培養不夠。有學者提到，新聞事業的一般功能中有“實施輿論監督”的功能，新聞學本身是一門指導新聞輿論工作的學科，［2］這種指導主要體現在兩個方面：第一是對新聞業界、新聞學界提出方向性、批判性、建設性的意見，來指導新聞輿論工作；［1］第二是在培養新聞專業人才方面，新聞學應該有學科理論和體系來培養符合新時代對新聞人才要求的高素質新聞從業者。根據文獻法和新聞學發展現狀，筆者發現新聞學在這兩個方面存在發展困境。首先，新聞學在對新聞業界、新聞學界的指導性意見方面，存在把脈新聞學問題準度不夠高的問題，導致對新聞界出現的一些問題無法進行針對性和高效性的解決。在2015年9月新浪石扉客副總編的《石扉客：對當下新聞界的7點看法》一文里，從對新聞學界和業界的猛烈批擊中，不難看出，新聞界出現的一些問題在新聞學中有時還找不到解釋。其次，新聞學在指導培養新時代新聞專業人才方面，存在缺乏創新、跟不上時展的問題。隨著新時代新媒體的迅猛發展，各種新媒體如雨后春筍般先后現世，出現了一些VR（虛擬現實技術）新聞、無人機新聞等全新的新聞形態。然而，傳統的新聞學卻沒跟上時代的發展，依然固守新聞采訪、寫作、評論、編輯等課程中，缺乏創新，以致新聞學專業人才在就業從業時，在新聞崗位工作上與其他專業畢業生相比，缺少核心競爭力，有時甚至還不如“互聯網+”相關專業的人才，面臨“飯碗被搶”的威脅。（三）受其他學科影響大，自身影響力待提升。雖然新聞學是11個支撐性哲學社科之一，但這并不代表其影響力很大。事實上，不是新聞學科對其他學科的影響很大，而是新聞學科受其他學科的影響大。［2］究其原因，這和新聞學本身的特性息息相關，因為新聞學是研究新聞事業的學科，研究的是新聞，自然不可避免地需要與政治、歷史、地理等學科產生千絲萬縷的聯系，最明顯的就是新聞學有時不得不“套用”其他學科的理論、概念和方法。然而，由于新聞學本身核心理論尚未成熟，導致其他學科借鑒新聞學理論的地方較少。這一來一回的反差，結果就是新聞學受其他學科影響大，而自身對其他學科產生的影響亟待提升。

三、我國新聞學在新時代的發展路徑

（一）尊重學科發展規律，把握學科增長節點。新聞學作為獨立學科，雖說在我國發展了百年，但還是比較年輕的學科，其體系、理論都尚未成熟。在這種情況下，必須尊重學科發展的客觀規律，同時還要準確把握新聞學這門學科發展的關鍵增長點，這尤為重要。云南財經大學金融學院院長熊德平曾指出：“學科不是白羽雞，學科發展必須尊重學科發展規律。”意指作為一門學科，其發展是不能一蹴而就，更不能拔苗助長，也不能移花接木，而應是一個不斷演化的過程。［3］新時代，網絡信息技術迅猛發展，新媒體興起，傳播學乘勢而上，在這種嚴峻的形勢下，新聞學發展面臨的不僅僅是自身困境，還有來自各個方面的危機。但是，挑戰與機遇并存，這些危機同時也是新聞學發展的契機，因為在學科發展規律中，危機同樣也是突破的前奏。所以，從這個角度來說，如今新聞學界、業界出現的“新聞學應該轉向傳播學”等言論，雖不可取，但有一定的參考或啟發意義。（二）加大理論指導力度，培養新時代新聞人才。新時代新征程，我國在建設中國特色新聞學的道路上高歌猛進，對新聞學專業人才提出了更高的要求，因為新聞學的發展歸根結底還是靠人才。［4］突破新聞學發展困境的方法路徑，要落實乃至真正實現突破，需要一代代的新聞專業人才來引領新聞學的發展。然而，人才靠培養，而培養新聞學專業人才又需要新聞學的理論體系、培養模式等。這無疑要加大新聞學教育的理論指導力度，新聞學理論指導新聞學教育實踐，這要求高校教師緊跟時代步伐、積極創新新聞學教育理念，為新聞學專業學生提供適合新時代新聞發展的理論體系、教育模式，以培養出具備過硬新聞業務能力和良好新聞職業素養的新聞人才。此外，基于對“媒介生態環境”的了解和認識，筆者覺得除了在新聞學教育方面加大理論指導力度外，還應緊跟媒介生態環境的發展態勢。在“媒介生態環境”即大眾傳播機構生存和發展的環境中，新聞學應加大對新聞業的理論指導力度。［5］（三）突出理論研究重點，提升學科影響力度。突破新聞學的發展困境，最核心的是要解決“理論硬傷”問題。新聞學受其他學科的影響很大，主要是因為其他學科有成熟的理論體系，而新聞學自身的核心理論尚未成熟、三大體系尚未健全，在借鑒理論等方面出現反差，導致其影響力遠不如其“被影響”的力度。所以，提升學科影響力度，最終還是要在理論研究方面下功夫。研讀浙江傳媒學院新傳學院院長發表在人民網的《新聞傳播學學科建設的三點思考》一文，可以得知，新聞學要在新時代取得理論突破，在傳播技術創新與媒體融合大趨勢中得到進一步發展，要完善自身核心理論、健全三大體系，就要考慮新聞學科的知識體系，勇于創新知識體系新框架。此外，新時代網絡信息技術不斷發展，已經滲透我們生活的方方面面，所以在這個背景下，新聞學的學術科研“要瞄準經濟社會發展趨向，重視與傳媒生態學、傳媒經濟學等新興交叉學科的協同、融合與整合，不斷實現學術創新”。新聞學在我國歷經百年發展，學科地位不斷提高，在新時代迎來了更多挑戰，但這同時也是新聞學發展的一大機遇。要勇于突破當前新聞學的發展困境，探尋新聞學在新時展的創新路徑，為新聞學的發展迎來又一個春天，更加蓬勃向上地發展。注釋：①摘自“百度百科”。

參考文獻：

［1］葉俊.新聞學作為支撐性學科的基礎、問題與方向［J］.新聞愛好者，2018（1）：31-34.

［2］丁柏銓.新聞學學科建設：明確目標與探究規律［J］.新聞與寫作，2018（5）：56-61.

［3］吳鴻.加強學科建設提升科研水平之我見［J］.中醫藥管理雜志，2011（9）：823-825.

［4］王青.對我國高校新聞學教育的幾點思考［J］.華人時刊（下），2015（2）：116-117.

［5］趙鉦.淺析新聞業的法治問題［J］.新聞研究導刊，2015（3）：143-150.

作者:鄭可彤 單位:暨南大學