導(dǎo)語：傳播學(xué)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)對策研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］為探索研究傳播學(xué)視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)對策的相關(guān)問題，找到引導(dǎo)國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的更有利發(fā)展途徑，信息研究方法被廣泛運(yùn)用到引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素分析中。本文通過研究發(fā)現(xiàn)，政府政策、傳播定位、傳播意識和受眾需求都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)中的重要因素。

［關(guān)鍵詞］傳播學(xué);大學(xué)生創(chuàng)業(yè);引導(dǎo)對策

當(dāng)今是一個嶄新的創(chuàng)業(yè)時代，各國之間的競爭也隨之聚焦在創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新水平上，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)活動作為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁紐帶，已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎和主要推動力。我國在鼓勵包括大學(xué)生在內(nèi)的社會各界積極創(chuàng)業(yè)方面，頒布實(shí)施了許多優(yōu)惠政策。本文旨在通過研究傳播手段，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)積極性，從而改善大學(xué)生就業(yè)難的問題，并促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳播學(xué)分析

1.1接近傳播系統(tǒng)的傳者

20世紀(jì)90年代初，MBA學(xué)科在美國大學(xué)校園內(nèi)開設(shè)，對創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的研究領(lǐng)域起到了巨大的推動作用。90年代中期，創(chuàng)業(yè)研究開始涉足各個領(lǐng)域，研究者們從不同的角度來測試創(chuàng)業(yè)活動。90年代末，創(chuàng)業(yè)研究已和各個領(lǐng)域研究聯(lián)系得非常緊密，傳播學(xué)就是其中之一。此時，許多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的研究項(xiàng)目和研究中心也紛紛建立。而基于大學(xué)生傳播群體的上層結(jié)構(gòu)便是傳播系統(tǒng)中的傳者，例如政府。

1.2傳播渠道

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳播渠道是創(chuàng)業(yè)者運(yùn)用創(chuàng)業(yè)機(jī)會創(chuàng)造新產(chǎn)品和服務(wù)及實(shí)現(xiàn)其潛在價值的過程。傳播渠道受創(chuàng)業(yè)者的周邊環(huán)境及個人偏好等因素共同影響，如金融、房地產(chǎn)企業(yè)的創(chuàng)辦等。同時傳播渠道對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵與影響也很大。不僅帶來了創(chuàng)新方式，改變了傳統(tǒng)的傳播途徑，還完善了創(chuàng)業(yè)下的傳播結(jié)構(gòu)。通常，我們將引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳播渠道歸為良性推廣平臺，例如微博、微信、騰訊QQ、博客、Fa-cebook和其他線上社交網(wǎng)站。

1.3傳播內(nèi)容

引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳播內(nèi)容應(yīng)是富有冒險(xiǎn)與開拓精神的。傳播內(nèi)容應(yīng)包括“創(chuàng)業(yè)”數(shù)量、空間分布特征和發(fā)展趨勢、提出創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境要求等;更趨向于一種宏觀大略的描述而缺乏清晰的內(nèi)容框架。引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳播內(nèi)容需借鑒國外對應(yīng)研究的方法成果，引入定量研究與多理論分析框架，逐步與國際接軌。就更具體的研究內(nèi)容而言，90年代之后學(xué)術(shù)界更多地關(guān)注創(chuàng)業(yè)決策過程、制度環(huán)境約束、市場準(zhǔn)入、創(chuàng)業(yè)行為選擇演變等。對于傳播內(nèi)容所帶來的成功案例，有超級課程表的創(chuàng)始人余佳文，他通過傳播內(nèi)容得到相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)信息，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)融資與發(fā)展，最后創(chuàng)造了“霸道總裁”的奇跡。

