導(dǎo)語：高中語文落實立德樹人根本任務(wù)初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)校是教育的主要領(lǐng)地，學(xué)校教育應(yīng)以學(xué)生為本，以德育為先。立德樹人是黨的十八大對教育提出的一項根本任務(wù)。教師對學(xué)生的教育，知識的傳授固然重要，對學(xué)生的道德培養(yǎng)具有更現(xiàn)實的意義。教師不但要教好書，更要育好人，培養(yǎng)具有社會主義覺悟、有理想、有修養(yǎng)的社會主義接班人。所以，學(xué)校應(yīng)把文化教育與道德教育結(jié)合起來，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有崇高道德修養(yǎng)的人。而語文學(xué)科在德育教育方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，這就要求語文學(xué)科教育在課堂教學(xué)及課外活動中，要層層滲透立德樹人的基本宗旨。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；立德樹人

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德智體美的和諧發(fā)展。”《課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程”，“知識運(yùn)用”是語文教學(xué)的基本特征、基本原則、基本內(nèi)容，“立德樹人”才是語文教育的重中之重。守住了“德”，也就守住了語文教育的正道。學(xué)生在道德文化的“運(yùn)用”環(huán)境中，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，凈化學(xué)生心靈，促進(jìn)其自身精神成長。這是工具性與人文性的高度統(tǒng)一，更是語文教育的生命本質(zhì)體現(xiàn)。本文探究的就是在高中語文課堂教學(xué)和課外活動中立德樹人的方法，營造語文課堂內(nèi)外立德樹人教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和道德情操，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀，落實立德樹人根本任務(wù)。

1在語文課堂教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和道德情操，實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)

1.1在語文教學(xué)中依據(jù)不同文體滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，立德樹人。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文課程重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德智體美和諧發(fā)展。語文教學(xué)中的人格教育，就是在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生的情操和情趣，發(fā)展學(xué)生健康的個性心理，培養(yǎng)健全的人格。語文教材里的每一篇文章從形式到內(nèi)容、從語言到思想都蘊(yùn)含著人格教育的內(nèi)涵。學(xué)生健全人格的塑造離不開情境的熏陶和場景的渲染，語文教育恰就包含了這樣的特點。教師根據(jù)不同文體的文章內(nèi)容，可創(chuàng)設(shè)不同的情境，以激發(fā)學(xué)生讀好書、做好人的強(qiáng)烈的上進(jìn)心。也可采用情感激勵的方法，充分發(fā)揮語文教師的榜樣作用，用無私的愛心感化學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，以此來塑造學(xué)生健全人格。1.2在語文教學(xué)中與多學(xué)科融合滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，立德樹人。高中學(xué)段學(xué)生心理尚未成熟，對未來缺乏人生規(guī)劃，缺乏志存高遠(yuǎn)、搏擊萬里的信念和意志。而高中語文教材正好給予學(xué)生引導(dǎo)，選文大都貫穿古今，千姿百態(tài)。擁有很多文化內(nèi)涵的同時，更展現(xiàn)了中華上下五千年積極樂觀，健康向上的情感態(tài)度和價值觀。從注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操角度講，語文教學(xué)可與歷史政治等學(xué)科知識融合起來，以感染熏陶學(xué)生。比如，學(xué)習(xí)陸游的《書憤》一詩，聯(lián)系南宋歷史知識，體會在朝廷主和派把持朝政的背景下，詩人陸游的愛國情感、壯志難酬、內(nèi)心憤懣多么撼動人心！學(xué)習(xí)莊子《逍遙游》一課，聯(lián)系政治辯證法思想，明白“萬物皆有所待”的道理，也明白不同事物的個體差異。感受鯤鵬形象，它有從北冥至南冥天池的遠(yuǎn)大目標(biāo)，有“水擊三千里，摶扶搖直上九萬里”的雄渾氣魄。與大鵬鳥對照的是見識淺薄，平庸享樂的學(xué)鳩鳥。鮮明的個體對照，強(qiáng)烈的褒貶意識，對學(xué)生正確人生觀的塑造起到良好的推動作用。1.3在平時的語文教學(xué)和習(xí)題練習(xí)中，依據(jù)《考試大綱》有意識地對學(xué)生滲透德育教育，最終實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。教師注重集體備課，精選具有前瞻性、引導(dǎo)性的題目，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生不但在學(xué)習(xí)上獲得自信，而且在思想上得到洗禮，增強(qiáng)社會意識和責(zé)任感。關(guān)注時政熱點，閱讀新聞報刊，觀看熱點時評，特別關(guān)注家國情懷、民族信仰、底線意識以及以禮正國等主題。讓學(xué)生開闊視野，增長見識，既聆聽來自外界的聲音，又勇于展現(xiàn)自己的觀點，通過思想的碰撞，不斷修煉人生境界。

2在語文課堂教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和道德情操，實現(xiàn)立德樹人過程

2.1開展經(jīng)典誦讀、演講、課本劇、歌詠比賽等活動引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀，立德樹人。學(xué)校可在端午節(jié)、五四青年節(jié)、建黨節(jié)以及中秋節(jié)等重大節(jié)日舉行誦讀比賽、演講、歌詠比賽等多種活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生的精神發(fā)育，讓學(xué)生汲取傳統(tǒng)文化中的精華，形成民族文化認(rèn)同感，借此滋養(yǎng)精神，陶冶情操，培養(yǎng)正確的價值觀。2.2開展征文、制作板報、讀書周、名著閱讀交流會等活動引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀，立德樹人。學(xué)校可每月開展讀書周、名著閱讀交流會等活動，也可在母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日中舉辦征文、制作板報比賽，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)品德，培養(yǎng)學(xué)生擁有感恩意識。感恩父母、老師是傳承中華傳統(tǒng)美德的重要課題，對激發(fā)學(xué)生的感恩情懷，培養(yǎng)學(xué)生怎樣做人均有極大意義。2.3開展班會、運(yùn)動會等活動，并不時召開家長會，家校共育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀，立德樹人。語文教師大多擔(dān)任班主任工作，可利用班會對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高學(xué)生對善惡的識別能力和自我教育能力，培養(yǎng)學(xué)生正確三觀；也可利用家長會、校訊通等形式與家長溝通交流學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)家長與老師配合，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教給學(xué)生做人的道理，通過家校共育將學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚道德情操的優(yōu)秀青年。

總之，高中語文的教育任務(wù)是利用課堂內(nèi)外多種形式滲透立德樹人教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價值觀，形成良好的品德與道德，促進(jìn)學(xué)生德智全面發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會、高等教育和職業(yè)發(fā)展作準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者:姜麗敏 單位:河南省內(nèi)黃縣第四高級中學(xué)