導(dǎo)語：藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)工程教育的實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)通過了中華工程教育學(xué)會(IEET)認(rèn)證，按照《悉尼協(xié)議》的國際標(biāo)準(zhǔn)開展專業(yè)建設(shè)工作，以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為中心，確定符合醫(yī)藥行業(yè)需求的教育目標(biāo)，制定學(xué)生指導(dǎo)與評量的制度，確定畢業(yè)生的核心能力，構(gòu)建專業(yè)課程體系，建立教師發(fā)展機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)，形成專業(yè)可持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。通過開展國際認(rèn)證的實(shí)踐與探索，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)的國際化發(fā)展。

關(guān)鍵詞:IEET認(rèn)證;《悉尼協(xié)議》;藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)

廣東省教育廳在粵教高［2017］1號文中明確提出，鼓勵(lì)我省高校參與國內(nèi)外權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)組織的專業(yè)認(rèn)證［1－2］，全面推進(jìn)我省高等學(xué)校專業(yè)認(rèn)證工作，并將切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)證的工作保障。2016年廣東省教育廳牽頭聯(lián)系，由臺灣IEET(中華工程教育學(xué)會)負(fù)責(zé)啟動了廣東省第一批高等教育專業(yè)認(rèn)證，本次共有8個(gè)本科院校13個(gè)專業(yè)，12所高職院校13個(gè)專業(yè)參與認(rèn)證，我校藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)是本次認(rèn)證中食品藥品制造專業(yè)大類唯一的高職專業(yè)。

1中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)國際認(rèn)證的基礎(chǔ)

本專業(yè)原名生物制藥技術(shù)，創(chuàng)辦于2008年，2015年順利通過國家示范(骨干)高職院校重點(diǎn)專業(yè)驗(yàn)收，2016年更名為藥品生產(chǎn)技術(shù)，并被立項(xiàng)為廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2019年被立項(xiàng)為廣東省二類品牌專業(yè)。專業(yè)毗鄰中山市國家健康科技產(chǎn)業(yè)基地、華南現(xiàn)代中醫(yī)藥城等國家級健康產(chǎn)業(yè)園區(qū)，具有良好的區(qū)域產(chǎn)業(yè)支持。本專業(yè)專任教師具有高職稱(副高以上職稱比例達(dá)83.3%)、高學(xué)歷(博士以上學(xué)歷達(dá)33%)的特點(diǎn)，而且均有醫(yī)藥企業(yè)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雙師素質(zhì)比例達(dá)89%，專業(yè)帶頭人還成為廣東省高職教育領(lǐng)軍人才、“千百十”省級培養(yǎng)對象;兼職教師中博士3人，碩士7人，高級以上職稱8人，廣東省優(yōu)秀兼職教師1人。被評為省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近三年，學(xué)生獲得省級技能競賽獎(jiǎng)項(xiàng)15人次，20畢業(yè)生雙證書獲得率100%(高級工獲得率為98.1%)。據(jù)麥可思數(shù)據(jù)(成都)有限公司調(diào)查，本專業(yè)2015屆畢業(yè)生首次就業(yè)率為100%，專業(yè)對口率為81.7%，用人單位滿意度為91.2%，均高于廣東省高職同類專業(yè)平均水平。

