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摘要:如今，各個高中都在推行課程改革，學校希望通過改革提高教學的質量，讓教師可以更加深入地進行課堂教學，提高學生的學習效率。對高中政治教師而言，如何提高政治課堂教學效率是教學的重中之重。本文結合高中政治教學的現狀，就教師采用問題教學法給學生講解高中政治知識進行探究與分析，并對其中存在的問題提出相應的方法與策略。

關鍵詞:高中政治;問題教學法;運用研究;方法策略

課程改革的實施目的是改變人才培養的模式，通過改變模式來提升學生的素質，讓學生成為新時展的推動者，當下的教學不要求學生墨守成規、照本宣讀，需要的是學生具有創造性思維和自主探究能力。通過實施改革，教師可以訓練學生發現問題、解決問題的能力，讓學生提高自身的政治學習能力。在新課程改革之后的政治課堂上，學生的被動學習、死記硬背以及機械操作的壞習慣仍然存在著，為了提高政治教學的效率，教師需要采用新穎的教學方法改變這一情況，如應用問題教學法，進而讓學生能夠在新課程改革之后的課堂上認真學習、積極探究，充分提高他們自身的學習能力。

一、教師需要運用問題教學法創設

政治課堂學習情境政治是一門文科，它與語文學科類似，學生在學習政治的過程中總會發現大量的閱讀材料，在這些閱讀材料中蘊含了許多生活常識、道理。教師需要做的就是幫助學生理解這些閱讀材料，從這些閱讀材料中挖掘政治道理。為了做到這一點，教師需要運用問題教學法進行課堂提問，通過材料幫助學生構建學習情境，讓學生掌握政治知識。即是說，教師需要結合高中學生學習的特點以及教材中給予的信息進行問題教學，通過提問成功構建情境，從而促使學生更積極地學習政治，激發學生內心深處的探知欲。比如，在教學貨幣這一章內容時，我就引導學生閱讀文章中提供的材料：中秋節快到了，小李同學在華堂商場買了一盒月餅送給爺爺。這盒月餅是不是商品？閱讀完之后，我就提問學生：“從這篇材料中可以看到，月餅已經在商場被小李買走送給爺爺，我們知道當小李沒買的時候這個月餅屬于商品，現在被買來送給爺爺，那么月餅是否還是商品呢？”通過提問，學生開始根據商品的定義進行思考，他們很快得出月餅不再是商品的結論?？梢姡锰釂柕姆绞綆椭鷮W生構建情境，讓學生根據情境進行分析，學生的學習效率得到了有效的提升。

二、教師組織學生合作解決政治問題

教師創設的政治情境可以提高學生的思考能力，讓學生主動參與政治課堂。對學生來說，教師提出的問題有難有易，他們可以一個人解決簡單的問題，但是有時卻并不能夠解決復雜的問題。為了提高問題教學的效率，教師可以組織學生進行小組合作學習，讓學生以團隊的形式思考問題，通過小組學習提高學生學習的效率，幫助學生解決復雜的政治問題。其中，教師需要根據現實情況制定合作學習的方案，這樣可以有效地激發學生的興趣。比如，在教學《多彩的消費》的時候，我就組織學生觀看消費視頻，讓學生從視頻中總結消費的形式?？紤]到學生學習的精力非常有限，我就組織學生進行合作學習，每一個小組的成員一起進行討論，將所有觀看到的消費形式都寫下來，然后結合課本進行學習。實踐證明，問題教學取得了很好的效果，學生互相幫助，通過認真討論明確了視頻中講解的幾種消費方式，之后學生又根據課本中的內容了解了哪些消費方式具有積極性，哪些消費方式不具備積極性。

三、教師采用問題教學法引導學生自主提出問題

通過運用問題教學法，可以提高學生的問題解決能力，讓學生掌握政治知識點。在學生掌握知識點之后，教師還可以引導學生思考，讓學生自主提出新的問題，這樣不僅使學生充分掌握舊的知識點，而且還可以提高學生的思維能力，讓學生的綜合素質得到進一步的提升。比如，在教學經濟生活這部分內容的時候，我就根據現實基礎以及學生學習的內容，引導學生學習生活中的經濟知識，然后讓學生觀看房價上漲的視頻。通過觀看視頻并結合自己學習的知識進行分析，學生成功得出房價上漲的原因。在思考、學習完之后，學生提出了自己的問題，房價的上漲會不會影響到其他經濟，比方說油價的上?。繉W生成功做到舉一反三，自身的思維能力得到了很好的訓練。通過引導學生提出問題，成功激發了學生的政治思維，讓學生運用政治眼光看待生活，提高了他們的價值審美觀。

四、結語

對學生來說，問題是他們思維活躍的根本，教師提出問題可以幫助學生積極思考，讓學生在思考問題的時候掌握政治知識，讓學生學會尋找方法解決問題，提高他們的實踐能力，并且能夠根據問題舉一反三，引導出其他可能存在的問題。新課程改革之后，提高政治課堂教學效率成為教師教學的重中之重，教師采用問題教學法引導學生學習，可以有效培養學生的創新精神，讓學生積極參與政治課堂，從而使課堂學習的氣氛變得更加活躍。

作者:夏平 單位:重慶市萬州第二高級中學

參考文獻:

［1］張偉杰．案例教學法在政治教學中應用初探［J］．北方經貿，2011（07）．

［2］李恩喬．高中政治教學中的案例教學運用［J］．新課程，2011（03）．