導(dǎo)語：新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)語言與中學(xué)語文學(xué)習(xí)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:互聯(lián)網(wǎng)的興起，有效改善了人類信息的傳播效率。但是，網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)成的新型社會環(huán)境，卻也對傳統(tǒng)教育造成影響。因此，本文將綜合分析網(wǎng)絡(luò)語言與現(xiàn)代中學(xué)語文學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，在確定不同影響層面以及影響深度的基礎(chǔ)上，探討中學(xué)語文學(xué)習(xí)的全新方式，以期為廣大中學(xué)生提供些許理論借鑒。

關(guān)鍵詞:中學(xué)語文;網(wǎng)絡(luò)語言;現(xiàn)代教育

網(wǎng)絡(luò)的盛行，使網(wǎng)絡(luò)語言在中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中都產(chǎn)生了重要影響。作為新生事物，網(wǎng)絡(luò)語言必然會對正規(guī)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖擊。如何利用網(wǎng)絡(luò)語言，促進(jìn)中學(xué)語文學(xué)習(xí)效果的提升，不僅是當(dāng)前師生面臨的問題，也是時(shí)展要求。

一、網(wǎng)絡(luò)語言對中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的影響

網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和發(fā)展，意味著一個(gè)時(shí)代潮流的興起。基于此背景，我們可以更加深刻的發(fā)現(xiàn)，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的時(shí)代性，已然影響到人的思維和意識。對此，也不得不思考網(wǎng)絡(luò)對于現(xiàn)代教育的影響。

(一)對語言能力的影響

在教育體系中，語言能力是指聽說讀寫四個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)語言對于語言能力的影響，則主要集中在寫作、閱讀和口語能力三個(gè)方面，以下具體來看。

1、寫作能力

目前我國應(yīng)試教育提下，明確要求學(xué)生在寫作作文時(shí)，按照標(biāo)準(zhǔn)書面語形式進(jìn)行。然而，網(wǎng)絡(luò)語的一些簡單描述方式，卻大量被學(xué)生所引用。這樣的結(jié)果，會導(dǎo)致學(xué)生根本無法使用正確措辭，繼而嚴(yán)重影響學(xué)生的寫作能力。例如，近來流行的“藍(lán)瘦”、“香菇”等，其所表達(dá)的內(nèi)容為“難受”和“想哭”。雖然在網(wǎng)絡(luò)中，這是一種較為普遍且十分幽默的表達(dá)方法。但是，在中學(xué)的學(xué)習(xí)中，卻不應(yīng)該出現(xiàn)在作文上面。于此同時(shí)，長期用計(jì)算機(jī)輸入法，會讓學(xué)生逐漸將字型忘卻。這樣的結(jié)果，也將直接導(dǎo)致學(xué)生無法用更流暢的方式，撰寫出一篇作文。

2、閱讀能力

閱讀是學(xué)生在語文方面進(jìn)行積累的必要渠道。但是，隨著中學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)的依賴性加強(qiáng)，將會擺脫以往先行瀏覽的常規(guī)。在如此背景下，學(xué)生也會因?yàn)殚喿x方式的變化，產(chǎn)生不適合中學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的速率。更為關(guān)鍵的是，快速跳轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)閱讀方式，可能會讓學(xué)生無法持續(xù)在書本中閱讀。不斷的跳換和翻頁，會直接影響到學(xué)生的知識接收能力。而從另外一個(gè)方面來看，計(jì)算機(jī)屏幕前的閱讀，將會讓學(xué)習(xí)者的視野遭到局限。這種物理限制，通常會對學(xué)生閱讀造成阻礙，使其閱讀內(nèi)容不斷遭到中斷。這種情況下的閱讀，學(xué)生也很難通過網(wǎng)絡(luò)真正的學(xué)到知識。

