淺談語文怎樣搞好閱讀教學論文

時間:2022-12-07 03:12:00

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淺談語文怎樣搞好閱讀教學論文

摘要:本文主要講解了初中語文如何搞好閱讀教學。

關鍵詞:自主閱讀合作探究個性創新

一、在閱讀教學中,應注重指導學生的運用與創新,倡導“自主閱讀—合作研討—個性創新”式學習

這一方式的理念和做法是:學生閱讀是學習的起點和基礎,是個人獨立研讀、理解、把握文章的過程。要讓學生反復閱讀原文,要邊讀邊想,要圈點勾畫,并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評價之類的內容。研討要在自讀的基礎上進行,通過相互交流,質疑啟發,深化理解。在研討過程中,教師不但要起好組織、指導的作用,而且還要適時、適度地參與研討,不能把學生的思路往既定的框子和結論上“靠”,而要鼓勵思維的多向性和結論的多樣性,培養學生多元的思維品質和思維習慣。

“創新”是在自讀研討的基礎上,各人把文章內容或形式的某方面和自己的某些生活經驗、文化內存、思想情感等聯系起來思考,通過比較延伸、聯想和推測,提煉出某種和“教參”不盡相同的內容,并用簡要的文字表達出來的過程。這個環節的關鍵是在理解課文的基礎上還要運用發散思維、求異思維、逆向思維等。這一環節作為高層次的目標要求,教學中可視教材和學生實際靈活運用。應注意的是:在研討、創新的活動過程中,教師要充分發揮主導引領作用,對學生的閱讀習慣、思維方式、閱讀體驗等作出恰如其分的評價,必要時進行科學合理的糾正和引導,決不能無原則地對學生的思路、認識或見解等一概予以肯定或否定。

二、明確閱讀目的,講究閱讀方法,提高理解正確率

閱讀的目的是為了獲取信息,理解的正確與否是閱讀的關鍵。為了掌握文章所表達的思想意識,提高對文章的整體理解能力,確定中心思想。一篇文章通常是圍繞一個中心思想展開的,而一篇文章又是一個有機的整體,段落與段落之間有著內在的緊密聯系。整篇文章的中心思想是通過各個段落中心思想的深入闡述烘托出來的。段落的構成有其內在的規律性,其中心思想往往通過段落中的主題句來體現。英語中用來表達這個中心思想的句子叫主題句(thetopicsentence),能迅速找出主題句,從而抓住中心思想,達到感知整個語段的目的,對提高閱讀理解能力大有益處。此外,閱讀文章時,要求學生養成辨認和記憶具體事實、重要細節的習慣。因為這些具體事實、重要細節是主題句的擴展、補充說明或例證,是用來支持說明中心思想的主要觀點。公務員之家

授之以魚,不如授之以漁。以R?M?加涅等所著的《教學設計原理》為理論依據。加涅認為,教只是為了幫助學生的學習。教學若從幫助學習的角度出發,必然把我們的關注點集中到學習者預期學習結果達成的活動過程。

總之,在閱讀過程中根據不同的閱讀目的和要求,采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深、由表及里、由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有略讀、跳讀、細讀、推讀、概讀。在閱讀教學中,還可以采用提問式、談話式、討論式教學法,將課堂教學引向激發—創造性模式,引導學生善于發現問題,提出問題,并通過與他人互動合作來解決問題,做到資源共享,取長補短。