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一、在初中政治教學中應用案例教學法的意義

在進行初中政治教學時，教師要不斷引導學生積極參與到課堂教學中來，充分發揮學生的主體作用，以促進學生綜合素質的提升，進而讓所學的知識得到靈活運用，最終達到教學效率提高的目的。在教育改革不斷深入的背景下，教師要在長期的教學過程中不斷探尋高效的教學與學習方法。而案例教學法的應用能讓學生在學習需求得到滿足的同時，還能夠有效激發學生學習政治的興趣。案例教學法作為一種通過案例來進行教學的方法，在初中政治課堂中發揮著巨大的作用。尤其是在法律知識講授方面，教師可以通過具體的案例讓學生對抽象的法律知識理解得更加透徹，加深學生的記憶。在初中政治教學中應用案例教學法，能在一定程度上使師生間的互動交流更加和諧，進而有利于教學質量的提高。

二、在初中政治教學中應用案例教學法的原則

1.實踐性原則。在案例教學過程中，教師應特別重視實踐性原則，要通過案例的應用促進學生將所學的知識靈活地運用到生活當中，充分調動學生親身參與的積極性，從而讓學生真正體會到政治知識在生活中所起到的作用。在初中政治教學中對學生進行思想政治教育的主要目的就是幫助學生形成良好的品德，因此，教師要為學生創造更多的實踐機會，讓學生做到學以致用。2.時效性原則。在案例教學過程中，還應重視時效性原則。在貼近生活實際的同時，案例的選擇也要符合時代的發展要求，太久遠的案例已經脫離學生的生活實際，學生難以充分理解，也就發揮不出案例教學的優勢。教師要在課堂上引入比較經典的案例，以此激發學生的學習興趣。3.方向性原則。初中政治教學是培養學生樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀的重要途徑。然而對于初中生來說，他們自身的辨別能力還不夠強，為此，教師在課堂教學中要以引入正面案例材料為主，反面案例材料為輔，從而促進學生樹立正確的思想道德觀念。4.針對性原則。在初中政治教學中，教師在應用案例時要有一定的針對性，要將政治課本知識和學生的實際生活相結合。如在課堂上講解謹慎交友的有關內容時，教師就可以本校某學生為例，告訴學生：這位同學原本品學兼優，但受到社會不良青年的影響后，學習成績不斷下降。應用這種貼近學生實際生活的案例，可以引發學生的共鳴，并以此引出教學主題。

三、在初中政治教學中應用案例教學法的策略

1.明確教學目標，選擇合適的案例。在初中政治教學中，要按照課堂教學的需要選擇最佳案例。而只有在教學目標明確的前提下，能夠將課本中比較抽象且復雜的理論知識直觀形象地表達出來的案例，才是最合適的教學案例。選擇合適的案例，能夠在提高學生政治學習興趣的同時，促進教學效率的提升。案例可以是課本中的，也可以是課外的，只要符合教學目標的要求即可。在案例的選擇上，教師要仔細分析，認真選取合適的案例，從而提高教學質量。2.運用多種方式呈現案例。在初中政治教學中，教師可以通過多種方式呈現教學案例。傳統的呈現方式則為教師向學生講解案例，而隨著社會經濟的發展，多媒體技術在教學中的應用越來越普遍。為了引起學生的注意，教師可以利用多媒體將案例呈現出來，通過圖片、視頻等進行直觀展示，營造出愉快的學習氛圍，這樣不僅有助于提高教學效率，還能減輕教師的教學負擔。如在初中政治課本中有關于維護正義的課題，教師就可以從網絡上尋找一些傳播正能量的案例視頻，并通過多媒體播放讓學生觀看。3.收集案例資料，建立討論小組。在初中政治案例教學中，教師要注重創造輕松愉悅的學習環境，讓學生獨立思考、暢所欲言，進而提高學生分析問題的能力，增強其合作意識。在此期間，要讓學生充分理解案例，明確案例的重要性。在分析討論案例時，可將學生分成同等人數的討論小組，讓小組人員進行相互交流、討論，進而得出結論。如在教授“隱私受保護”一課時，首先，教師可提供如下案例：一位母親想要更好地了解女兒內心的想法，便偷偷翻看了女兒的日記本。然后，讓學生分組收集資料，就母親偷看女兒日記這一行為對不對進行討論。最后，引導學生得出這位母親不該偷看自己女兒的日記，這種行為侵犯了女兒隱私權這一結論，并讓學生明白：他們也是有隱私權的，父母要了解兒女的想法，就要與兒女多進行溝通，而不是侵犯兒女的隱私權。通過這種方式，不但能拓展學生的思維，而且可以增強學生分析和解決問題的能力。

作者:李振文 單位:秦安縣五營中學