3、口語交際能力

網(wǎng)絡(luò)交際中存在著巨大的環(huán)境因素問題。網(wǎng)絡(luò)社交與現(xiàn)實(shí)生活存在著巨大差異，網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境，意味著人稱的虛擬，身份的虛擬。所以，大部分交流者不需要對言論負(fù)責(zé)。而正是因?yàn)槿绱耍Y(jié)合中學(xué)生尚未健全的心理素質(zhì)，較為容易產(chǎn)生一些問題。更為重要的是，網(wǎng)絡(luò)中大部分屬于成年人。成年人的交流方式，與中學(xué)生的交流意識，存在著明顯的差別。而這種在語境、語調(diào)、邏輯等模式的差異，會對學(xué)生造成不良的影響。而從交流模式來看，網(wǎng)絡(luò)主要以文字交流為主。學(xué)生長此以往在這樣的環(huán)境中，無疑會弱化手勢、語氣等常規(guī)交流方式。

(二)對深層觀念的影響

網(wǎng)絡(luò)言談并不需要承擔(dān)任何的責(zé)任，網(wǎng)絡(luò)語言也不會考慮到社會影響。對于中學(xué)生而言，其必須要建立完善的價(jià)值觀，構(gòu)建健康的人生觀和世界觀，這也是學(xué)生未來學(xué)習(xí)以至于踏入社會的基本心理和觀念保障。然而，網(wǎng)絡(luò)的觀念和觀點(diǎn)，卻會讓學(xué)生在意識上處于茫然。例如，一些對客觀事物認(rèn)證的分析，可能會因?yàn)榕c學(xué)生所接觸的知識相差較大，而其無法判斷是非。

(三)對思維能力的影響

在鍛煉學(xué)生思維，讓學(xué)生產(chǎn)生對事物深刻認(rèn)識方面，網(wǎng)絡(luò)顯然有著獨(dú)到之處。不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍。使用得當(dāng)可以幫助學(xué)生建立良好的思維。錯(cuò)誤使用互聯(lián)網(wǎng)，則會造成學(xué)生的思維出現(xiàn)錯(cuò)誤的傾向。但不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)僅在思維開拓、思維能力影響等層面，對于學(xué)生仍舊有著較大的好處。

二、中學(xué)語文學(xué)習(xí)應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言影響的策略

(一)正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)語言

網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)是不可避免的。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生正確認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)語言的含義，并為學(xué)生解讀語言的正確用法。只有如此，學(xué)生才能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)語言和中學(xué)語文課本所教育的知識相結(jié)合，以更加理性和客觀的態(tài)度區(qū)分開來。相反，學(xué)生可能會在網(wǎng)絡(luò)語言的影響下，導(dǎo)致語文知識掌握能力的減弱。

(二)樹立大語文教學(xué)觀

漢語言的學(xué)習(xí)，必須以語文的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。很多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知，并在網(wǎng)絡(luò)語言的影響下，無法分辨知識的真?zhèn)闻c對錯(cuò)。所以，應(yīng)當(dāng)客觀樹立教師的大語文教學(xué)觀，從而在教學(xué)源頭上，不斷摸索更加適合新時(shí)代中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。也只有如此，才能夠讓學(xué)生更加多元的感受到語文對于自身發(fā)展的意義。

(三)加強(qiáng)語言審美教育

學(xué)生盲目使用網(wǎng)絡(luò)詞語，主要原因在于缺乏對中國漢語言文化的審美能力。可以理解為，在學(xué)生能夠深刻感受到漢語言之美后，無疑能夠由此更多的利用具有千百年傳承的漢語言，而不是隨意使用網(wǎng)絡(luò)語言。因此，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生審美意識提升為己任，深刻剖析及搜尋中國漢語言文化之美，使學(xué)生能夠逐漸脫離并不健康的網(wǎng)路語言環(huán)境。

三、結(jié)語

新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)成為學(xué)生生活不可缺少的一部分，在中學(xué)語文學(xué)習(xí)中，必然會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言相沖突的現(xiàn)象。因此，在語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該正確對待網(wǎng)絡(luò)語言，趨利去弊，將網(wǎng)絡(luò)語言和語文學(xué)習(xí)有效的進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)效果的提升。

作者:王藝錦 單位:衡水中學(xué)河南分校

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