導語：婦幼衛生專業創建的理論體系一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我國婦幼衛生工作在黨和政府的關懷、重視、支持下，取得了顯著成績。但是，目前婦幼衛生工作隊伍的數量和素質，均不適應我國婦幼衛生事業進一步發展的需要。建立具有中國特色的婦幼衛生專業，培養高質量的婦幼衛生人才，是促進我國婦幼衛生事業發展的當務之急。本文通過同濟醫科大學試辦婦幼衛生專業五年來的實踐，試探討如何建設好具有中國特色的婦幼衛生專業。

一、統一認識，加強領導創辦婦幼衛生專業關鍵之一是統一領導對建立專業必要性的認識，加強對專業的領導。1985年初，我校在制訂學校“七五”規劃，討論專業發展時，提出了要試辦婦幼衛生專業。當時，我們對于是否需要辦這個專業，以及能否辦好這個專業，在認識上也并不是完全一致的。通過婦幼衛生示范縣的工作實踐，通過對基層婦幼衛生工作狀況的調查，也聯系到我國婦幼衛生事業發展的需要和高等院校為國家培養人才的職能和義務，我們對試辦婦幼衛生專業必要性的認識，才逐漸統一。我們認為，試辦婦幼衛生專業的必要性，主要體現在以下三個方面:

(一)有客觀需要建國以來的實踐證明，婦幼衛生工作，關系到國家的發展，民族的興衰，社會的穩定，人口的繁衍和素質的提高，是一項非常重要的工作。要搞好這項工作，需要一支得力的隊伍。目前這支隊伍總的狀況是數量不夠，素質不高，來源有限。如果按國外的辦法，采用畢業后教育的方式培養，則投資多，見效慢，也不適應基層的需要。因此，必須辦好本專業，以盡快速度培養適應婦幼衛生事業發展需要的人，才。

(二)有專業特色婦幼衛生工作有特殊的服務對象、服務內容和服務手段。從事婦幼專業工作的人員必須要有相應的專業來培養。這一專業要體現醫療和保健的結合，個體和群體的結合，生物醫學和心理、社會醫學的結合，這是其它專業無法包容和取代的。

(三)有利于教學模式的改革婦幼衛生的服務對象廣，服務內容全，服務現場多，加之服務的模式又是生物醫學和心理、社會醫學的結合，因此，試辦婦幼衛生專業有利于探索教學、科研和衛生服務三結合的新體制，也有利于適應醫學模式的轉變，走出一條醫學教育改革的新路子。思想的統一，必然帶來行動的一致。我校領導在取得統一認識后，就采取各種措施，加強對試辦專業的領導。首先，成立了專業籌備領導小組，全面負責籌辦事宜。第二，從各有關教研室抽調得力的教師，組成教學小組，積極進行教學準備工作。第三，將婦幼衛生專業列入招生計劃，經衛生部批準，當年就開始招生。第四，在教學設備、教學用房和教學經費上給以支持，保證教學的基本條件。第五，學校定期研究試辦中的問題，及時給予指導和幫助。第六，統一全校各級領導和有關教師的思想，動員各方面力量，給新辦專業以相應的支持。通過以上措施，大大加快了專業籌辦的進程，為今后的工作打下了良好的.基礎。1990年已順利地培養出我國第一批婦幼衛生專業畢業生。他們走上工作崗位后，得到了社會的好評。

二、不斷改革，探索新路婦幼衛生專業是一個全新的專業，既無前人的實踐可參考，國外也無適合中國的經驗可借鑒。我們當時的想法就是:新專業采用新辦法，靠自己的努力，走出一條新的路子。在課程設置上，為了適應醫學模式的轉變，加強了社會醫學教學，使之成為一門獨立的課程。同時，為了適應婦幼衛生工作發展和項目管理的需要，開設了婦幼衛生信息管理課程，以培養學生信息管理的知識和能力。-在教學安排上，為了貫徹理論聯系實際的原則，探索教學、科研、衛生服務三結合的新體制，我們從二年級起，安排學生定期到基層婦幼保健機構和孕產婦、嬰幼兒家中參加婦幼衛生服務工作。通過四年的連續追蹤觀察，使學生密切接觸社會工作實踐，從而明確了學習目的，培養了服務意識，鞏固了專業思想。通過學習和服務的結合，在服務中學習，學習后用于服務，不僅大大激發了學生的學習主動性和積極性，而且在業務上也有了較大收獲。在畢業實習階段，既安排農村現場實習，又安排城市和工礦現場實習，使學生在不同環境的實踐中增長見識，培養獨立工作能力。在教學內容上，盡量休現我國國情，結合實際需要，將我國婦幼衛生工作中積累的經驗和項目實施中的重要內容，充實到教學中去。同時，為了教學的需要，我們在專業開辦不久，就組織了一部分既有理論基礎，又有實踐經驗的教師，編寫了一套專業教材，目前正用于教學，并將在今后的實踐中不斷充實、完善。在教學方法上，采取多種方式。有課堂講授，有小組討論;有實驗室教學，也有現場工作。同時，為了培養學生醫療和保健、個體和群體結合的意識，在教學中注意加強預防醫學和臨床醫學的聯系，特別是注意加強兒科學和兒童保健學、婦產科學和婦女保健學的溝通和結合，除了目前教師間的交流和合作外，今后仍采取聯組教學的方式，使內容更加有機地組合，安排更加密切地銜接。為了寓思想教育于業務教學之中，我們打算將婦幼衛生概論的教學提前到一年級起開始，先講授我國婦幼衛生工作的地位、作用、現狀和發展規劃，以及婦幼衛生專業的特點，使學生一入學，就了解我國婦幼衛生事業的全貌和社會對婦幼衛生人才的迫切需要，從而鞏固學生的專業思想，激發他們學習的積極性。為使婦幼衛生專業的教學改革進一步深化，目前，我們正組織有關人員，按照衛生部的要求和長春會議的精神，對專業培養方案進行修訂，并在實踐中不斷完善.以期走出一條新的路子，探索一種新的模式。

