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【摘要】對舞蹈藝術語言的重視，巧妙運用舞蹈語言藝術，總結提煉其特點和規律，以更好地指導實踐，這對舞蹈教學十分重要。

【關鍵詞】舞蹈;教學;語言藝術

教學是一門藝術。教學過程屬于精神生產勞動。課堂教學藝術的三項基本技能是：語言表達藝術、文字表達藝術和情態表達藝術。教學語言是教學中使用的語言，是教師完成教學任務的主要手段。雖然現代教學技術的運用越來越多，但教學語言的功能和作用是任何交流手段都無法取代的。相反，教師的教學語言表達不清，這往往導致教學失敗。因此，掌握教學語言的藝術表達應該是教師的自覺追求。教學語言表達影響教學效果。在教學中，大部分的信息是通過教學語言傳遞的，教師的教學質量和能力都是通過語言來體現的。表達是教師教學質量的綜合體現，影響和制約著教師教學的效果。一般來說，教學語言的清晰和嚴謹對教學效果有很大的影響，教師的解釋水平與學生的學習成績正相關。教學語言的定義是語言是否清晰流暢。教學語言的嚴謹程度是教師的語言表達的內在邏輯，以及嚴謹、細致、有條理的表達可提高教學語言的說服力和論證。語言信息是思維的原材料。語言信息越豐富，思維處理越有效。在教學過程中，教師對教學語言藝術的追求使其增加了自己信息的儲備，自覺地培養了語言組織能力，增強了思維的敏捷性和準確性。隨著時間的推移，教師在語言能力上，也在促進其思維品質的提高。教學語言的科學性是指教學語言應準確、規范、簡明、邏輯、系統。語言的科學性主要體現在以下幾個方面：一是教學語言應具有語法和修辭規范，無錯、不含糊。其次，科學的語言教學也需要教師的語言要干凈利索，沒有廢話，避免陳詞濫調，一半的字和詞，消除多余的話。第三、教學語言的科學性要求使用專業術語教學。第四，教學語言的科學性也要求邏輯推理豐富，問題必須系統化。教師在語文教學中，不僅要傳授知識，還要調動學生的思維、思維、思維，遵循學生的敘述語言和解決問題的思維，培養學生的思維能力。這就要求教師的教學語言具有啟發性，教師提出了有意義的問題，激發學生的思考和探索，在教師的指導下，一步一步地尋求答案，獲得真正的知識。舞蹈是一種特殊的表演藝術形式。它是用肢體表達美的藝術。然而，舞蹈教學不能忽視教學語言的重要性。目前，在舞蹈教學中存在著一種傾向，即學生只要學會舞蹈，能模仿老師做動作就行了，其實只有機械模仿是不夠的。一個好的教師不僅要經過較高的專業技術培訓，還要提高自己的語言表達技能，只有這樣才能達到教學的極致完美。

一、舞蹈教學語言原則

1.清晰準確。由于教學的特點，教師的教學語言具有專業性、科學性和系統性。舞蹈教師應傳授和使用特定術語的概念。但無論是解釋動作，還是傳遞知識，教師都必須準確明了的表達語言。否則，會造成學生在學習舞蹈過程中產生錯覺和誤解，造成困惑，長期不重視這一點，不僅影響教學效果，甚至還會損害身體。因此，教師在教學中應專門研究教材，精通業務，使教學語言做到準確、清晰。2.生動形象。生動活潑的語言對于舞蹈教師來說是非常必要的，因為它能激發學生的興趣，從而減少舞蹈訓練的痛苦成分。舞蹈教師生動的語言要善于運用視覺語言。3.簡潔。舞蹈老師的語言做到少而精，充滿靈感，最不應該長時間談論。在進行舞蹈學習的學生，經常是一種積極的、興奮的狀態，如果老師讓學生反復地停下來聽他們講述與指導，將打亂學生的慣性運動，使學生的興奮狀態突然遭到壓制，醞釀情緒也受到的打擊，導致精神和身體上的不適，使心情煩躁，導致老師給學生留下太羅嗦的印象，對老師的話感到厭惡。4.親切自然。舞蹈教學過程中，本身具有一定的強制性。教師應嚴格要求，使學生通過訓練，使自己的身體達到一定程度的靈活性、力量性、靈活性和和諧性。學生們要流汗，疼痛，甚至受傷，流血。在這個時候，如果你看到學生缺乏意志力或屢屢出錯并且再用生硬的語言，強硬的態度去講解，學生將不可避免地變得消沉，麻木機械，不僅更不會做動作，而且在他們的心中會產生對舞蹈課和誤導教師的怨恨心理及憤怒的情緒，產生教與學的矛盾。

二、舞蹈教師語言的藝術運用

1.語言有強烈的吸引力。舞蹈教學的許多概念都是抽象的，學生的技能訓練也是一種枯燥、極易疲勞的過程。教師一定要用有質感的教學語言，尤其是堅定的語言，鏗鏘有力的語調，對學生是一種積極的刺激，給予的是一種心理的動力和信心。2.嚴謹的語言能激發學生積極向上的思維。教師的教學理念，清晰準確的語言在舞蹈教學中的偏差，可以讓學生正確的理解，可以使視覺感知和理性思維形成一個統一，找到一個合理的，正確的答案，實現事半功倍的效果。3.視覺語言往往富有生動、直觀的特點。它能調動學生的積極性，鼓勵學生在興奮和興趣中完成動作，不要用生動的語言指導學生的學習行為，這會使學生感到可憐、單調和乏味。4.幽默的語言是教學的潤滑劑。在教學過程中，教師幽默的語言是會對學生的心理進行調節和釋放。從而營造出輕松、和諧、充分展示自己的課堂氛圍，這一點在教學環境和教學內容中是必不可少的。教師在舞蹈教學中，運用清晰準確、生動有趣、簡練、友好的語言教學，激發學生學習舞蹈的興趣，課堂教學就能達到事半功倍的效果。教學語言應用的關鍵是“度”。如批評語言不能太苛刻，或過于委婉，否則無法達到預期的效果。正確把握聲調、語音、速度，才能準確表達教師的意愿。在豐富的教學語言中，應該適當運用眼睛、身體。語言的運用能力也是教學質量的綜合反映，也是教學效果的重要條件。

作者:王茜 單位:通化師院分院海龍分校

參考文獻：

[1]陶傳貴.語文教學的語言藝術[J].文教資料,2005.