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摘要:采用案例教學法能讓理論的政治課程教學變得豐富，能夠有助于學生實現對于許多不太理解的知識點的有效理解。教師應該選取一些合理，并且有針對性的案例來進行實際教學。

關鍵詞:高中政治;案例教學法;應用分析

雖然我國一直在提倡著教學改革，但是對于高中生而言，決定其命運的依然是高考，進入高中的學生，無形之中便有了壓力，無論是學校的老師，還是家里的親人，無不在督促，甚至催促著學生學習。可見，高中生所面臨的課業壓力是巨大的，但在長時間的重壓下，學生很容易失去學習的興趣以及積極性。為了將學生的學習興趣提升起來，在高中政治教學中我們采用了新穎的案例教學法，該方法的有效運用，在活躍課堂氛圍的同時，還能夠將學生的注意力吸引過來，從而取得良好的教學效果。

一、案例教學法在高中政治教學中應用的現狀分析

1.學生上課積極性缺乏。自新教改全面實施后，我們所提倡的是素質化教育，要求學生在課堂教學中必須積極參與進來。然而，從實際的教學發展現狀來看，在某些高中學校的政治教學中，雖然老師已經在課堂上應用了案例教學法，但由于未能將充足、必要的思考和討論時間給予給學生，以致學生的上課積極性以及課堂參與性始終無法提升，這自然會使整體的教學效果受到影響。

2.不恰當的案例選擇。將案例教學法有效應用到高中政治教學中，是時展的必然趨勢。從多方面的研究調查來看，高中政治教學若想取得良好的教學效果，其前提應當是教學案例的恰當選擇，因為良好的案例選擇是案例教學法有效應用的前提。然而從實際的案例選擇狀況來看，由于某些高中政治教師在思想上依然堅持著“自我”教學，以“我”為中心，未能從學生的角度對案例進行選擇，難以準確的對教材內容實際的教學需求進行把握，由此造成了不恰當的案例選擇，自然年也難以將案例教學法實際的輔助作用發揮出來。另外，有的教師在案例選擇上依然沿用著較老的案例進行教學，如：現在已經是2016年，某些教師卻還使用著2013年的教學案例；今年是美國的有一次大選，某些教師卻還在闡述著奧巴馬的政治手腕，顯然這是不合時宜的。政治格局是在不斷變化著的，我們在引用案例的時候應當將政治案例的時代性體現出來，并非是一層不變，更不是隨意編造，教學案例若是選擇不當，不但不利于學生的深入學習，及時了解政治格局，而且從長遠的發展來看，難以對學生良好的政治了解習慣進行培養。

3.缺失學生主體性。雖然我們一直在堅持和實施著新課程改革，但是由于受到長時間應試教育的影響，某些高中政治教師已經形成了非常守舊的政治教學觀念，不愿意改變教學模式和教學觀念，依然沿用著已經過時、不適用的教學方法，依然將自己作為課堂主體，自然無法將學生的主體地位體現出來。大部分情況下，某些守舊派的政治教師所堅持的依然是“我講你聽”的課堂教學形式，即使是在課堂上已經應用了案例教學法，卻忽略了對學生實際學習需求的了解，課后也沒有同學生進行交流，及時掌握他們的學習效果。對于這樣一種以“我”為中心的，“我”說的就是考試重點的教學模式，陳舊的教學案例，自然難以凸顯出學生的主體性。

二、有效應用的策略分析

1.提升學生的課堂參與性。借鑒發達國家的案例教學經驗，若想在政治教學中有效地將案例教學法的作用發揮出來，就需要從“討論”開始，熟話說：“討論出真知”，若教師一味的進行灌輸，以“自我”為中心，沒有給予學生足夠的討論時間和空間，沒有經歷過激烈討論的課堂，也就失去了案例教學法本身的教學意義。如：筆者在組織班級學生展開討論時，首先會規避自己想要表達的觀點，以免將學生的思維限制在狹窄的區域中，隨后針對教材內容需要，會向學生提出一個有針性的問題供他們討論，通常討論的時間會設置在5—10分鐘以內，待結束討論后，筆者會要求學生將自己所在小組討論出的結果闡述出來，并由其他同學來評判。

2.恰當選擇案例。高中政治教學中通過案例教學法應用能否順利突破教學中的重難點，其主要在于選擇的教學案例是否恰當，只有適當的案例選擇，才能夠在深化學生們對于政治思想理解的同時，使他們在課堂上的參與性提高。

3.彰顯學生主體地位。穩步推廣的高中素質教育，使人們對高中政治教學中學生主體性的凸顯提出了更高的要求。基于此，政治教師在日常的課堂教學中，應當將“自我”主義的華裳慢慢褪下，逐漸將學生的主體地位顯露出來。在新課改的要求下，學生不應當再是課堂知識的接受者和旁觀者，應當是主體，課堂的引領者。如：筆者為了讓學生在課堂中將他們自身的主體地位凸顯出來，會給予他們足夠的權利自由選擇自己喜歡的案例，并鼓勵學生站在講堂上來，將自己認為有趣的、有用的案例講出來，供同學們討論。

三、總結

綜上所述，高中政治教育在我國整個的教學體系中都發揮著不可替代的作用，其不僅是單一的政治知識內容傳授，而是將學生向正確的政治思想觀念上培養。因而，在案例教學法的應用下，我們必須從學生的主體性角度出發，圍繞他們的認知能力，選擇恰當的教學案例。

作者:陳巖 單位:江蘇省淮安市范集中學

參考文獻：

[1]趙劍軍.案例教學法在高中政治教學中存在的問題[J].學園(教育科研),2012(04).

[2]蘇栓民.高中思想政治課案例情境教學法探究[J].中學時代,2012(04).