導語：提升初中地理課堂教學質量有效策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：雖然學生在初中學習階段是沒有文科和理科的區分，但是在實際的初中教學當中，學生的學習是有一定的傾向，有的學生喜歡數理化的知識，就偏重對這些學科的學習，有的學生喜歡文科類的學習，就向這些學科偏重學習，然而這樣的學習方式是不對的，在現在的教育當中，注重的是學生的素質教育，即就是學生的全面發展，這也就是學生在初中學習的過程中不能根據自己的喜好進行學習，要在學習的過程中均衡發展，不能偏科，這樣學生不僅在高考中能夠考上好成績，上一個優秀的高中，而且還能對學生以后未來的發展有著極大的幫助，而在本篇論文當中，面對學生學習地理的狀況及問題，我將針對有關地理課堂的教學進行系統化的分析以及給出合理的教學計劃。

關鍵詞：初中地理；地理課堂教學；有效策略

在初中的學習階段，學生的任務和學業是十分艱辛的，為了人生當中最重要的考試，也就是高考，不僅要學習文科類的知識，同時也要學習理科類的知識，這對學生是一個巨大的考驗。雖然學生在學習階段只能待在學校里面，但是學生在進行學習地理的同時，卻能見到在學校看不到的風景，學生學習地理，不用出學校就可以了解全球各地的地形，特點以及地球幾千年的歷史演變過程，因此學生學習地理對學生的幫助是巨大的，學生在實際學習地理的過程當中，最重要的兩個階段就是課堂教學以及學生課后復習，學生在課堂上的學習效率以及教師的課堂教學質量，對學生的影響是非常巨大的，然而本篇文章就是針對現代地理課堂教學的問題，給出有效的教學策略，來幫助學生學習初中地理知識。

一、在教學課堂上積極與學生進行互動并抓住學生興趣

一個優秀的人民教師無論學生是否喜歡地理這門學科，教師都可以讓學生在課堂上專心聽講，學習地理文化知識，這就是一個優秀教師所具有的教學能力，因為這些優秀教師可以抓住學生的興趣，激發學生的學習熱情，可以讓學生在課堂上保持這充分的熱情以及參加課堂活動的積極性。在實際地理教學當中，并不是所有的學生的都是對地理這門學科有學習的熱情，而教師在實際的地理教學課堂上首先要做的就是讓學生對地理這門學科有著充分的學習熱情，讓不喜歡學習地理這門學科的學生喜歡上這門學科，激發學生的學習興趣，這就是在教學課堂上教師的首要任務，其次在地理教學課堂上就要與學生積極進行互動，讓學生積極參加課堂活動，這樣教師才可以把握學生的注意，讓學生的注意力注意在學習上面。例如，在實際的地理教學當中，地理與我們的實際生活是有著千絲萬縷的關系，在地理課堂上的學習氣氛如果是死氣沉沉的，學生同樣也會受到課堂氛圍的影響，學習的興趣也就會受到影響，如果教師在課堂上積極與學生進行溝通，有著活躍的課堂氣氛，學生的學習積極性就會大大提升，比如在地理教學課堂上，教師可以根據教學內容和學生進行交流互動，比如在課前階段，教師可以向學生提問上一節所學的知識或者是正在講課時，讓學生站起來回答問題等這種形式來進行學習，這樣既可以讓學生把學習的注意力放在課堂上，也能幫助學生學習地理知識。

二、重視課堂教學并創建課堂學習氛圍

在實際的地理教學過程當中，學生在教學課堂上的學習是十分重要的，在初中學習階段，所有學生在學習新知識的地方就是在課堂上，而學生在課堂上的學習效率以及教師的教學質量對學生的影響是十分巨大的，因此在實際的地理教學當中，教師一定要注重對學生的課堂教學。在初中學習階段，學生接受新知識以及進行學習的地方就是字課堂上，在課下學生進行學習地理的時間并不是很充裕，畢竟初中階段，學生要學習的教學科目是很多的，平均下來學習地理的時間就不是很多，因此學生學習地理的關鍵就是在教學課堂上。同時在實際的地理教學中，教學課堂不是教師一個人的課堂，而是屬于整個學生以及教師的課堂，教師在課堂上情緒、狀態以及課堂上的學習氛圍都會對學生產生影響，教師也要注重整個教學課堂上的學習氛圍，教師在教學過程中，是離不開現實活動的，地理學科是與我們日常生活息息相關的，因此在教學中教師還應該注重理論聯系實際對學生進行教學。例如，在實際的地理教學課堂上，作為任課教師就應該注重對學生的課堂教學，教師在課堂上首先要為學生創建一個良好的班級學習氛圍，營造一種積極學習的熱情以及學習態度，其次就要與學生積極進行交流，在教學課堂上積極創建班級活動，積極讓學生進行參加，最后教師在進行地理教學的時候，要學會把學生所學習的知識同現實生活有機結合，理論聯系實際進行教學。

三、學會利用現代科技并使用多媒體進行教學

在現在這個時代，科技的發達和社會的進步，帶來的就是人們生活的改變，就比如現代教育中使用的多媒體技術教學就是一種科技發達的體現。本篇論文表述的就是討論初中地理有效的教學策略，而現代多媒體教學技術就是一種新的教學方法，在初中教學中使用多媒體技術進行教學是對學生的幫助無疑是非常巨大的，多媒體教學有著傳統教學方式沒有的巨大優勢，比如多媒體教學既方便有快捷，可以在互聯網上查找大量教學文獻以及教學資料以及多媒體教學可以在線利用視頻等方式進行教學。例如，在實際的地理教學當中，教師在使用多媒體教學有著巨大的優勢，同時對學生的學習也有著巨大幫助，比如在課堂教學時講到有關中國地形有關知識，教師就可以把地圖放在多媒體上，這樣教師就可以很方便的對學生進行教學，同時學生也能夠更加直觀的理解教師教授的知識。

四、結語

初中地理在學習的過程中并不是十分困難，然而在實際的教學當中，卻極少有學生喜歡學習這門課程，這就是現在初中地理教學中出現的問題，因此這是在教學當中急需解決的一項問題，只要解決這項問題，地理課堂教學發展就會取得極大的進步。

參考文獻

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[2]黃京鴻.略論初中地理課程標準的特色與創新[J].中學地理教學參考,2002(12):7-9.

作者:李連娟 李克寶 單位:山東省莒南縣第六中學 山東省莒南縣第九小學