導(dǎo)語：初中政治改革與課堂教學(xué)優(yōu)化探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、改革和優(yōu)化教學(xué)功能

新課程、新教材要求教師既要重視知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng),更要重視個(gè)性發(fā)展,提高思想覺悟,要在講授知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,分析一兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的熱點(diǎn),消除一兩個(gè)學(xué)生思想中的疑點(diǎn),解決一兩個(gè)學(xué)生實(shí)際中的難點(diǎn)。

二、改革和優(yōu)化教學(xué)方法

教師一定要采取有效的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。首先要改變教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”“說教式”的教學(xué)模式,探索新的、符合教學(xué)要求的教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來,從而有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。其次,可采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)今計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用時(shí)代所賦予的力量來促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造動(dòng)力。隨著改革開放的不斷深化,國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及意識(shí)形態(tài)諸方面的信息通過各種傳媒工具在學(xué)生中廣泛傳播,學(xué)生迫切需要對(duì)這些信息做出解釋、分析。這就要求教師打破舊框框優(yōu)選教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,借助情感,情理相融,入情入理,讓學(xué)生學(xué)得有趣,用得有效。

三、改革和優(yōu)化教學(xué)課型

課型的采用是由教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)決定的。新教材要求改革傳統(tǒng)的單一課型,發(fā)展綜合課型。在保留新授課、復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用自學(xué)課:將那些可讀性很強(qiáng)的章節(jié),預(yù)先提出問題,讓學(xué)生帶著問題自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。討論課:選擇教材所列材料并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,社會(huì)或當(dāng)?shù)卣巍⒔?jīng)濟(jì)現(xiàn)象,提出疑點(diǎn),組織學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。辯論課:可在學(xué)完某一原理、觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)某一問題有的放矢地進(jìn)行討論,達(dá)成共識(shí),以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。表演課:教材中的人和事,由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。組織學(xué)生課前調(diào)查摸底、參觀訪問、查閱資料等,課內(nèi)組織學(xué)生討論演講,課后談體會(huì)、寫感想。

四、改革和優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

思想政治課堂教學(xué)貴在“優(yōu)化”二字。著名教育家陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出:“解放學(xué)生的頭腦,使他們思想;解放學(xué)生的雙手,使他們能干;解放學(xué)生的嘴巴,使他們能問;解放學(xué)生的空間,使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界,獲得豐富的學(xué)問;解放學(xué)生的時(shí)間,使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識(shí),干一點(diǎn)他們高興干的事情。”1.優(yōu)化導(dǎo)入,激發(fā)興趣。興趣是最好的老師,是求知的先導(dǎo),是會(huì)學(xué)的前提。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要,一種享受,才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)探索。熱點(diǎn)導(dǎo)入:熱點(diǎn)之所以“熱”,一是因?yàn)樗切掳l(fā)生的重大事件,具有很強(qiáng)的時(shí)效性;二是由于它是社會(huì)普遍關(guān)注的一些問題。以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的形式較易引起學(xué)生興趣,體現(xiàn)思想政治課的時(shí)效性和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科特色。疑點(diǎn)導(dǎo)入:疑點(diǎn)、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”,可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情,并能讓學(xué)生從思想上明辨是非,擺正觀點(diǎn)。2.優(yōu)化問題情境,激活學(xué)生思維。學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的根本原因不是感知而是問題,沒有問題就難以誘發(fā)和激起求知欲,沒有問題,學(xué)生學(xué)習(xí)只能停留在表層或流于形式。現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性,因此,優(yōu)化問題情境,首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想敢問的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。3.優(yōu)化小結(jié),激發(fā)熱情。完善、精要的“小結(jié)”,可以使課堂教學(xué)錦上添花,余味無窮,讓學(xué)生達(dá)到前后渾然一體的美妙境界,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情。

五、改革和優(yōu)化教學(xué)考核

要改變考試方式和評(píng)價(jià)方式,考試內(nèi)容應(yīng)與我們的社會(huì)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系,而不應(yīng)以記憶性的考試為主,要將考試與學(xué)生履行中學(xué)生守則和規(guī)范的情況相結(jié)合。評(píng)價(jià)可采取等級(jí)和評(píng)語相結(jié)合的形式,淡化知識(shí),注重思想道德認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一般包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià),新課程要求關(guān)注過程,因此在教學(xué)中,我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),通過評(píng)價(jià)來創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍。總之,只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽探索,改革和優(yōu)化教學(xué)過程,新教材就能發(fā)揮其可讀性、時(shí)代性、針對(duì)性的特點(diǎn),使學(xué)生自覺接受教育,實(shí)現(xiàn)對(duì)青年學(xué)生的知、情、意、行的轉(zhuǎn)化,就能賦予政治教學(xué)以生命的靈魂,使其煥發(fā)出誘人的魅力。

本文作者：吳立富工作單位：江蘇省漣水縣圣特外國(guó)語學(xué)校