導語：高中政治時政資源的開發(fā)與利用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在高中政治課教學中，引入時政資源，增強政治課堂的趣味，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。本文從合理選取時政資源的內(nèi)容、適當增加時政資源的素材、拓展運用時政資源的途徑、形成合理有效的評價機制等方面開展時政資源的開發(fā)和利用的探究。

關鍵詞：高中政治；時政資源；開發(fā)；利用

高中政治教學須緊跟時代節(jié)拍，將鮮活的時政資源融入思想政治課教學，使枯燥、抽象的理論知識變得形象而具體。時政資源包括政治經(jīng)濟、社會文化等內(nèi)容，它來源于社會現(xiàn)實，能拉近學生與生活之間的距離，能拓寬學生知識視野，與學生產(chǎn)生認知的共鳴，增強政治課堂的趣味性，培養(yǎng)學生勤于思考的習慣和良好的道德品德，提高他們的社會生活能力。筆者結合自身教學實踐，就高中政治時政資源的開發(fā)與利用談一些粗淺的看法。

1.合理選取時政資源的內(nèi)容

（1）要與學生的生活實際相結合。傳統(tǒng)教學中，思想政治課大多刻板、抽象，教師要從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”，借助于網(wǎng)絡、電視、報紙等渠道，引入時政資源，以揭示知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，以激發(fā)學生的探究精神。如在“價格變動的影響”學習中，教者從生活中引入資源，導入如下：“經(jīng)歷了‘蒜你狠’‘豆你玩’之后，雞蛋的價漲勢一度被市民和網(wǎng)友戲稱為‘火箭蛋’。這兩個月來，豬肉的價格卻漲了不少。在農(nóng)貿(mào)市場，瘦肉的價格一度已經(jīng)達到了每斤19元。有市民戲言，簡直是‘豬八戒’來襲。‘火箭蛋’和‘豬八戒’會給人們的生活帶來什么影響？又會給雞、豬養(yǎng)殖業(yè)帶來哪些影響？”（2）要與社會發(fā)展相吻合。在信息高速發(fā)展時期，新聞事件更新不斷。教師要求“新”，從浩如煙海的信息中選取最近發(fā)生的、切合時展的資源，能激發(fā)學生的興趣，滿足學生的心理發(fā)展需求。如在“信用卡、支票和外匯”學習中，教者引入人民網(wǎng)的資源：“為了謀取暴利，他們將POS機高價賣給了銀行卡盜刷團伙，導致全國各地多名受害人兩天時間共被盜刷28萬余元。”接著，教者從銀聯(lián)卡、POS、ATM的增長引入信用卡的使用，其廣泛應用于生產(chǎn)、經(jīng)營、流通、消費等環(huán)節(jié)，但由于近年來信用卡被盜刷案件也呈爆發(fā)增長態(tài)勢，拉響了金融信息安全的警報，并提出問題：“為什么一張信用卡會成為我們經(jīng)濟生活不可或缺的金融工具？在使用信用卡時，我們要防范哪些風險？”（3）要與教學內(nèi)容相吻合。時政內(nèi)容多反映社會事件，具有一定的時效性。但由于教材內(nèi)容多以理論為主，明顯滯后于日常生活，教師將教學內(nèi)容與時政結合起來，能將理論與實例融合一起，能拓展學生的知識面，提升他們的辨析能力。

2.適當增加時政資源的素材

課堂上的時政資源沒有指定的參考教材，而學生獲取時政信息的渠道單一、教師的綜合能力有限，致使時政資源與教材的整合有一定的難度。教師在研讀教材的基礎上，廣泛利用網(wǎng)絡、電視、報紙等媒體，捕捉時政資源，并適當增加《半月談》等素材，通過篩選、補充、整合，豐富教學內(nèi)容，既能彌補高中政治教材的滯后，又能拓展學生的時政視野，讓學生了解社會最新動態(tài)。

3.拓展運用時政資源的途徑

將與經(jīng)濟、政治、哲學、文化等相吻合的時政資源引入政治課堂教學中，將理論與實際聯(lián)系起來，引導學生從多角度分析社會現(xiàn)象。教師要豐富教學形式，靈活運用多種渠道，提高學生解決實際問題的能力。（1）課前點評時政。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，采取循序漸進、逐層深入的方式在不同的年級施以不同的點評時政的方法。在高一年級，可以讓學生上臺時政資訊，由學生輪流播報，教師適當點評，有利于激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考，讓他們在聽、說中逐漸產(chǎn)生自己的思考。在高二年級，由于學生對時政已經(jīng)比較熟悉，教師要鼓勵學生在討論的基礎上，結合自己的理解進行點評，既提高了學生的語言表達能力和課堂教學效果，也有利于學生深入了解國情，感受社會變化，提高自己分析、解決問題的能力。（2）以時政話題導入。教師借助于視頻、圖片導入新近發(fā)生的時政熱點話題，可以增強課堂感染力，吸引學生的注意力，為學生打開思維的閘門，調(diào)動學生學習的興趣。如在學習“股票、債券和保險”內(nèi)容時，教者以最近發(fā)生的“證監(jiān)會巨額罰單震懾下‘妖股’大面積跌停”的新聞引入話題，引發(fā)學生對股票的討論，逐漸揭開股票的神秘面紗。（3）將時政內(nèi)容融入練習之中。教師通過設計選擇、填空、簡答、辯論等題型，將時政熱點知識貫穿于練習之中，引導學生從多角度思考，提高他們靈活解決問題的能力。如在學完“積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作”內(nèi)容后，可以設置這樣的練習：2015年3月24日，中共中央政治局審議通過廣東、天津、福建自由貿(mào)易試驗區(qū)總體方案，要探索政府經(jīng)貿(mào)和投資管理模式創(chuàng)新，促進貿(mào)易和投資便利化，擴大服務業(yè)開放，使之成為推進改革和提高開放型經(jīng)濟水平的“試驗田”。結合材料，運用“經(jīng)濟生活”的知識，分析建設中國（天津）自由貿(mào)易試驗區(qū)的依據(jù)。面對中國（天津）自由貿(mào)易試驗區(qū)掛牌成立，應怎樣提高其開放型經(jīng)濟水平？

4.形成合理有效的評價機制

評價不局限于考試，課堂教學也應納入評價的“主戰(zhàn)場”。教師要打破傳統(tǒng)知識本位的傳統(tǒng)，擺脫書本的束縛，緊跟時展步伐，將時政資源納入評價之中。教師要開展多元化的評價手段，將過程評價與結果評價相結合，要關注學生利用時政資源解決實際問題的能力。總之，將時政資源引入思想政治課教學中，能充分調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生運用所學知識觀察社會，分析社會問題和解決社會問題的能力。

作者:劉建勛 單位:江蘇省濱海縣獐溝中學