導(dǎo)語：物理課的情境創(chuàng)設(shè)與語言藝術(shù)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、言之有情，情理交融

教師的情感對學(xué)生有直接的感染作用，真正做到理中蘊情，情理相通。在物理課堂教學(xué)中，教師要帶著飽滿的熱情講課，做到情動于衷，形露于外；教學(xué)過程中還要善于創(chuàng)設(shè)情境，以形象為手段，以美育為突破口，以情感為紐帶，激生情，啟生疑，引生思，使學(xué)生心理處于興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中還應(yīng)該有目的，有計劃、有步驟地利用情感教育素材，對學(xué)生進行思想品德、審美教育，有效促進學(xué)生健康成長。如《聲現(xiàn)象》第一節(jié)的教學(xué)中，師生以問答的方式和充滿激情的語言分角色朗讀章首語，讓學(xué)生感受聲音，體會不同的聲音，能夠主動關(guān)注老師和同學(xué)們發(fā)出的聲音，從而創(chuàng)設(shè)了良好的物理教學(xué)情境，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

二、言之有德，文質(zhì)兼美

言之有德表現(xiàn)在兩個方面。一是在物理教學(xué)中要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容的德育因素，在講授科學(xué)知識的同時，把滲透于其中的因素結(jié)合學(xué)生的實際，水乳交融地闡發(fā)出來，并通過自己的情感作用形成巨大的感染力，從而把知識教育、素質(zhì)教育與思想教育有機地統(tǒng)一，對學(xué)生起到積極的思想教育作用；二是指要注意使用禮貌文雅的語言，使教學(xué)語言具有思想教育的同時，又不失物理學(xué)科的特點及文學(xué)色彩，盡力做到文質(zhì)兼美。

三、言之有理，領(lǐng)悟其中

“理”是指人們對客觀事物的正確認(rèn)識。在物理教學(xué)中，都是應(yīng)該言之有理，論之有據(jù)，以理服人，注意從已知到未知、從感性到理性，注意知識點和材料的統(tǒng)一，要讓語言的魅力征服學(xué)生，使學(xué)生從中領(lǐng)悟道理，并心悅誠服地接受指導(dǎo)。

四、言之有序，條理清楚

“序”是指物理教學(xué)語言的邏輯性。在教學(xué)中，教師應(yīng)該對每課教材做深入鉆研和細(xì)致分析，弄清要講的物理知識的來龍去脈，掌握其確切的含義極其規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)語言和教學(xué)情境，確定先展示什么，表達(dá)什么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣指導(dǎo)學(xué)生動手，怎樣鼓勵學(xué)生表達(dá)，怎樣鍛煉學(xué)生總結(jié)。這樣在“序”上多下點功夫，思路井然有序，課堂就會條理清晰，使學(xué)生在重點、難點、疑點等關(guān)鍵問題上能夠游刃有余。

五、言之有啟，探究反思

思維規(guī)律告訴我們，思維啟動往往以驚奇和疑問開始。物理課堂教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生主體意識，增強其學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，多為學(xué)生制造懸念和創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不單純利用自己已有的知識去解決，這樣就能激發(fā)學(xué)生思維的積極性和求知渴望，使他們?nèi)跁炌ǖ卣莆罩R并發(fā)展智力。為此，教師課前就要精心備課，設(shè)計好預(yù)習(xí)習(xí)題和課間提問問題，讓學(xué)生帶著問題去看書，去聽課。上課時注意運用發(fā)散性思維，開拓性提問、疏導(dǎo)性提問、鋪墊性提問，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下受到啟迪，探求新知識，掌握新內(nèi)容。

六、言之有趣，妙趣橫生

興趣在物理教學(xué)中具有重要的作用，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學(xué)生覺得物理課有趣，關(guān)鍵在于教師講授是否能設(shè)疑激趣，扣人心弦。物理教師的語言應(yīng)當(dāng)規(guī)范、鮮明、洗練、準(zhǔn)確、形象、生動、流暢、合乎邏輯，饒有情趣，能化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣，使學(xué)生如像現(xiàn)前，如聞其聲，如臨其境，受到感染。只有物理教師自己有較好的語言基本功和廣闊的求知興趣，才能通過多種途徑影響和激起學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動機，消除教學(xué)中師生疲勞，改善課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生的心智，促使學(xué)生深入鉆研問題，并使課堂趣而不俗，活而不亂，嚴(yán)而不死。因此物理教師要廣采博聞，把和教材密切聯(lián)系的故事、成語、諺語、典故、詩詞、歇后語、外語等引入課堂，隨心所欲，運用自如，以識物樹理，融入情境，這樣學(xué)生感到課堂新奇多趣，知識易于理解和接受，從而吸引學(xué)生認(rèn)真探究學(xué)習(xí)。物理教師的教學(xué)效果很大程度上取決于語言表達(dá)能力和情境創(chuàng)設(shè)是否到位，在教學(xué)實踐過程中提高這兩方面的能力符合教育發(fā)展的需要，也是教師教學(xué)常用必用的基本技能。

本文作者:徐敬彪工作單位:吉林省伊通滿族自治縣第十三中學(xué)校