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一、政治知識整理的重要意義

對知識進行整理的過程就是對知識結構的把握過程，就是對知識系統的梳理過程，學生通過對知識的整理能夠在腦海中形成一個清晰的知識脈絡，對不同的知識進行系統的規劃，這樣學生在政治考試的解題過程中才能有規律地搜索，學生根據材料與問題所問來尋找相應知識做出正確的回答，在這方面加深了對知識的理解，提高了對知識的運用能力。另一方面，這也是一種非常有效的學習方法，在這一過程中，充分發揮了學生的主體作用，學生積極發揮了自身的知識統籌與規劃能力，使學生養成了良好的思維習慣，一改以往的機械記憶，無條件接受式的學習方法，這對學生都是一種鍛煉。

二、對知識進行整理的方法

首先，教師發揮引導作用，使學生的知識整理具有針對性。教師針對某一章節可以通過考點設置問題，讓學生通過問題來整理知識。例如：在哲學體系中，“矛盾”這一章節，會有以下考點：1.矛盾的含義；2.矛盾的普遍性與特殊性原理以及方法論意義；3.矛盾的不平衡性原理以及方法論意義，教師根據這些考點可以提出以下問題：1.什么是矛盾，2.矛盾的普遍性與特殊性的具體表現分別是什么，針對矛盾的性質我們應該怎么做？3.為什么說矛盾具有不平衡性，我們應該怎樣處理矛盾的這種不平衡性？最后要求學生對于每一部分都要舉出具體的例子，學生帶著這些問題對矛盾進行分析和總結，會比較有針對性，達到對整體知識脈絡的把握，而且通過列舉實例，也能夠加深學生對于知識的理解和把握。其次，通過關鍵詞，整理知識。一般來說政治教材中的每一個章節中都有黑體字部分，這些黑體字就是學習精髓的體現，教師要善于抓住其中的關鍵詞，讓學生通過這些關鍵詞來梳理知識，例如：在政治學這一部分，教師要從全局把握給出重要知識項目的關鍵詞“我國的國家性質，政權組織形式，根本政治制度，我國的權利機關，行政機關，司法機關，黨，民族，國際關系”等等，學生根據教師提供的關鍵詞來整理知識，就形成一個系統的知識脈絡，將看似繁重的學習任務簡單化，減輕學生學習負擔，增強學生學習政治的自信心。再次，知識理解，習題深化。俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在對知識進行系統整理后，學生并沒有完全理解知識的深度，也沒有掌握出題方式，為了直接深入考試，就要理解考試題的出題方式，教師可以通過學生整理的知識點設置習題，讓學生通過習題練習來深刻把握知識的運用，讓學生摸清出題者的意圖，明確知識點應該怎樣利用，在這一過程中，教師要加強對學生的解題方法的訓練，讓學生學會利用所學知識來解題，掌握解題思路，達到對知識點的科學利用，這樣才能實現教學的意義。教師也可以引導學生根據知識總結自己編制一些題目，以此來探索出題規律，掌握了這個規律學生就能夠在復雜多變的考試中，靈活應對，提高學生自主學習能力，在教師的帶動下，養成良好的學習習慣，達到素質教育的要求，實現了教育的意義。最后，引導學生利用好周末。高中階段學生的學習任務繁重，不僅要學習政治這一個科目，還有其他主要科目的學習，學生在學校沒有充足的時間來投入大量的精力來學習政治，在這種情況下，教師就要采取措施，鼓勵學生利用好周末時間，把知識整理布置為學生的周末作業，在每周周末，學生通過對這一周以來所學的政治知識的回顧進行思考和總結，這樣不僅達到了對所學知識的復習，更重要的是學生通過自己回顧得到的知識會記憶猶新，會把所學的知識真正變成自己的能力，會加深對知識的理解，起到鞏固的作用，會使所學知識更加牢固地呈現在腦海里，在今后的學習中，學生會更加清晰，形成好的知識脈絡，提高學習效率，也能提高學生的知識遷移能力，達到對知識的靈活應用。此外，這一學習方法能否真正發揮作用，在很大程度上取決于學生的執行水平，要確保學生真正努力去做，教師就要對其進行有效監督，教師要有一顆高度的責任心，以高度的責任感來對學生的作業情況進行監督，對于不積極完成作業的學生要提出批評，而且要及時鼓勵那些優秀的學生，把他們的知識整理情況展示給全體同學，發揮這些優秀學生的模范帶頭作用。

政治這門學科具有很強的系統性，無論是教師教學還是學生學習都要注意把握這一系統性，強化對所學知識的整理，通過整理知識，來形成知識脈絡的梳理和把握，讓學生建立一個有機的知識框架系統，以便在以后的考試中，能夠形成迅速的知識搜索，對所學知識進行科學利用。

本文作者：董素芳工作單位：江蘇省淮安市范集中學