1.4受眾

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向者是特定傳媒信息的接收者，即信息傳遞的目的地，也稱信宿。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的傳播是傳播者與大學(xué)生受眾共同參與完成的傳播活動，受眾的行為常決定了傳播的成功與失敗。在政府鼓勵創(chuàng)業(yè)政策之下，大學(xué)生群體受惠較多。對此，大學(xué)生受眾群體主要表現(xiàn)為有活力、有創(chuàng)造力和新興的特點(diǎn)。就傳播受眾而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)以新媒體為主導(dǎo)，以分眾受眾取代大眾受眾。從這里可以看出，新媒體的重點(diǎn)在于“新的技術(shù)體系”，計(jì)算機(jī)的誕生、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展都為新媒體的發(fā)展提供了技術(shù)支持。但新媒體又不等同于“新興的媒體”，它更加注重媒體本身的信息化和數(shù)字化而不是追求媒體誕生時間的新興性。一般來說，數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、數(shù)字電視、數(shù)字電影等都被視為新媒體范疇，其他雖說也可能是在報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體之后誕生的媒體，但因?yàn)槠浼夹g(shù)應(yīng)用上未曾采用數(shù)字化和信息化技術(shù)，也不被視為新媒體。因此，受眾對象主要是20～28歲的大學(xué)生。

1.5傳播效果

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)對策不僅影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方式，還潛移默化地影響著大學(xué)生的語言及行為。傳播對人們語言、行為的影響效果，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的本質(zhì)體現(xiàn)。時至今日，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳播已經(jīng)以多層次、多角度、多方面的現(xiàn)象展現(xiàn)在所有人面前，并正在以驚人的速度影響著我們生活的方方面面，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)充滿了無限商機(jī)。因此，在今天，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)對策的意義十分深遠(yuǎn)。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)對策的問題探討

2.1政策力度不足

當(dāng)前，政府政策力度不強(qiáng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的一個重要瓶頸。在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)走訪調(diào)研的過程中，一位大學(xué)生指出，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很不容易。目前銀行過分注重有形資產(chǎn)，對無形資產(chǎn)還不夠認(rèn)可。由于貸款困難，大學(xué)生還是普遍尋找私募基金進(jìn)行融資，雖然后者成本更高。”另外，投資商們總希望利潤回報(bào)能夠立竿見影，卻不考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶責(zé)任。

2.2傳播意識不強(qiáng)

傳者在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳播意識普及上不愿意加大投入，或尚未有責(zé)任意識，導(dǎo)致傳播者宣傳力度不夠。主要體現(xiàn)為傳播意識不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)發(fā)展意識不強(qiáng)和約束道德意識不強(qiáng)等。

2.3引導(dǎo)對策定位不明確

傳者通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)對策對大學(xué)生群體進(jìn)行意識形態(tài)的傳播時，面對傳播系統(tǒng)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)適時改進(jìn)傳播協(xié)同系統(tǒng)，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)目標(biāo)進(jìn)行正確的系統(tǒng)定位，這個過程包括對傳播學(xué)和心理學(xué)的把控以及傳播機(jī)構(gòu)相關(guān)人員的合作管理。但是，大部分引導(dǎo)對策卻明顯少了傳播系統(tǒng)的定位。

2.4受眾需求性不強(qiáng)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求分析缺乏全面性。創(chuàng)業(yè)傳播體系設(shè)計(jì)過于簡單與單一，評價指標(biāo)往往只涉及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的某一方面特征，且以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識為基礎(chǔ)的指標(biāo)與方法更是少之又少。同時，在收集傳播過程里的需求信息方面，傳播者尚存不足。但是，在大數(shù)字時代，受眾獲得了前所未有的對信息的選擇權(quán)時，在傳播選擇的過程中卻忽視了受眾的需求分析。因此，在這種情況下，大學(xué)生受眾表現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)的現(xiàn)狀。

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)對策探究

3.1加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求分析

加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求分析，是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大容量信息進(jìn)行合理整合。對此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)者的大容量信息傳輸不僅提高了大學(xué)生們音像視聽功能質(zhì)量，也突破了信息傳遞的界限。相比傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、廣播等，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)者在信息提供上需吸取更多的媒體信息形式優(yōu)勢，并在信息量上獲得最大限度地?cái)U(kuò)大。

3.2加大政府引導(dǎo)力度

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)對策面前，政府的引導(dǎo)是非常重要的，我們可根據(jù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，通過規(guī)范和管理青年創(chuàng)業(yè)市場，實(shí)施相應(yīng)的公司法保障措施是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)升級的必要所在。這里的青年創(chuàng)業(yè)市場需由財(cái)政部門和科技部門建立的政府引導(dǎo)結(jié)構(gòu)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的重要保障，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)發(fā)展的重要手段之一。

