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摘要：高中階段是促成學生梳理正確三觀的關鍵時期，尤其新課改指導下，英語教師必須要重新認知肩膀上的職責——一手抓“知識教育”，一手抓“德育教育”，實現“知識教學”與“德育教學”的協同發展。為此，文章針對當前高中英語教學中思政教育缺失的現況，提出“英語教學”與“思政因素”有機結合的策略，期望思政教育真真正正地滲透于高中英語教學中，避免德育淪為英語教學的精美“包裝”。

關鍵詞：高中英語；思政教育；滲透方法

隨著全球化進程的不斷推進，國際上的文化競爭局勢也日益激烈，由此而使當代的年輕人在思想認知方面受到了嚴重沖擊。在高中英語學習中，英語學科作為其必修課程給學生的思想道德帶來了非常重要的影響。教師應當在英語教學活動當中充分的融入思政理念，由此不僅能夠促使高中生的思想道德獲得潛移默化的影響，同時還可以鼓勵學生形成正確的社會價值觀，促使他們朝向更加積極向上的方向發展。

一、深入研究教材，積極探索英語教學和思政思想的結合點

在高中英語教學活動中，教師要對教材做到深入的把握，從而以教材為出發點來有效的融入思政思想。高中英語教材所涉及的知識是非常廣泛的，既有地理科技也有醫學名人，這些人中能夠有效的拓寬高中生的視野，使其更好的了解英語這種語言文化。在此過程當中學生們還能夠發現中華傳統民族文化的優勢，由此而產生強烈的愛國情感。在英語教材當中會體現出較多的人生觀和價值觀內容，比如說Book6unit5Thepowerofnature當中所闡述的生態環境保護問題，以及Book2Unit4WildlifeProtection里面所描述的珍惜動物保護理念等等，都向學生們展示了當今世界所面臨的突出問題。通過對這些課文展開分析和學習，學生們能夠從情感上來感知保護環境、關愛動物的重要性。

二、抓住教育時機，采用多樣性的教學手段發揮思政影響

在英語課堂上融入思政教育，不僅能夠體現教書育人的整體目標，同時也可以使學生的思想道德受到積極引導。在發揮思政影響的過程中，教師不僅要及時的抓住教育時機，同時還應當采取多樣化的手段來使教學內容得以呈現。比如說在Book2Unit1Culturerelics的講解過程中，教師可以利用多媒體來對文化遺產進行展現，這樣一方面能夠讓學生們直觀的了解到中華民族傳統的歷史文化，同時也能夠增強其民族自豪感。除了在課堂上對教材內容進行學習之外，教室還可以要求學生在課下進行相關著作的閱讀，比如說閱讀英漢對照版的《簡愛》、《魯濱遜漂流記》等名著，學生們在閱讀的過程當中，能夠對國外的思想政治產生更深刻的認識，從而在英語學習過程當中表現出更高的熱情。

三、注重情感引導，充分發揮教師的榜樣作用

在高中階段，學生們正處于身心成長的關鍵時期，特別是在情感方面表現出較強的發展需求。高中生的情緒化傾向表現是非常明顯的，在學習和日常交往活動當中都很容易遇到情感問題。此時教師應當充分的發揮自身的榜樣作用，通過情感的影響來使高中生受到積極的引導。在日常的教學活動當中，教師要以親和的表現來贏得學生的尊重。在Book1unit5NelsonMandela——amodernhero中描述了黑人在種族歧視當中的斗爭精神，Book8unit3Inventorsandinventions則主要講述了發明家的故事。通過這些案例，學生們能夠對世界歷史做到更充分的把握，而且能認識到在人生的成長過程當中不可避免的會遇到挫折，但只要自己不放棄就一定能夠看到成功的曙光。

四、豐富學生課余生活，擴大思政影響范圍

英語作為一門語言學科，它具有交際性與時間性特征，這就要求教師，要注重為學生創設良好的欲望，讓學生實際交流、實踐活動中體味英語語言的“美”與“魅”。思政教育滲透于高中英語教學的主要渠道定然為“英語課堂”，但要想課堂學習的內容內化為學生的道德行為，就必須要認識到“課余生活”的價值與作用，尤其要注重挖掘“課余生活”的價值與作用。因此，在學生的日常生活當中，教師也可以設置一些和英語有關的學習環境，使學生在潛移默化當中受到思政影響。比如說在課下布置學生進行Freetalk的準備，并在課前5分鐘讓學生站在講臺上展示自己的理想，通過這些手段學生不僅能夠更好的表達自己，而且還可以更好的認識自己，從而和自己形成心理上的共容。

綜上所述，高中階段是學生思想發展成熟的重要時期，在這一過程當中需要對其進行高效的思政滲透教育。英語作為一門語言類學科，不僅能夠使學生了解到世界各國的文化內涵，同時也可以使其在此過程當中受到良好的思想影響。高中英語教師在教學中應當注意采取多種方法在恰當的時機對學生加以思政引導，促使他們形成正確的世界觀、價值觀以及人生觀。

參考文獻：

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作者:王磊 單位:淮北師范大學、安徽省宿州學院附屬實驗中學