三、緊密結合項目，抓好專業建設我校從1983年起，承擔了婦幼衛生示范縣的技術指導任務，以后，又承擔了擴展縣和加強基層婦幼衛生服務的項目，同時，還擔負了一些婦幼衛生的科研任務。幾年來，我們將項目工作和婦幼衛生專業建設結合起來，既保證了項目的完成，又促進了專業建設。在人員配備上，參加項目工作的主要人員，就是專業的骨干力量。他們有一定的分工，在一段時間內，有的側重教學，有的側重項目，定期輪換，而在現場工作中，二者又有機結合。在工作安排上，把項目工作納入專業建設規劃內，統籌安排，有機結合。如舉辦項目培訓班，吸取專業的年輕教師參加聽課，教學現場實習時，結合項目任務進行。這樣作到各司其職，各得其所，緊密配合，互相促進。在條件上，考慮到兩方面的需要，如項目的設備、儀器主要用于項目，但也適當照顧教學需要;專業的教室、教具和資料，也提供項目使用，作到兩者兼顧。在管理體制上既分工又合作，分管項目的校領導和分管教學的校領導經常互相通氣，密切配合。落實到婦幼衛生專業，則將教學和項目統一領導，統籌安排。項目和專業建設的緊密結合，已經取得了良好的效果:第一，促進了師資的成長。許多年輕教師，通過參加項目工作，從理論和實踐的結合上有了很大提高;第二，推動了教學內容和教學方法的改革。項目的成果充實和豐富了教學內容;教學和項目結合，使教學更加靈活多樣，理論更加密切聯系實際;第三，加強了教學基地建設。項目的開展促進了基層婦幼衛生工作，提高了基層工作的質量，鞏固了基層衛生保健網，為專業教學提供了一個較理想的現場;第四，組織師生參加項目工作，是一項很好的社會實踐活動，有利于師生接觸實際;第五，專業骨干教師參加項目工作，加快了項目的進程，提高了項目的質量。

四、研究理論體系，促進專業發展國家教委通過專業目錄論證，批準婦幼衛生專業為試辦專業。為了盡快使試辦專業變為正式專業，除了在實踐中不斷深化改革，積累經驗，提高教學質量，使培養的人才得到社會承認外，還應深入地探討專業的理論體系，以促進專業的發展。婦幼衛生專業有其自身特有的理論體系，但目前對這個問題研究得還不夠深透。根據初步實踐，我們有以下幾點看法。

(一)專業性質婦幼衛生專業是以預防為主、以保健為中心的、醫療和保健相結合、個體和群體相結合、生物醫學和心理、社會醫學相結合的新型.專業。

(二)培養目標婦幼衛生專業培養德、智、體全面發展的，掌握基礎醫學和預防醫學的基本理論、婦女保健和兒童保健的基本理論和醫療技能，畢業后能從事婦幼衛生保健和管理工作的衛生醫師。

(三)專業培養要求1.掌握基礎醫學、臨床醫學和預防醫學的基本理論知識;2.掌握婦產科學和兒科學的基本理論知識;3.掌握婦女保健和兒童保健的基本理論知識和醫療技能;4.具有很強的保健意識和群體服務觀點，能從事社會、心理、環境等因素對婦幼健康影響的調查研究、臨床試驗及科學評價;5.具有婦幼衛生管理和改善婦幼衛生服務的初步能力。

(四)主干學科基礎醫學和預防醫學。(五)相近專業預防醫學專業。婦幼衛生專業理論體系涉及到很多方面，以上只是其中的部分內容，而且僅僅是我們的一點粗淺看法，愿意提出來向同道請教，也希望和同道們一起深入地探討這些問題，把專業的理論體系研究得更深更透，以便把具有中國特色的婦幼衛生專業辦得更好。