導(dǎo)語(yǔ)：護(hù)士藥學(xué)情況調(diào)查與分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1結(jié)果與分析

護(hù)士普遍對(duì)藥學(xué)知識(shí)掌握不全面:由表1可知，護(hù)士對(duì)藥學(xué)知識(shí)掌握不好，總分的最小值僅為44分，平均值為60．42分，其中，藥物名稱、規(guī)格劑量、不良反應(yīng)三項(xiàng)是臨床經(jīng)常接觸的藥學(xué)知識(shí)，護(hù)士掌握較好，均值在7以上;理化性質(zhì)、藥理作用項(xiàng)目是較深層次的藥理學(xué)知識(shí)掌握不好，均值在4以下。個(gè)別低年資護(hù)士對(duì)一些簡(jiǎn)單的如藥物名稱也不能舉一反三，只知曉商品名，不知道化學(xué)名稱，相同的藥物換一個(gè)廠家就不知道其藥理作用特點(diǎn)。與國(guó)內(nèi)相關(guān)研究結(jié)果一致[2]。高學(xué)歷護(hù)士比低學(xué)歷護(hù)士對(duì)藥學(xué)知識(shí)掌握得全面一些:由表2可知，本科護(hù)士對(duì)藥學(xué)知識(shí)的掌握程度較高;專科護(hù)士比本科護(hù)士掌握藥學(xué)知識(shí)的程度要低;對(duì)藥學(xué)知識(shí)掌握程度最低的是中專學(xué)歷護(hù)士。隨著學(xué)歷的升高，對(duì)藥學(xué)知識(shí)的掌握情況也提高，中專和?？圃盒?yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藥學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)。職稱較高的護(hù)士比職稱低的護(hù)士對(duì)藥學(xué)知識(shí)掌握得好:由表3可知，主管護(hù)師比護(hù)師和護(hù)士的藥學(xué)知識(shí)綜合掌握程度高一些，說(shuō)明藥學(xué)知識(shí)可在臨床護(hù)理實(shí)踐中慢慢積累。作為臨床一線的護(hù)士應(yīng)在平時(shí)的工作中重視對(duì)藥學(xué)知識(shí)的積累，增加與患者溝通交流的知識(shí)儲(chǔ)備，提高患者的滿意度，減少護(hù)患糾紛。

2對(duì)策與建議

學(xué)校及醫(yī)院對(duì)護(hù)士藥學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)不夠重視:目前，各級(jí)護(hù)理院校的課程安排重點(diǎn)以內(nèi)科、外科、兒科、婦產(chǎn)科、基礎(chǔ)護(hù)理等為主，藥理學(xué)在護(hù)理專業(yè)的課程中多為邊緣學(xué)科，學(xué)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容少，學(xué)生主要掌握了藥名、劑量、使用方法、不良反應(yīng)，而對(duì)藥理作用、理化性質(zhì)等知識(shí)掌握較少。大多醫(yī)院對(duì)護(hù)士藥學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)還不夠重視，培訓(xùn)力度不夠，臨床護(hù)士對(duì)藥學(xué)知識(shí)掌握不全，影響了護(hù)理質(zhì)量及護(hù)理服務(wù)水平，必須加強(qiáng)臨床護(hù)理人員藥學(xué)知識(shí)的繼續(xù)教育[3]，對(duì)護(hù)士進(jìn)行藥學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，可以提高護(hù)士的藥理基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際運(yùn)用能力，保護(hù)患者用藥安全有效，減少護(hù)患糾紛的發(fā)生，提高患者滿意度[4]。護(hù)士對(duì)藥學(xué)知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng):有研究顯示，臨床護(hù)士的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)[5]。臨床護(hù)理工作繁瑣，護(hù)士也比較辛苦，護(hù)士對(duì)藥物知識(shí)掌握不夠，用法用量向患者交待不清楚，導(dǎo)致患者依從性差，用藥療效降低，有時(shí)因護(hù)士藥學(xué)知識(shí)欠缺，導(dǎo)致病區(qū)藥物使用、保管不當(dāng)(低溫/效期/避光)，致使藥物分解、降解，甚至發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，影響到藥物療效，導(dǎo)致用藥糾紛。有時(shí)本身是藥物臨床正常的不良反應(yīng)，因護(hù)士不能充分運(yùn)用藥學(xué)知識(shí)為患者解惑釋疑，導(dǎo)致患者誤解，加深了醫(yī)患矛盾。因此，在目前基層醫(yī)院臨床藥師嚴(yán)重缺乏的情況下，護(hù)理隊(duì)伍中開(kāi)展藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的普及勢(shì)在必行[6]。護(hù)士對(duì)藥學(xué)知識(shí)的掌握程度直接影響藥物治療效果:藥物的應(yīng)用方法及時(shí)間正確與否，可直接影響藥物療效，甚至是成敗的關(guān)鍵[7]。護(hù)理人員藥學(xué)繼續(xù)教育應(yīng)根據(jù)護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，圍繞護(hù)理工作的實(shí)際需要，學(xué)習(xí)的知識(shí)由點(diǎn)到面，有目的、有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行，對(duì)于全院護(hù)士都存在的知識(shí)欠缺內(nèi)容，如藥物的藥理作用、理化性質(zhì)等，可以專題講座的方式進(jìn)行，同時(shí)定期或不定期地舉行?？扑帉W(xué)知識(shí)培訓(xùn)，如腫瘤科護(hù)士培訓(xùn)職業(yè)接觸危險(xiǎn)性藥物的防護(hù)對(duì)策，內(nèi)分泌科培訓(xùn)糖尿病藥物的特點(diǎn)、用法用量、不良反應(yīng)等，產(chǎn)科護(hù)士培訓(xùn)藥物對(duì)哺乳期婦女的影響等。培訓(xùn)方式多種多樣，可以授課形式，也可請(qǐng)藥學(xué)人員到科室現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，還可利用早交班時(shí)間，結(jié)合病例學(xué)習(xí)藥品使用說(shuō)明書，并隨機(jī)提問(wèn)，及時(shí)總結(jié)、分析，使護(hù)士熟悉新藥，復(fù)習(xí)常用藥，才能更好地配合醫(yī)療。只有護(hù)理人員內(nèi)涵知識(shí)提高了，才能提高與患者的溝通能力，提高護(hù)理質(zhì)量，真正體現(xiàn)以患者為中心的服務(wù)理念，為患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。

本文作者:蔡蓉劉曉蓉晏青姜燕荀洪景工作單位:武警重慶總隊(duì)醫(yī)院