2專業(yè)國際認(rèn)證的大致流程

本專業(yè)從2016年10月啟動專業(yè)IEET認(rèn)證工作，IEET認(rèn)證專家團(tuán)在2017年9月中旬完成了對本專業(yè)的實(shí)地訪評后給出了離校意見書于并于2018年3月頒發(fā)了認(rèn)證證書。回顧整個(gè)認(rèn)證過程，其中的關(guān)鍵工作步驟如下:(1)IEET認(rèn)證知識培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)IEET認(rèn)證的宗旨、一般程序、基本規(guī)范和申請手續(xù);如何準(zhǔn)備佐證材料、如何撰寫自評報(bào)告書、如何設(shè)計(jì)畢業(yè)學(xué)分及課程百分比;如何準(zhǔn)備專業(yè)材料;撰寫自評報(bào)告書進(jìn)度的確認(rèn)以及實(shí)地訪評的日程安排及相關(guān)具體要求。(2)IEET認(rèn)證專家咨詢委員會會議制度。從長期與本專業(yè)進(jìn)行校企合作企業(yè)中挑選職業(yè)經(jīng)理人加上同類專業(yè)的高等院校系部負(fù)責(zé)人以及校友代表組成認(rèn)證專家咨詢委員會，并形成專家咨詢委員會會議制度:專業(yè)教育目標(biāo)、畢業(yè)生核心能力、人才培養(yǎng)方案及自評報(bào)告等專業(yè)重要事項(xiàng)必須經(jīng)過會議表決通過而形成。(3)必要的調(diào)研。主要是通過調(diào)研和分析得出教育目標(biāo)的重要程度和達(dá)成程度以及畢業(yè)生核心能力的達(dá)成度。(4)自評報(bào)告和佐證材料。藥品生產(chǎn)技術(shù)教研室教師分工協(xié)作，完成并提交了《藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)技術(shù)教育認(rèn)證(TAC－AD)副學(xué)士學(xué)位自評報(bào)告書》和相關(guān)佐證資料。依據(jù)反饋意見，教研室又修改了自評報(bào)告和補(bǔ)充了相關(guān)佐證資料。(5)實(shí)地訪評。認(rèn)證專家團(tuán)來到我院進(jìn)行了為期3天的實(shí)地訪評:首先聽取了學(xué)院介紹和專業(yè)介紹;然后分別訪談了學(xué)院行政領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)界代表、校友代表、教師代表和學(xué)生代表;在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下實(shí)地檢查了圖書館及專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和設(shè)備，重點(diǎn)檢查了本專業(yè)準(zhǔn)GMP標(biāo)準(zhǔn)的藥物制劑實(shí)訓(xùn)中心;最后對佐證材料進(jìn)行了現(xiàn)場檢查。在認(rèn)證總結(jié)會上，本專業(yè)的認(rèn)證工作獲得了認(rèn)證專家團(tuán)的高度評價(jià)和離校意見書。

3專業(yè)國際認(rèn)證的關(guān)鍵內(nèi)容

《藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)技術(shù)教育認(rèn)證(TAC－AD)副學(xué)士學(xué)位自評報(bào)告書》按照認(rèn)證要求包含9個(gè)規(guī)范，分別是:教育目標(biāo);學(xué)生;教學(xué)成效及評量;課程組成;教師;設(shè)備及空間;行政支持與經(jīng)費(fèi);領(lǐng)域認(rèn)證規(guī)范;持續(xù)改善成效。將以上內(nèi)容揀起精要陳述如下:

3.1確立藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的教育目標(biāo)

本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)［3］為面向健康產(chǎn)品制造業(yè)的藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)院藥房、藥品檢驗(yàn)部門及監(jiān)督管理部門、藥物研究機(jī)構(gòu)等企事業(yè)單位適應(yīng)研發(fā)、生產(chǎn)、檢測、經(jīng)營管理和服務(wù)第一線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有藥物制劑生產(chǎn)、藥物檢驗(yàn)、藥品調(diào)劑、藥品營銷等職業(yè)技能，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，能從事藥品研發(fā)及輔助研發(fā)、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、技術(shù)支持、生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)、市場營銷等工作的高端技能型專門人才。經(jīng)過教研室專題研討及專業(yè)咨詢委員會討論，本專業(yè)教育目標(biāo)確定為:具備藥品生產(chǎn)及相關(guān)的專業(yè)知識及職業(yè)能力;具備執(zhí)行任務(wù)和解決問題能力;具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識及管理能力;具備良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力;具備終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力。

3.2制定評量制度

學(xué)院把有關(guān)規(guī)章制度統(tǒng)一匯編成《學(xué)生手冊》供學(xué)院內(nèi)各系部、各專業(yè)遵照執(zhí)行，全面涵括了學(xué)生在校期間的各方面管理要求。設(shè)立以學(xué)生評價(jià)為核心，同行評價(jià)和督學(xué)評價(jià)為輔助的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度。以班級為單位對學(xué)生的班風(fēng)班紀(jì)、學(xué)習(xí)成績、成員表現(xiàn)等方面促進(jìn)持續(xù)并有效執(zhí)行學(xué)生的指導(dǎo)與評量。另外，實(shí)施素質(zhì)拓展證書制度，把道德培養(yǎng)融入到學(xué)生日常生活中。素質(zhì)拓展成績按照學(xué)生處制定的《學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證管理辦法》和《學(xué)生素質(zhì)拓展評分辦法》要求，累計(jì)達(dá)60分及以上，取得學(xué)院頒發(fā)的素質(zhì)拓展證書。本專業(yè)所有學(xué)生必須獲得素質(zhì)拓展證書才能獲得畢業(yè)證書。《學(xué)生素質(zhì)拓展評分辦法》中詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生參與集體活動和社會公益活動可以獲得的素質(zhì)拓展分?jǐn)?shù)，借此來激勵(lì)同學(xué)們建立良好的道德規(guī)范和社會責(zé)任感。委托第三方進(jìn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查，形成完整客觀的調(diào)查報(bào)告。本專業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行從國家到學(xué)院各個(gè)級別的規(guī)章制度，確保本專業(yè)教育目標(biāo)的達(dá)成。

