導語：高中語文作文教學的實用性及創新性一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中語文是整個語文學習的一個重要階段，高中語文不只是對學生們基礎與能力的考驗，更主要的是高中語文最終以高考語文為考驗。高中語文成了備戰高考的沖鋒槍，因此在學習時要求我們要有新的氛圍和方式。其中高中作文，尤其是高考中的作文在很大程度上決定了考生們的命運，因此，有高考作文有“得作文者得天下”之稱。

關鍵詞：實用性；創新性；高中作文

隨著教學改革的進步，傳統教學理念與現在的教學要求有了教的的分歧，所以對于高中語文教學理念應該要與時俱進。尤其是在作文教學過程中，老師不應該只是注重學生的寫作成績，還需要重點培養考生的語言素質。

一、高中語文作文教學現狀

傳統的作文教學一般分幾個步驟，首先老師留出時間讓同學寫一些命題作文，然后進行評比，并通過對相應文章的比較，然后探討該作文的優缺點，最后讓學生自己評價自己作文的優缺點，從而提升寫作水平。從老師方面方面來說這種教學方式是比較好的，通過對比評價可以讓學生了解自身的問題，從而使其寫作水平獲得有效的提升。但是從學生方面來說，這一方法浪費了他們大量的時間，在這種教學過程中學生會有大量的時間來進行充足的休息。根據相應的結果顯示，這種傳統的教學模式只能讓少數的學生獲得收益，因為更多的學生只是利用這課堂來進行休息，對于他人的作文只是在進行欣賞，并沒有進行比較，自然也分辨不出文章的好壞，更無法發現自己的不足。長此以往，就造成學生的寫作水平出現兩極分化現象。所以，在語文作文教學過程中，教學的實用性與創新性需要進行提高，這樣才能有效的提升學生的寫作水平，利于學生的多元化發展，并最終達到提升高中語文教學質量的目標。

二、如何加強高中作文教學的實用性

高中作文教學是培養一種固定的寫作模式，然后使學生們在可以再短期內將作文的寫作能力提升到某種高度，從而得到較高的分值。也可以說，這種模式的教學在創新能力方面對學生進行了抑制，但是隨著時代的發展，這種教學方法的效果在逐漸減弱。例如，從實用性方面來看，學生們作文得分要有亮點。比方說，鮮明的開題可以讓給閱卷老師有眼前一亮的感覺。在加上完美的結尾對整篇文章進行一個完整的總結，并最終為文章劃上一個完美的句點，這樣就能夠使你的作文脫穎而出于同類作文。因此，從作文教學的實用性來看，可以讓學生們選擇采用各個擊破的方法，首先是對于作文的開篇練習。不同類型的文章選擇不同的開頭，并進行經常性的書寫，從而達到培養學生們寫作的一個能力，這樣才能才能對三年后的高考穩操勝券。當然，實用性的作文教學有著許多的方面，從其他方面著手，也是可以實現這一目標的。例如，不同類型文章的得分點不同著手方向也不同。一般象征性的文章，大都會以敘事的方式開始展開，從中找到象征的主題，并將主題體現出來，最后升華從到一定的高度。

三、提升教學創新性

1.創新教學

在作文教學過程中，老師需要引導學生在生活實踐中進行發現，以對學生的觀察力進行有效訓練。作文就是學生對生活、情感、感悟進行表達的一種形式。所以在日常的教學過程中，老師需要對學生進行正確引導，讓學生在生活中認真體會與感悟，由生活瑣事中看出大道理，并用文字記錄下來。讓我們的學生對生活進行感悟后書寫文章，不僅可以明確表達出學生思想，而且貼合生活實際，可以讓讀者感同身受。

2.發揮學生想象力

想象是創新的重中之重，只有學生發揮其充分的想象力，別出心裁，才能達到新的高度。但是老師為了使自己的學生得到高分，往往會限制學生的想象力。而現在教學的改革的正在破除這一弊端，現代的教學需要老師去激發學生無限遐想的能力，打開想象的空間，從而放飛大家的思維，并最終創造奇跡。老師可以在課堂上出一些新奇的題目通過啟發引導的方式來提升學生的想象能力，從而使學生的發散得到思維，最終提升作文教學的創新性。

3.良好的學習環境

整個作文教學，需要構建一個輕松愉悅的學習氛圍，這樣才能讓學生放下自己的的心理負擔。此外老師還應對學生進行不斷的肯定與鼓勵，以便增加學生在寫作方面的自信心，達到提升學生的寫作興趣目標。而傳統的教學過程中，老師只會以高考作文的要求來對學生的作文進行否定，讓學生在短期內接受更多的高考模式。這樣按部就班的的寫作訓練，在很大的程度上阻礙學生的創新能力，不利于學生的多方面的發展。隨著教學改革的不斷推進，老師需要創建更多的開放平臺，讓學生的創新寫作能力得到充分的發揮，并增強學生的寫作熱情。4.提升學生積極性在教學過程中，老師需要不斷的引導大家，讓大家有著較高的積極性。例如將優秀作文進行通過公開的展示，讓學生獲得成就感。或者可以將好的文章刊登在校園報刊上，增加學生自身的榮譽感。這些都可以帶動學生的積極性，并通過參加各項寫作活動，來提升學生的寫作能力。新的作文教學，就是通過對學生書寫作文的積極性的調動，來達到提高學習效果目的，還讓作文教學的創新性得到了實踐。總之，高中作文的考試是為了檢驗這一階段學生的學習成果，記住我們是為了學習而學習的并不是為了考試而學習的，教師在教學中也應該注意自己的教學方式不能本末倒置。值得注意的是在高中作文教學中，應著重培養大家作文寫作的實用性，通過對各方面的作文類型了解讓學生并找到自己的所長，此外，學生只有充分發揮自己的創新能力，才能寫出與眾不同的作文。

作者:楊甲 單位:渭南市渭南中學

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