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【摘要】在高中政治教學中，馬克思主義社會科學方法論發(fā)揮著重要的指導作用，并貫穿整個高中政治教學活動中，對高中政治教學發(fā)揮出不可替代的應用價值。嚴格意義上看，馬克思主義社會科學方法論是一門理論學科，時刻保持著先進的意識形態(tài)和嚴格的科學性，指導著社會科學研究活動，推動人類文明的發(fā)展。本文主要分析馬克思主義社會科學方法論與高中政治教學的關(guān)系，然后分析馬克思主義社會科學方法論對高中政治教學借鑒的具體價值。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義；社會科學方法論；高中政治；借鑒價值

一、馬克思主義社會科學方法論與高中政治教學的關(guān)系

馬克思主義的歷史唯物主義和辯證唯物主義不僅是方法論，也是世界觀。可以細分為世界歷史的研究方法、社會認識與評價方法、社會過程研究方法、社會主體研究方法等等，另外還包括“人本”和“物本”相統(tǒng)一的方法、歷史合力的研究方法、主客觀相統(tǒng)一的辯證方法、抽象與具體的方法等等。而馬克思主義社會科學方法論是一個創(chuàng)造性的開放體系，正確回答了個人與群眾、主體與客體、社會存在與社會意識之間的辯證關(guān)系，同時也為人們從事社會實踐活動提供了正確的、科學的方法論指導。那么在高中政治教學活動中，要想提高課堂教學活動的有效性和高效性，必須要充分借鑒馬克思主義社會科學方法論，這樣才能把高中政治教學活動與實際生活充分聯(lián)系在一起，同時為高中政治教學活動提供更多的借鑒方法。通過把科學理論與具體教學實踐活動充分聯(lián)系在一起，形成指導與被指導的關(guān)系，利用馬克思主義社會科學方法論闡述更多的教學活動和教學現(xiàn)象的原理，最終實現(xiàn)全面提高高中政治教學活動的效率。

二、馬克思主義社會科學方法論對高中政治教學的借鑒價值

（一）以實踐為基礎要求高中政治教學立足于實踐。實踐論是馬克思主義的基礎和重要內(nèi)容，要求一切活動都要以實踐為基礎，這樣才能從實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并從實踐中總結(jié)出真理。實踐是檢驗一切真理的唯一標準，所以必須要立足于實踐，事實求是，解放思想。從我國改革開放以來取得的成效可以看出，實踐出真理。同樣高中政治教學活動也需要立足于實踐，在實踐中檢驗真理，只有把教學活動與實踐生活充分聯(lián)系在一起，才能有效解決教學過程中的問題。高中政治教材內(nèi)容基本上都是來源于實踐，經(jīng)過多年的積累和沉淀，所以高中政治教學活動必須要立足于實踐。所以教師必須要全面了解每一位學生，包括學生的學習規(guī)律和思想發(fā)展特點，然后根據(jù)學生的實際情況開展教學活動。在教學備課時，也需要根據(jù)學生的實際生活和認知，最好符合學生的認知規(guī)律。在課堂教學活動時，還需要注重語言簡潔凝煉，教學難度還需要根據(jù)高中生的認知發(fā)展規(guī)律和能力。此外，教師還需要準確教學反思環(huán)節(jié)，目的是了解學生的學習情況，促使學生對教學活動內(nèi)容進行總結(jié)，不斷提高學生的學習難度，同時也是為下一節(jié)課教學活動做好鋪墊。最后教師在教學實踐中，需要在實踐中進行檢驗和總結(jié)，特別是在教兩個班級的政治課，教師需要反思同一種教學方法是否滿足兩個班級的教學活動，只有這樣才能不斷調(diào)整教學內(nèi)容，更是實現(xiàn)了教學理論的總結(jié)。（二）主張政治教學以系統(tǒng)觀念為切入點。馬克思主義主張唯物史觀，認為人類社會史是一個比較復雜的系統(tǒng)，所以對人類社會的研究必須要以社會生產(chǎn)實踐為基礎，遵循馬克思主義的系統(tǒng)性原則，堅持開放性、層次性、結(jié)構(gòu)性和整體性的原則，并樹立系統(tǒng)觀念，正確看待社會系統(tǒng)中各個要素之間的關(guān)系。從高中政治教學活動內(nèi)容來看，是一種系統(tǒng)性的活動，在一定程度上與馬克思主義的系統(tǒng)原則相符。首先需要把高中政治教學活動看成一個整體，每個章節(jié)中的內(nèi)容就是獨立存在的個體，個體組合成一個整體，每個章節(jié)知識點之間相互聯(lián)系，密不可分。其次高中政治教學活動還需要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)性。在一個完成的課堂教學中，涉及到的教學環(huán)節(jié)比較多，且高中政治課程又細分為4個必修板塊，所示高中政治結(jié)構(gòu)分明。然后還需要體現(xiàn)層次性，在高中政治教材中，有重要的章節(jié)和每個章節(jié)。中有重要的知識點，所以在教學時，需要分層次、分清知識點重難點進行講解。所以，高中政治教學必須要以馬克思主義社會系統(tǒng)研究方法作為政治教學切入點。（三）強調(diào)高中政治教學以辯證思維為中心點從馬克思主義理論角度看，社會矛盾具有明顯的普遍性特點，矛盾具有特殊性，且無處不在、無時不有。所以必須要認識到矛盾存在的事實，還需要堅持具體問題具體分析，注重矛盾的特殊性。在高中政治教學中，必須要正確對待矛盾。相對而言，高中政治學科比較枯燥泛味，教學活動中存在各種各樣的矛盾。包括教師和學生之間的矛盾、學生與教材知識點之間的矛盾、教師與教材之間的矛盾等等。所以在這種情況下，高中政治課堂教學很容易出現(xiàn)教師認真講解，學生聽不懂的現(xiàn)象。矛盾的特殊性要求高中政治教學活動，必須要做到具體問題具體分析。因為高中政治課程與其他學科不同，具有自身的特殊性。高中政治教學不僅要授業(yè)解惑，還需要特殊對待，在教學活動中，要采取多元化的教學方式，將教學內(nèi)容延伸到課堂之外，堅持以育人為目的。高中政治課程設置與高中生活息息相關(guān)，從高一到高三的課程知識安排來看，從簡單到復雜，不僅有利于促進學生的學習，還有利于學生的思維發(fā)展。

馬克思主義科學方法論中的社會科學方法主要包括群眾史觀、價值觀、真理觀、唯物史觀、認識論和實踐論等等，對社會研究具有重要意義和價值，同時也對實踐活動具有一定的指導性作用。在高中政治教學活動中，必須要始終堅持以馬克思主義科學方法論作為指導，這樣才能充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，才能有效提高課堂教學活動的效率和質(zhì)量，對促進學生全面發(fā)展具有重要意義和價值。

參考文獻：

[1]李曉東.基于高中思想政治學科核心素養(yǎng)培育的教學轉(zhuǎn)變[J].天津師范大學學報(基礎教育版),2019,20(3):45-50.

作者:李浩楠 單位:平泉市第一中學