導語：趣味兒歌在小學語文識字教學的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在小學階段語文教學是最為基礎的一部分內容，不僅讓學生具備較強的語言能力，還要讓學生更多地掌握文字，為學生今后的社會交際、閱讀等奠定良好基礎。為了進一步提高識字教學質量，語文教師可以嘗試用一些趣味兒歌，激發(fā)學生的興趣，加深學生對漢字的記憶。

【關鍵詞】趣味兒歌；小學語文；識字教學；運用策略

小學教育是學生啟蒙的關鍵時期，而漢字則是學生獲得知識的重要前提與條件，這也就使得這一方面教學顯得至關重要。然而，受到小學生自身年齡特征的影響，在學習漢字的過程中容易出現(xiàn)混淆、記憶不清等情況，為教學帶來一定阻礙，使得教師的識字教學有效性較低。因此，從實際角度出發(fā)，對趣味兒歌在小學語文識字教學中的運用策略進行分析，有助于教師拓展教學方法，對提高識字教學有效性具有重要的促進作用。

一、趣味兒歌運用所產(chǎn)生的積極作用

在小學階段，學生學習情況往往是會受到主觀方面因素的影響，對于學習內容的好惡也會影響到學生的學習興趣，而以往灌輸式教學方法過于單調，加上內容枯燥范圍，無法較好的吸引學生，甚至容易引起學生的排斥，削弱學生對于漢字的興趣。這也就需要小學語文教師在今后運用更為多元的教學方式，來提高課堂教學的趣味性，促使學生可以更好地融入課堂中，學習有關漢字的相關知識，進一步提高識字教學的有效性[1]。趣味兒歌就是小學語文教師可以應用于實際教學的一個重要素材，通過利用趣味兒歌，可以在課堂上較好的轉移學生的注意力，其中的趣味內容與旋律行也能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，減少課堂教學中的枯燥乏味感，而在有趣事物的引導下，學生對于漢字本身的認識也會得到進一步加深，具有極高的教育意義。

二、趣味兒歌在小學語文識字教學中的運用策略

基于上述分析，趣味兒歌對于調動學生學習興趣、豐富課堂內容具有重要作用，同時也可以避免學生受傳統(tǒng)教學影響而出現(xiàn)學習枯燥、乏味、興趣缺失等狀況。這也就需要小學語文教師在今后的教學過程中，靈活運用趣味兒歌，使學生可以更好接受漢字知識內容。1.激發(fā)小學生的識字興趣。由于小學生在這一階段對于事物的客觀認知往往是通過一些感性材料與具象事物來實現(xiàn)的，因此在實際教學的過程中，只有充分調動起學生的感官才能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自覺參與到課堂教學匯總。由于趣味兒歌本身就具有音樂性的特征，本身也有較強的節(jié)奏感與音樂美，而且能夠將文字中的一部分深刻道理融入其中，從而提高識字教學效率[2]。例如，教師在針對剛剛進入學校的小學生進行教學，就可以編創(chuàng)一首兒歌：小同學，大家好，我們一起拉拉手，大手拉小手，我們都是好朋友。一方面，可以通過營造氛圍與學生產(chǎn)生共鳴，也能夠將生活實際與課堂相互聯(lián)系，另一方面則是可以讓學生較好的辨認“拉”“同”這兩個字，也有助于學生加強對這兩個漢字的理解。除此之外，對于其中的“家”學生也能形成一定的記憶，為后續(xù)的各項識字教學提供寶貴參考。2.引導學生識讀字音與字形。小學語文識字教學要求學生在經(jīng)過學習以后，可以對漢字的各種筆劃有一個較為基本的認識，在趣味兒歌中，包含了較多的內容，且其內容淺顯、通俗易懂，能夠用一種更為活潑的方式來對學生闡述。一些知識內容，減輕了學生的學習難度。與此同時，趣味兒歌具有一定的韻律與節(jié)奏感，在吟誦的過程中更容易被學生記憶。因此，在識字教學中融入趣味兒歌，對于學生認識字形、字音具有重要作用。比如，為了讓學生能夠更為精準的區(qū)分漢字，教師可以編寫一些兒歌來激發(fā)學生的興趣，借此來作為學生輔助記憶的有效方式。3.幫助學生整體識字一般情況下，識字往往是需要教師先為學生講授字的發(fā)音，然后則是字形、字義方面的教學，讓學生可以循序漸進地了解文字，然后在記憶中形成一個基本的印象。然而這種方式不利于學生正確理解字的含義，對于后續(xù)的各項教學工作容易產(chǎn)生影響。這時教師就可以選擇、編創(chuàng)一些趣味兒歌，其中包括字義的相關內容，讓學生能夠在吟唱的過程中加深對于漢字的理解。

三、結語

綜上所述，對于小學生而言，其理解能力本身就相對匱乏，而我國漢字又具有多樣性、復雜性特征，數(shù)量龐大，不同的漢字也具有一些鮮明的特點，增加了識字教學難度。因此，小學語文教師可以較好地運用趣味兒歌來進行課堂教學，而就目前的教學情況來看，趣味兒歌的運用主要是集中在激發(fā)小學生的識字興趣、引導學生識讀字音與字形、幫助學生整體識字等幾個方面，借此提高識字教學有效性，讓學生可以在課上更為愉快的學習漢字知識。

【參考文獻】

[1]孫雨虹.趣味性教學在小學語文識字教學中的應用[J].好家長，2015（12）:117.

[2]肖紅.淺談小學語文趣味識字教學[J].都市家教月刊，2016（10）:124-125.

作者:李文慧 單位:甘肅省涼州區(qū)青年巷小學