導語：高中語文教學中傳統文化研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：傳統文化是一個國家、一個民族的精神體現，弘揚傳統文化是國家每一個人的使命。如何在高中語文教學中進行傳統文化滲透是一大難題，教師研究教材，把握課文內容，用科學合理的方法傳授相關知識，引導學生感受傳統文化。除了課堂教學，還應在課外實踐和豐富的教育活動中滲透傳統文化，并鼓勵學生自主研讀文化經典，在興趣基礎上，感悟傳統文化的魅力。

關鍵詞：高中語文；傳統文化；滲透

傳統文化是一個國家重要的文化精髓和精神財產，在教育教學中，國家一直強調傳統文化的滲透，因此，在高中語文教學中滲透傳統文化是重要的教學任務。但據調查分析，很多高中學校在語文教學中傳統文化滲透不明顯，輕視文化經典教學的現象屢見不鮮。做好高中語文中傳統文化的滲透工作，需要找出目前這方面存在的教學問題，科學制定改進措施。

一、高中語文教學中傳統文化滲透的現狀

（一）高中語文教學中對傳統文化的教學不夠重視隨著經濟的發展，越來越多的外來文化開始與傳統文化相碰撞，沖擊著學生的心靈，也對我國的傳統文化造成了一定的影響。這種現象反映到高中語文教學中，就是人們對傳統文化中的古詩詞難以掌握，對一些國學經典感到生澀難學，教師也沒有引起足夠的重視，只對這些傳統文化經典進行淺析，沒對學生做出嚴格要求，學生很容易產生學完即忘的情況。對于一些經典的傳統文化思想，教師也沒有引導學生掌握，從而滲透到學生心里的意識。例如，在高中名著《論語》導讀中，提到了孔子對“禮”的重視，以“禮”緩解調節社會矛盾的思想，教我們要做個懂“禮”的人，這種以禮待人的傳統思想一直是被人們所推崇的，但在現在的高中語文教育中，這種思想涉及不多，“以禮待人”在日常生活中體現得不夠理想。

（二）教師教學素質偏低，導致語文教育中無法滲透傳統文化高中語文教學中，一些語文教師在傳授傳統文化知識的過程中使用單一、固定的教學方法，沒有經過深入研究，沒有采取合適的教學方式，以至于在教學時，學生往往只能看到文章反映出來的表面東西，感受不到其中蘊含的深層的文化內涵與精神意蘊。學生學習課文感到枯燥乏味，缺少探究的興趣。

二、高中語文教學中傳統文化滲透的有效途徑

（一）運用多種方法滲透傳統文化語文課堂是教師傳授語文知識，學生接受傳統文化熏陶的重要場所。因此，教師要把握好課堂教學時間，利用有限的時間，引導學生感受課文中蘊藏的傳統文化內涵。傳統文化的滲透，對教師提出了較高的素質能力要求，教師要深入研究教材，領悟其中蘊含的傳統文化內涵，結合學生的實際情況，采取合理的教學方法，激發學生學習興趣，引導他們感受傳統文化。例如，可以利用多媒體以圖片、音頻、視頻的方式將課文中的傳統文化表現出來，可以是古詩詞朗誦音頻展示，可以是相關的文化節目，如《百家講壇》的視頻展示。利用多樣的教學方法活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。另外，對于詩詞歌賦這類的傳統文化，要加強課堂朗誦，在朗誦中體會其中蘊含的思想情感。

（二）課外實踐中滲透傳統文化僅僅依靠課堂教學難以實現語文教學中傳統文化的滲透，還要與課外實踐相結合。教師可以根據課文內容，讓學生進行思考，課后實踐，然后在下一堂課展示實踐結果，教師進行指導。例如，在學習《包身工》時，教師可讓學生自由分組，分段進行角色扮演，然后課堂展示淺談思想情感，小組互評。傳統文化的滲透是長遠的，是多方面的，除了需要課堂中教學滲透，課外實踐滲透同等重要。利用假期，教師可以向學校申請校外傳統文化體驗，征得同意之后帶領學生游覽名勝古跡，參觀以前文人墨客生活過的地方，身臨其境地感受文化氣息，熏陶思想。

（三）組織語文教育活動基于促進語文教學中傳統文化滲透的目的，學校可以組織相關的語文教育活動。例如，安排教學講座，以名師的語言感染力和思想情感流露影響學生。還可以組織文化交流會、詩會、朗誦大賽等。教師需要鼓勵學生積極參加，在競賽中給予學生科學指導。通過多樣的教學活動不僅能讓學生更好地感悟傳統文化，還能極大程度地激發學生學習傳統文化的興趣。教育活動以學生興趣為前提進行科學設計，學生在教育活動中進行思考、想象、體味。

（四）引導學生自主學習，鼓勵學生自主閱讀賞析我國有豐富的文化資源，僅靠課上挖掘、教材學習是難以全面實現的，因此要發揮學生的自主學習能力。教師要合理安排教學，為學生預留自主學習的時間。可鼓勵學生根據自己的興趣愛好研讀文學經典，針對疑惑進行圈畫標記，然后借助教師、學生的幫助解決疑問。在自主研讀中，學生的主動性得到體現，興趣得到提高。班級內可以組織傳統文化交流會，學生定期針對自己感悟到的文化內容、文化思想、文化情感進行探討，同學給出建議，教師給予指導，并對學生的思想感悟給予肯定。總之，教育教學作為弘揚傳統文化的主要途徑，廣受社會關注，語文教學要積極思考策略，以使傳統文化滲透切實落實在高中語文教學課堂中。

參考文獻：

[1]包世強.高中語文教學中傳統文化的滲透[J].西部素質教育,2017，3（5）.

[2]武育新.芻議高中語文教學中傳統文化的滲透[J].中國校外教育（下旬刊），2015（10）.

作者:李瑞華 單位:甘肅省通渭縣第三中學