3.3確立藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生核心能力并進(jìn)行評量

專業(yè)教研室根據(jù)專業(yè)教育目標(biāo)、學(xué)生規(guī)范經(jīng)過和專家委員會的反復(fù)研討，并參照TAC－AD規(guī)范中核心能力的要求［2－3］，確定本專業(yè)教育成效所具備的核心能力如下:具有藥學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)及數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識等醫(yī)藥基礎(chǔ)知識和能力;具有藥物制劑生產(chǎn)所需要的知識、技術(shù)和能力;具有執(zhí)行GMP規(guī)范操作并制定實(shí)施相關(guān)文件的能力;具有分析、解決藥品生產(chǎn)過程問題的能力;具有藥品質(zhì)量檢測、營銷和藥學(xué)服務(wù)的能力;具有有效溝通、團(tuán)隊(duì)合作的能力;遵守醫(yī)藥職業(yè)道德，具備人文素養(yǎng)及社會責(zé)任;具備持續(xù)和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的能力。專業(yè)學(xué)生核心能力與教育目標(biāo)緊密相關(guān)，各項(xiàng)教育目標(biāo)均與專業(yè)學(xué)生核心能力指標(biāo)對應(yīng)。并按照認(rèn)證要求對2017年本專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了核心能力具備程度調(diào)研，用以對本專業(yè)畢業(yè)生的核心能力具備程度進(jìn)行評量。經(jīng)過三年的培養(yǎng)，本專業(yè)的學(xué)生取得以下學(xué)習(xí)成果:(1)本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對口率達(dá)到80%以上，說明本專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)可度較高;(2)本專業(yè)畢業(yè)生雇傭單位的滿意度在90%以上，說明絕大多數(shù)的畢業(yè)生建立良好的職業(yè)態(tài)度，獲得社會的認(rèn)可;3.100%畢業(yè)生獲得素質(zhì)拓展證書;4.每年都有學(xué)生獲得中藥傳統(tǒng)技能競賽(省賽)獎(jiǎng)項(xiàng)。

3.4制定與教育目標(biāo)一致且符合行業(yè)產(chǎn)業(yè)要求的專業(yè)課程體系

在對行業(yè)企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，邀請行業(yè)、企業(yè)專家參與對職業(yè)崗位(群)的典型工作任務(wù)分析，參照國家、行業(yè)相關(guān)從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)技術(shù)崗位工作要求，分析歸納藥物制劑工、藥物檢驗(yàn)工、醫(yī)藥商品購銷員三個(gè)典型職業(yè)崗位所承擔(dān)的主要工作任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，以工作過程為導(dǎo)向，對崗位主要工作任務(wù)進(jìn)行歸類合并，歸納出崗位對應(yīng)的典型工作任務(wù)9項(xiàng)，并對典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納、總結(jié)，得出職業(yè)行動領(lǐng)域并構(gòu)建了以制藥工作過程為導(dǎo)向的藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)課程體系［4－5］課程體系架構(gòu)基于藥物制劑前處理、天然藥物有效成分制備、藥物制劑生產(chǎn)等領(lǐng)域崗位任務(wù)，分公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域三種類型，共有38門課程，其中專業(yè)課程18門。根據(jù)主要崗位的能力要求，確定了藥物制劑生產(chǎn)、藥物質(zhì)量檢測、藥物制劑前處理、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理(GMP)實(shí)務(wù)、制藥設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)等5門課程為專業(yè)核心課程。本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)專精的專業(yè)與實(shí)務(wù)課程(工程專業(yè)課程)學(xué)分?jǐn)?shù)為65.5，而最低畢業(yè)學(xué)分(總學(xué)分)數(shù)為143，占最低畢業(yè)學(xué)分八分之三以上。其中實(shí)驗(yàn)或?qū)嵶髡n程為35學(xué)分，高于6學(xué)分;且學(xué)時(shí)數(shù)總計(jì)為480小時(shí)，高于216小時(shí)。

