導(dǎo)語：學(xué)習(xí)語文興趣鍛煉策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是我們教師在教學(xué)實施中的重中之重。無論學(xué)習(xí)什么都要有濃厚的興趣和百倍的信心，這樣才有利于學(xué)習(xí)好、領(lǐng)悟到、應(yīng)用好本學(xué)科的知識與技能。盡管語文是我們的母語，但是要真正掌握語文知識之精華還是存在著好多問題和困難的，更需要我們從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣著手，想方設(shè)法，千方百計地引導(dǎo)學(xué)生加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，尋找學(xué)習(xí)竅門與捷徑，讓學(xué)生動心學(xué)習(xí)，煥發(fā)出學(xué)習(xí)勇氣，大膽質(zhì)疑問難，全面提高語文知識應(yīng)用能力。基于以上想法，筆者認為要從下列幾方面著手激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以便他們獲得更多的知識。

1.精心設(shè)計導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生動心

導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，雖有教法，但無定式，而且在不斷地變化。由于小學(xué)生好奇心特別強，對新鮮事物特別感興趣，所以導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境則能更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，而創(chuàng)設(shè)一個美好和諧的情境則能刺激學(xué)生的各種感官，使他們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，迅速吸引他們的注意力，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正地動心學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)語言技能。所以在學(xué)習(xí)新課時，教師應(yīng)在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)上有效激發(fā)學(xué)生求知的渴望，促使他們在輕松愉悅的心理狀態(tài)下進入探究新課。

2.盡量巧設(shè)懸念。激發(fā)學(xué)生興趣

教師巧設(shè)懸念，往往能夠接觸課堂教學(xué)的興奮點，最容易激發(fā)學(xué)生對新知識的強烈興趣。如在教學(xué)《，J、橋流水人豸一文時，教師巧設(shè)懸念：“同學(xué)們，看到小橋流水人家，你有什么感覺?”同學(xué)們肯定會暢所欲言的。有的說是一個“如詩如畫、充滿詩情畫意的地方”，有的說“是神仙居住的地方”。等學(xué)生說完，教師板書課題——“小橋流水人家”，然后問：看到課題，你們能想到了什么?同學(xué)們一下子就想到是馬致遠的《天凈沙•秋尼中的句子。他們開始質(zhì)疑：為什么課文要以它做題目?以此詩句做題目到底寫什么呢?讓學(xué)生讀讀課文，體驗一下自己的感覺對不對。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更激發(fā)了他們對故鄉(xiāng)的熱愛之情，從而在愉快熱烈的情緒中投入學(xué)習(xí)生活。

3.鼓勵質(zhì)疑問難。引發(fā)學(xué)生興趣

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”質(zhì)疑往往能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，就要引導(dǎo)學(xué)生多思考、多質(zhì)疑，然后去尋找解決問題的方法。因此，在課堂教學(xué)中首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，積極思維；安排質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，留給學(xué)生提問的時間，引導(dǎo)學(xué)生大膽地從不同的角度、用不同的方式進行全方位思考和揭示，使其思維產(chǎn)生矛盾，意見紛呈。這時放開手讓學(xué)生各抒己見，問題越多，興趣越濃，注意力就越集中，思維也就越活躍，使學(xué)生自始至終置身于思考探索的氣氛中，牢固地建立了學(xué)生的心理自由，同時也提高了其學(xué)習(xí)語文的興趣。

4.借助多媒體。創(chuàng)設(shè)好情境

我們常聽到人們說“觸景生情”，這就是說人們每當(dāng)接觸了一定的景象自然就會產(chǎn)生相應(yīng)的感情；如果你對這些景象形成美好的感覺，當(dāng)然也就會產(chǎn)生愛慕之情，毫無疑義，肯定會激發(fā)人們的興趣。既然如此，我們現(xiàn)在的多媒體效應(yīng)很可觀。在教學(xué)實施中，我們完全可以利用多媒體將所要學(xué)習(xí)的新知識、新內(nèi)容精心地打包一下，利用課本資源、媒體資源制作精品課件，創(chuàng)設(shè)美好的情境，吸引每個學(xué)生參與觀賞、評價、探究。借助多媒體的活靈活現(xiàn)、圖文并茂、聲像皆備之優(yōu)勢，讓更多的學(xué)生大開眼界，觸景生情，感受萬端，讓更多的學(xué)生感到直觀有趣，情緒倍增，信心十足。其實，學(xué)習(xí)本身就是一個主動的過程，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的要素也就是使他們對求知材料產(chǎn)生極大的興趣。所以，我們充分利用現(xiàn)代多媒體創(chuàng)設(shè)情境是最佳不過的了。我們必須要精心設(shè)置方案，精細制作課件，恰當(dāng)?shù)蒯j釀好精練的語言，配設(shè)宜人的柔和聲音，創(chuàng)設(shè)精美的動畫圖案，古今結(jié)合，情景交融，彰顯語文學(xué)科的特色。突出多媒體的現(xiàn)代功能。這樣通過學(xué)生的視覺、聽覺、感覺，多維運用，觸發(fā)學(xué)生潛在的情感，觸動他們的心靈，煥發(fā)他們的形象思維，激活他們的學(xué)習(xí)興趣，從而悟出學(xué)習(xí)語文的重大意義與無限的樂趣。

總之，語文學(xué)科是我們最基礎(chǔ)的學(xué)科。我們中華民族的語言已被用作為國際第二語言。那么，我們中華民族的漢語今天就顯得更加重要了。要使我們的學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語文是一種美好的享受，而且學(xué)好語文是學(xué)好其它學(xué)科基礎(chǔ)的基齟。只要我們充滿興趣，增強信心，主動探究，就能使學(xué)生學(xué)會語言，學(xué)好語言，以至于用好語言。