導(dǎo)語：新課程下高中政治教學(xué)方法思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一注重導(dǎo)入教學(xué)方法的合理運用

新聞內(nèi)容的導(dǎo)入能打破學(xué)生學(xué)習(xí)過程中枯燥乏味的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能將教材中枯燥乏味的原理轉(zhuǎn)化成生活中實實在在的實例，以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在講“聯(lián)合國的職能”相關(guān)內(nèi)容時，教師也可以多媒體展示的形式向?qū)W生放映2004年l2月印度洋發(fā)生海嘯后，聯(lián)合國、國際紅十字會等國際救援組織所參與救援工作的畫面及視頻。并引導(dǎo)學(xué)生深入思考以下問題：（1）聯(lián)合國在救援過程中扮演了什么角色？（2）你怎么認(rèn)識今天的聯(lián)合國組織？這種導(dǎo)入教學(xué)方式能緊緊聯(lián)系生活實際，將政治課程相關(guān)理論觀點寓于現(xiàn)實事件的主題之中，能切實提升高中政治教學(xué)內(nèi)容的時代感與真實感，使學(xué)生感受到高中政治內(nèi)容的豐富多彩。

二注重合作表演、辯論以及社會實踐等方法的運用

強(qiáng)化學(xué)生的自主探究與團(tuán)體協(xié)作是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的顯著特征，它集中體現(xiàn)了對傳統(tǒng)單一、被動教學(xué)方法的顛覆，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此，在今后的高中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重多創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與深入實踐，這樣能有效引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考并探究問題，從而使一些關(guān)鍵性的難題得到解決，以達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

1．注重合作表演法的運用

對于該種教學(xué)方法而言，能夠緊緊按照教材內(nèi)容，將教師單純的講授任務(wù)轉(zhuǎn)化成師生之間的配合表演，使學(xué)生扮演不同的角色，并在教師的合理引導(dǎo)下自主體驗教材，使學(xué)生的主人翁意識與自主探究意識得到有效提升。如在講到“債券和商業(yè)保險”相關(guān)內(nèi)容時，可由5名學(xué)生分別擔(dān)任大學(xué)生、普通居民、機(jī)關(guān)工作人員、私營老板、外企職工角色，并將其余的學(xué)生分成6個組，分別負(fù)責(zé)推薦存款儲蓄、政府債券、公司債券、金融債券、股票、商業(yè)保險等相關(guān)業(yè)務(wù)。在此過程中，也可創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的業(yè)務(wù)情境，每個小組派出代表來介紹本組的業(yè)務(wù)內(nèi)容，并接受同學(xué)和教師的提問。該種表演形式能引導(dǎo)學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，活躍課堂氣氛，使學(xué)生更好地掌握并運用知識，同時也能使學(xué)生的合作探究精神、表演能力以及創(chuàng)造能力得到有效提升。

2．小組辯論教學(xué)方法

對于現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)內(nèi)容而言，具有理論性強(qiáng)、枯燥乏味等特點，給學(xué)生的分辨、記憶、學(xué)習(xí)等帶來了很大困難。面對這一問題，教師可運用小組辯論教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，分組辯論。在開展辯論之前，首先應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行共同辯論，并收集本組所持觀點的理論依據(jù)。在具體的辯論過程中，應(yīng)在對方的陳述結(jié)束之后提出新穎的反駁意見。同時，對于教師而言，還應(yīng)在小組辯論過程中做出相應(yīng)的辯論指導(dǎo)。如在講“樹立正確的消費觀”相關(guān)內(nèi)容時，教師可先講解生產(chǎn)與消費之間的辯證關(guān)系，并組織正反雙方進(jìn)行辯論，并將辯論內(nèi)容記錄下來，作為課堂作業(yè)。在學(xué)生辯論之后，教師應(yīng)做出最后的點評，“生產(chǎn)決定消費，消費具有反作用。我們在遵循市場規(guī)律的同時，還應(yīng)具有良好的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識，以搶占市場，完善市場消費結(jié)構(gòu)”。通過教師的總結(jié)點評，能引導(dǎo)學(xué)生的思維深入，在激發(fā)學(xué)生思維沖突的同時，使學(xué)生在相互爭辯中發(fā)現(xiàn)真相，在鞏固所學(xué)理論知識的同時，使學(xué)生的思辨能力與語言表達(dá)能力得到有效提升。

3．社會實踐教學(xué)方法

高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)是生活的內(nèi)容，學(xué)習(xí)同樣也是一種生活方式。為此，在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在日常的生活與社會實踐當(dāng)中選擇需研究的專題，使學(xué)生走出課堂，以聽報告、參觀、做調(diào)查的形式收集有效的學(xué)習(xí)資源，從而形成屬于自己的研究成果。如講解“依法納稅”相關(guān)內(nèi)容時，可引導(dǎo)學(xué)生在課余時間走訪當(dāng)?shù)氐亩悇?wù)部門與部分納稅人，認(rèn)真調(diào)查在稅收征管過程中存在的問題、問題發(fā)生的原因以及應(yīng)對措施，并撰寫調(diào)查報告。通過這種社會實踐、深入生活的形式，能使學(xué)生獲取大量的感性認(rèn)識，從而有效加深他們對于基本知識的學(xué)習(xí)與理解。在此過程中，還能使學(xué)生充分拓展學(xué)習(xí)知識的廣度與深度，使他們在對問題的思考、合作探究過程中提升實踐能力與創(chuàng)造能力，并使學(xué)生樹立起正確的情感、態(tài)度和價值觀。

三結(jié)束語

綜上所述，高中政治課程教學(xué)改革的根本任務(wù)是促進(jìn)每一位學(xué)生的綜合發(fā)展，從而將他們培養(yǎng)成具有良好創(chuàng)新能力與實踐能力的復(fù)合型人才。為此，對于高中政治教師而言，應(yīng)切實按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷更新教學(xué)觀念，充分合理選擇多種教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中來，從而促進(jìn)每一位學(xué)生的個性化發(fā)展，使他們的綜合素質(zhì)得到提升，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

本文作者：劉晉工作單位：重慶市第一中學(xué)校