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高中語文教育事關學生將來的人格品德的形成，學生思想品德的健全能夠提高學生將來在走入高等教育或者走向社會安身立命的能力，因此在高中語文教學過程中教師必須做好對學生思想品德的教育，教師可以盡量從教材中挖掘思想品德教育的內容，或者運用課外讀物讓學生在進行語文學習的過程中受到良好的思想品德的感染，讓更多的學生在學習語文的同時，學習到良好的思想品德。

一、利用高中語文能力培養過程加強思想品德教育

語文能力的培養是高中語文的教學目標，在新課程標準中對語文能力培養的主要內容為：識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交往能力。在高中語文教學中推進思想品德教育，就要以這幾個方面為出發點，在其中加入對學生思想品德的教育。語文能力培養的過程就是學生逐漸掌握知識的過程，在這個過程中加強對思想品德教育教育的培養力度，可以讓學生更加容易接受。語文能力培養中閱讀能力的培養十分重要。舉例來說，高中語文教師可以在學生閱讀的過程中，對文學作品進行講解，提高學生閱讀能力的同時還能針對作品中的人文思想進行講解，并且讓學生們參與到討論當中，在講解的過程中，引導學生樹立正確的價值觀，健全學生的獨立思想品德教育。語文能力教育中寫作能力和口語交往能力是鍛煉學生獨立進行語言組織的一種能力，高中語文教學中對作文寫作的題目，可以進行改變，作文題目在劃定上要能對學生思想品德教育的培養起一定的積極作用。

二、利用語文教師自身魅力進行思想品德教育

教師的思想品德教育是教育工作者進行教育事業的前提，只有心理健康思想品德教育健全的教師才能夠教出好的學生。高中語文教師除了要有豐富的知識，還應該有著良好的思想品德，因為教師對學生影響極其深遠。高中語文教師的心理品質影響著高中生思想品德的形成，高中語文教師應該有健康的性格，謙遜溫和的教學方法，這些美好的品質會潛移默化地影響學生思想品德的形成。在語文教學中教師應該用真實的情感來打動學生，引起學生產生共鳴，教師的真情流露是進行思想品德教育的最佳方式。高中語文教師在教學中應該樹立以人為本的教學理念，發揮學生學習的積極性，培養學生的創新精神，全面發展學生的個性，促使他們能夠形成健全的思想品德教育。試想在教育工作中，如果一名高中語文教師自己的人素養極差，在教授學生人文涵養的課程時，難免會讓學生受到其潛移默化的影響，任何一名學生在校期間都會對教師的行為進行模仿，正是這種無意識的模仿行為，讓更多的學生學到優秀教師的品質，但是教師自身的缺點也會被學生無限放大，這就需要教師不斷規范自己的言行。男教師盡量不在學生面前抽煙，不然怎么能夠告訴學生吸煙有害健康呢？女教師不濃妝艷抹進入教室，穿衣要整潔、大方，這都是教師的人格魅力。只有教師規范自己的言行，才能在校期間在對學生進行思想品德教育上更加得心應手。

三、深入挖掘高中語文課本中蘊含的思想品德教育的內容

高中語文課本是很多專家學者經過認真挑選出來的適合高中生的學習的文學作品，里面蘊含著豐富的思想品德教育資源，是對高中生進行思想品德教育的最好素材。語文課本中不僅展現出豐富的人文特色，還有很多有著思想品德教育魅力的經典形象。在高中語文教學中，教師應該積極引導學生學習書中人物形象的品質。高中語文課本中優秀人物的積極生活品質令人欽佩，其思想品德教育有助于學生形成正確的人生觀和價值觀，能夠培養學生獨立的人格特點。在教學中發覺課本中富有思想品德教育意義的材料，再現文章中的風土人情，讓學生探索作者的內心世界，發覺生活中的美，領略作者獨特的思想品德教育魅力，激起學生學習效仿的欲望，促使學生養成正確的價值觀，健全學生的獨立思想品德教育。教材中有很多優秀的人物作者，這些優秀的作家和人物都值得我們去深入的挖掘，讓每一個學生都能在深入的挖掘中，學會欣賞，學會學習這種優秀的品質。

總之，在高中語文中對學生進行思想品德教育，能夠幫助學生形成健全的人格，也能夠讓學生在不斷學習的過程中發現自己課本中的優秀品質，幫助學生建立自學的良好習慣，讓學生在面對任何一篇優秀的文學作品時，都能學到更多優秀的思想品德。

參考文獻：

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作者:吳燚 單位:重慶文理學院附屬中學校