3.3整合資源，暢通大學(xué)創(chuàng)業(yè)傳播渠道

現(xiàn)如今，經(jīng)過市場整合資源調(diào)配的作用，傳播渠道正在向多元化的引導(dǎo)方向轉(zhuǎn)換，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳播整合機(jī)構(gòu)起步比較晚，再加上傳播體系的不健全，導(dǎo)致傳播者并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)對策的不完善使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模受到遏制的同時，也嚴(yán)重制約著大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。因此，整合資源暢通大學(xué)創(chuàng)業(yè)傳播渠道，有以下對策:一是制定統(tǒng)一的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)對策及傳播規(guī)則，在傳播學(xué)之下的系統(tǒng)性原則中進(jìn)行國內(nèi)外環(huán)境的渲染，適時培訓(xùn)并引進(jìn)新規(guī)則;二是基于傳播渠道上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的渠道分析，完善傳播質(zhì)量和提高傳播水平;三是在傳播系統(tǒng)的升級上應(yīng)注重效率化，并通過整合資源來減少傳播負(fù)擔(dān)和降低傳播成本;四是針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的傳播體系，完善相關(guān)法律法規(guī)，明確傳播系統(tǒng)等一系列措施，有效降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)中的傳播困難。

4充分發(fā)揮新媒體創(chuàng)業(yè)示范作用

新媒體是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息傳播的載體，是數(shù)字技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的新型媒體形態(tài)，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有以下示范作用。

4.1跨時空和時代性

傳播者能有更多時間和更大空間來引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可每天24小時為大學(xué)生隨時隨地提供傳播服務(wù)。在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之上，新媒體創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)以多媒體作為信息的呈現(xiàn)形式，具備更新速度快、成本低、信息量大、內(nèi)容豐富、檢索便捷、超文本和互動性強(qiáng)的優(yōu)勢。

4.2個性化和創(chuàng)造力

新媒體創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)是在新媒體的理念上變更革新的一種創(chuàng)新，具備廣泛意義的創(chuàng)新。新媒體上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)方式是大學(xué)生受眾主導(dǎo)的、非強(qiáng)迫性的、循序漸進(jìn)的，而且是一種低成本和個性化的傳播，滿足隨時隨地地互動性表達(dá)，是在傳播的訴求方面走向個性表達(dá)與交流的平臺。新媒體創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向群體使用新媒體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)了解的目的性和主動性更強(qiáng)。因此，新媒體創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)與內(nèi)容選擇更具個性化和市場細(xì)分的作用。

4.3經(jīng)濟(jì)性和整合性

通過新媒體創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，可減少實(shí)體成本;也可減少由于迂回多次交換帶來的損耗。新媒體上的引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)可由大學(xué)生的時間碎片化的需求到工作、生活，因此也是一種全程的傳播渠道。另外，政府可以借助新媒體將不同的活動進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)與策劃，以統(tǒng)一的傳播方式向大學(xué)生受眾傳達(dá)信息。新媒體使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的科技理念變強(qiáng)，市場影響力變大。

4.4高效和交互

新媒體創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)可以展示創(chuàng)業(yè)型錄、聯(lián)結(jié)信息庫提供有關(guān)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的查詢、可以與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向受眾群體做互動雙向溝通、可以收集受眾數(shù)據(jù)、可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)測試與意向調(diào)查等，是引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳傳播工具。通過高效和交互的傳播作用，大學(xué)生使用新媒體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)了解的意識更強(qiáng)。

作者:鄧歡 單位:武漢工程大學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］周鴻鐸.傳播效果研究的兩種基本方法及其相互關(guān)系(上)［J］．現(xiàn)代傳播，2004(3):12－18.

［2］張玉漫.論當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育環(huán)境的優(yōu)化［J］．湖北社會科學(xué)，2013(1):188－190.

［3］譚娟暉.大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀調(diào)查與教育對策———以浙江省為例［J］．佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2012(4):