新課程研究·下旬刊雜志介紹

《新課程研究·下旬刊》是一本有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的大型月刊，自創(chuàng)刊以來，選題新奇而不失報(bào)道廣度，服務(wù)大眾而不失理論高度。頗受業(yè)界和廣大讀者的關(guān)注和好評。它是一本致力于推動教育創(chuàng)新與實(shí)踐的高質(zhì)量學(xué)術(shù)期刊，自創(chuàng)刊以來，始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐、國內(nèi)與國際、前沿與基礎(chǔ)相結(jié)合的辦刊理念，為教育領(lǐng)域的學(xué)者、教育工作者以及廣大讀者提供了一個(gè)展示研究成果、分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、交流學(xué)術(shù)思想的重要平臺。該刊的內(nèi)容涵蓋多個(gè)學(xué)科、多個(gè)層次，不僅關(guān)注教育理論的深度探討，還特別注重教育實(shí)踐的廣度覆蓋，以及教育技術(shù)的前沿應(yīng)用，為讀者呈現(xiàn)了一個(gè)全面、多元、創(chuàng)新的教育研究視角。

期刊中的論文和研究報(bào)告，不僅深入探討了教育理論的最新進(jìn)展，如教育哲學(xué)、教育心理學(xué)、教育社會學(xué)等，還特別關(guān)注了教育實(shí)踐的具體操作與效果，如新課程改革的實(shí)踐探索、教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用、教育評價(jià)的實(shí)踐反思等。期刊鼓勵(lì)作者從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索有效的教學(xué)方法和管理模式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、混合學(xué)習(xí)等，并結(jié)合國際視野，探討國外教育的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，為我國教育改革提供參考和借鑒。

雜志注重學(xué)術(shù)性和可讀性的平衡，力求讓廣大教育工作者更好地理解理論知識，更好地應(yīng)用到實(shí)踐中去。期刊的“教育理論探討”欄目，深入剖析了教育理論的最新進(jìn)展，為讀者提供了理論指導(dǎo)和學(xué)術(shù)參考；“教育實(shí)踐探索”欄目，則聚焦于教育實(shí)踐的創(chuàng)新與應(yīng)用，分享了教育工作者在實(shí)踐中的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和成功案例，為讀者提供了實(shí)踐操作的指導(dǎo)和啟示；“教育技術(shù)應(yīng)用”欄目，關(guān)注教育技術(shù)的前沿發(fā)展，探討了信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)教育、游戲化教育等領(lǐng)域的最新應(yīng)用和實(shí)踐效果，為讀者提供了教育技術(shù)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。

本刊主要資助項(xiàng)目有：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目、教育部人文社會科學(xué)研究基金、全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題、全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題、國家社會科學(xué)基金、甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題、湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題、全國教育科學(xué)規(guī)劃課題、全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題、中國博士后科學(xué)基金。

本刊主要資助課題有：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目(B-b201102163)、全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(FHB120466)、江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目(C-a20110207)、江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目(無)、貴州省教育廳高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目(09DXS006)、國家科技支撐計(jì)劃(2012BAH55F04)、甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(GS[2011]GHB115)、河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(2006-JKGHBG160)、江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(D200601122)、教育部人文社會科學(xué)研究基金(10YJA880172)。

新課程研究·下旬刊雜志征稿要求

1.參考文獻(xiàn)：著錄作者直接參閱過的公開發(fā)表在報(bào)刊上的文章、公開出版的圖書和在其他媒體上公開的文獻(xiàn)，按文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后，在正文中的相應(yīng)位置以阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注。

2.題目：中文標(biāo)題一般少于30字，簡短鮮明表明文章研究內(nèi)容，盡量不用副標(biāo)題及外文縮寫詞，避免使用非通用縮寫詞、字符等。英文標(biāo)題應(yīng)與中文標(biāo)題一致，并符合英文表達(dá)習(xí)慣。

3. 注釋放置于文后（尾注）。注釋序號用［1］，［2］，［3］……標(biāo)識，全文統(tǒng)一排序。正文中的注釋序號統(tǒng)一置于包含引文的句子（有時(shí)候也可能是詞或詞組）或段落標(biāo)點(diǎn)符號之后的右上角。

4.稿件必須注明第一作者和通信作者簡介，簡介均應(yīng)包括：姓名（出生年—），性別，民族（漢族可不寫），籍貫，（注明省、市或縣），職稱，主要從事什么研究或工作，E-mail，詳細(xì)通信地址，聯(lián)系電話。

5.中文摘要一般限在200字以內(nèi)，包括研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結(jié)果和重要的結(jié)論，關(guān)鍵詞一般3~5個(gè)。

6.若有基金資助或課題經(jīng)費(fèi)資助的文章，請注明基金項(xiàng)目或課題研究的來源、名稱及編號。

7.正文各層次內(nèi)容一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號，同級標(biāo)題不同層次的數(shù)字之間用下圓點(diǎn)相隔，最末數(shù)字不加標(biāo)點(diǎn)。如：正文一級標(biāo)題序號用1，二級用1.1，三級用1.1.1，均左頂格書寫，后空一格寫標(biāo)題。

8.圖表應(yīng)有自明性,可用文字?jǐn)⑹龅膭t不必用圖表,圖、表不要相互重復(fù)。照片應(yīng)清晰、對比度適宜，顯微鏡圖應(yīng)注明放大倍數(shù)和染色方法。表用三線式。圖表在文中出現(xiàn)處應(yīng)標(biāo)明“此處插入圖(表)”的方框。

9.文稿要求:內(nèi)容真實(shí)，論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，重點(diǎn)突出。說理透徹，文字精練，具有實(shí)用性、真實(shí)性、科學(xué)性和邏輯性。

10.投稿要求：稿件應(yīng)觀點(diǎn)鮮明、邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊扣時(shí)代脈搏，并具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)用性，凸顯教育改革的新動向、新觀點(diǎn)、新視角。