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【摘要】在中學語文中，當我們提到語文閱讀回答之時，那么不得不說一說語文現代文閱讀回答，而之所以要談及語文現代文閱讀回答，是因為對于語文閱讀回答來說，尤其是在當下，語文現代文的位置是非常重要的，因此也導致了語文現代文閱讀是非常之關鍵的。那么對于語文現代文的閱讀回答該如何做呢？

【關鍵詞】中學語文；閱讀技巧；答題方式

一、回答技巧

對于語文現代文的閱讀來說，回答技巧是非常重要的。這就要求我們在做現代文閱讀之時，回答技巧是一門必上的課程，也是必須要深入鉆研的。而對于現代文閱讀有些什么樣的技巧呢？我認為主要有四點。1.對于現代文的回答技巧而言，必須要注意得圍繞著文章的中心意思來做回答，也就是對于歸納文章中心思想的最終意義之所在。以現下情況分析而言，總是有許多的考生會對自己的試卷產生疑問，也就是明明自己回答的內容并不怎么少，甚至于說還很多，但最終的結果是白費工夫，并沒有得到分數，那么這主要原因便是在于其在進行回答之時并沒有圍繞著文章的中心思想來做回答。因此這也就導致了其所做的回答基本算是無用功，因而這就要求學生在進行問題回答之時，必須抓住文章主題，力求其所回答的一切問題皆是以主題為前提，圍繞著文章中心意思作答。2.對于文章的回答之時而言，是絕對不能使用原文話語來作為回答時所用語言的，這是一條黃金法則，是必須要注意的。其原因在于問題在進行主觀的閱讀題考查之時，其主要目的在于考查學生對于文章的閱讀理解是否通透，而并非是考查學生對于文章的看法，那么使用原文話語來作答便是不可取的。使用原文，因原文是最接近文章作者的意圖的話語，因此對于文章閱讀考查是比較禁忌使用原文作答的。3.在進行閱讀考查之時，需要學生將文章的上下文聯系起來作答，其所使用的答案要做到盡量和文章的具體內容相結合，如此所做的答案才能做到充分準確。例如在進行答案書寫時，一定要在其中詳細寫出上下文的內容，去上文承接以及開啟了下面的什么內容和為什么要如此寫，等等。4.作為一名學生，當其在進行答案書寫時，一定要注意不能使用修飾性的需要作答。通俗一些來講，也就是將文章的表現內容比喻成濕乎乎的，繼而學生在作答之時，則答案需要的是干巴巴的，也就是答案內容必須是非常規范具體的，不能帶有過多的文采性的東西。舉個例子，有些學生在進行答題之時，其所用的需要常常會此文章本身還要顯得更加有內涵，更加有文采，那么當試卷批閱老師在看到該生的答案之時，閱卷老師還需要花費一定的時間來對學生的答案作體會分析，而后才能明了學生的答案，那么對于閱卷老師而言，其時間是有限的，因此也就導致了其對于學生對文章的理解程度是有些偏差，看不通透的。那么簡單來說，也就是對于主觀題的回答而言，是禁忌于拐彎抹角，而是應當直來直去的。

二、固定題型

在進行現代文閱讀理解之時，一定要明確一點，那就是現代文閱讀題的考查，除了學生對于文章本身的考查之外，還有就是對學生文法常識的考查。例如有很多的對于文章結構認識的考查，也就是對于開篇的作用是引起下文，為下文做懸念設置，以此來引起讀者的思考，并同時為下文做鋪墊，等等。而在文章的中間部分，其主要作用是用于做過渡，起承上啟下的作用。而對于文章的描寫來說，其主要目的就是在于渲染文章的氣氛，并同時對文中人物心態的表現，等等。而對于各種修辭手法的運用，其都是有一定的固定模式和固定作用的。

三、揣摩答案

對于在進行現代文的閱讀作答之時，其一定要學會對答案進行揣摩。那么如何去揣摩呢？對于揣摩而言，其主要的依據是問題本身。學生必須要嚴格地去按照題目本來的需要順序去對自己的作答語言進行排列，要對問題的先問什么，再問什么進行揣摩，而后再進行答題。同時，也應當注意在必要時要將問題進行片段化，而后代入到答案中去。另外，學生還應當注意題目中的一些隱藏的提示性信息，如“從第幾段來看”“聯系文章”等，這一類暗示性的信息對于答題來說，往往都是非常之關鍵的。

四、主觀解題

在答題之時，尤其是要注意主觀解題的。那么在主觀解題之時應當注意些什么呢？我認為就是要有創意地去進行主觀解題。那么如何才能有創意地進行主觀解題呢？我認為首先可以去靈活地引用出新意的答題，就是可以結合文章本身來適當地引用一些名言警句、古詩句之類的，使答案具有文學美。比如說在進行《牽著母親過馬路》一文的閱讀答題時，可以嘗試著寫一寫自己在閱讀完畢之后的啟發和所受到的教育。而在進行作答之時，可以引用一些古詩句，如“慈母手中線，游子身上衣”，或是“可憐天下父母心”以及天底下最偉大的愛是母愛，正是這樣偉大的母愛養育了一代又一代中華民族的優秀兒女。我當孝敬她——在我生活的每一天，等等，或者還可以引用烏鴉反哺的故事，但需要注意在引用故事之時，一定是簡要提點，而不是敘說故事。

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作者:鐘章 單位:四川省內江市第六中學