3.5建立保證教育目標(biāo)的達(dá)成的師資隊(duì)伍

本專業(yè)堅(jiān)持“內(nèi)培外聘、名師帶動、骨干支撐、校企合作、專兼結(jié)合”的原則，以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師為引領(lǐng)，以全面提升專業(yè)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)與職業(yè)能力為目標(biāo)，通過“深海探珠”、“青藍(lán)計(jì)劃”、“專兼一對一”等措施，培養(yǎng)了一支以“名師+行業(yè)專家”共同引領(lǐng)的雙師型教師隊(duì)伍。教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專任教師14名，兼職教師11名，專兼職教師共計(jì)25人，師生比13.9∶1。專任老師隊(duì)伍中，副高以上教師在專任教師中占比為78.6%，具博士學(xué)位教師專任教師中占比為50%，有執(zhí)業(yè)藥師證或高級技工證11名，在專任教師中占比為78.6%。本專業(yè)獲得省優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)稱號;專任教師中有省專業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象、千百十省級和院級培養(yǎng)對象;兼職教師有省級優(yōu)秀兼職教師。學(xué)院建立了一套有效整合所有教師的教學(xué)、研究與服務(wù)的合理機(jī)制。

3.6專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)并符合產(chǎn)業(yè)需求

專業(yè)每年度采用調(diào)查問卷和委托第三方進(jìn)行培養(yǎng)質(zhì)量分析報(bào)告等方式，評量應(yīng)屆畢業(yè)生具備專業(yè)核心能力的情況。根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果，檢討專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)方法和手段，并進(jìn)行整改，其中專業(yè)咨詢委員會、校友、企業(yè)參與專業(yè)課程設(shè)置，使專業(yè)課程更符合學(xué)生核心能力的養(yǎng)成。本專業(yè)制定畢業(yè)生問卷，對2017屆畢業(yè)生進(jìn)行了核心能力具備情況的評估，本專業(yè)畢業(yè)生對8項(xiàng)核心能力得分均在3～4分之間，提示專業(yè)在后續(xù)教學(xué)過程中，應(yīng)對課程設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生核心能力的養(yǎng)成。學(xué)生、督學(xué)和企業(yè)對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)教師改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評量方法。通過上述機(jī)制，持續(xù)改善教學(xué)成效，確保學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具備核心能力。為確保專業(yè)課程與教學(xué)須能持續(xù)符合產(chǎn)業(yè)需求，每年進(jìn)行專業(yè)發(fā)展調(diào)研，組織修訂每年專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并組織專家進(jìn)行論證［6］。

4結(jié)語

《悉尼協(xié)議》是國際化的專業(yè)認(rèn)證協(xié)議，通過認(rèn)證后，本專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量將得到該協(xié)議10余個(gè)成員國的共同承認(rèn)，半專業(yè)畢業(yè)生的國際流動將更加便捷，有利于促進(jìn)本專業(yè)建設(shè)國際化、提高本專業(yè)人才培養(yǎng)國際化水平。TAC規(guī)范對專業(yè)的人才培養(yǎng)、教師教學(xué)、管理者治學(xué)等方面均提出了明確的要求，以專業(yè)認(rèn)證為抓手，將能明確本專業(yè)辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，極大的推動專業(yè)建設(shè)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升;有助于本專業(yè)人才得到行業(yè)、企業(yè)和社會的認(rèn)可，在就業(yè)、人才國際流動等方面具有更強(qiáng)的競爭力;廣東省對一流高職校建設(shè)和高職品牌專業(yè)建設(shè)均明確提出要進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證，加大國際交流合作。本專業(yè)是我校第一個(gè)在《悉尼協(xié)議》框架下，按TAC規(guī)范進(jìn)行國際專業(yè)認(rèn)證的專業(yè)，認(rèn)證的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可供本校其他專業(yè)參考，推動我校省一流高職校建設(shè)。

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作者：王瓊 劉敬 張娜 單位：中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院