[關鍵詞]研究論文實驗動物應用狀況

動物實驗是醫(yī)學研究常用的方法和手段，在人類疾病的調查和防治研究等諸多方面發(fā)揮著巨大作用。目前，國內(nèi)外公認實驗動物質量的標準化與否直接影響著科學研究水平的高低，實驗動物水平應當與科學研究的水平相匹配。因此，人們愈來愈重視實驗動物的標準化問題。但是，醫(yī)學研究論文中對實驗動物應用狀況的描述尚未引起人們足夠的重視，而描述的狀況既從一個側面反映了實驗動物應用的情況，也反映了科研論文的規(guī)范化程度［1］，并進而影響論文的質量和交流。作者通過對《中華醫(yī)學雜志》、《中華內(nèi)科雜志》、《中華結核和呼吸雜志》、《中華病理學雜志》、《中華腫瘤雜志》、《中國病理生理雜志》、《中國應用生理雜志》、《解放軍醫(yī)學雜志》、《第三軍醫(yī)大學學報》和《第四軍醫(yī)大學學報》1991～1996年各期刊載的呼吸系統(tǒng)疾病論文為例進行調查，并隨機抽檢了《RespirationPhysiology》、《EuropeanRespiratoryJournal》、《AmericanReviewofRespiratoryDisease》及《AmericanJournalofRespiratoryandCriticalCareMedicine》中應用實驗動物的文章。填寫問卷，依文獻計量學方法進行統(tǒng)計分析，結果如下：

1.10種雜志文獻中呼吸疾病所占數(shù)量有明顯差異，平均占總量的12.93%。其中《中華結核和呼吸雜志》中呼吸疾病占80.31%，《中華內(nèi)科雜志》中占11.57%，《中華腫瘤雜志》中占10.11%，《中國病理生理雜志》中占9.55%，比例較高。《中華病理學雜志》中占7.96%，《中華醫(yī)學雜志》中占4.81%。《中國應用生理雜志》中占5.54%。而《第三軍醫(yī)大學學報》中占3.73%，《解放軍醫(yī)學雜志》中占2.31%，《第四軍醫(yī)大學學報》中占2.53%，比例較小。

2.約有1/4的研究論文是通過動物實驗進行研究工作的，幾乎涉及呼吸系統(tǒng)的各種疾病，主要以阻塞性肺氣腫、肺原性心臟病、支氣管哮喘、呼吸衰竭、肺癌為主。幾種雜志不平衡，《中國病理生理雜志》所占比例高達75.25%，《中國應用生理雜志》所占70.27%，比例較高，《第四軍醫(yī)大學學報》為62.07%，《第三軍醫(yī)大學學報》為48.00%，《中華醫(yī)學雜志》為32.76%，《解放軍醫(yī)學雜志》為18.52%，《中華結核和呼吸雜志》為13.15%。而《中華內(nèi)科雜志》和《中華腫瘤雜志》較少，分別為7.74%和8.60%。這與各雜志刊文的側重點有關。

3.理想的動物模型應是規(guī)范化的，能夠準確地重復再現(xiàn)。為此，應嚴格控制影響因素，力求一致性。影響復制的因素可分為兩大類：動物因素和環(huán)境因素。動物因素包括遺傳因素、性別、年齡、疾病因素。環(huán)境因素包括營養(yǎng)、氣候、理化、居住因素。因此，研究論文中對這些因素均應描述。調查中發(fā)現(xiàn)文章標題作為研究核心，有39.08%的文章沒有注明實驗動物的種名，有些文章應用了不規(guī)范的俗名，如“大白鼠”、“小白鼠”等。24.43%的文章沒有交代實驗動物的品系、品種。57.47%的文章既不記敘實驗動物的來源，也不交代其遺傳背景。性別、年齡和體重因素，分別有31.32%、99.13%和13.79%的文章無記敘。一些文章實驗動物的數(shù)目偏少，不足以達到統(tǒng)計學的要求。有11.78%的文章甚至未提實驗動物的數(shù)目。當然，近交系動物可以突破統(tǒng)計學上的要求，但也必須滿足一定的數(shù)目。公務員之家版權所有

4.動物實驗的條件：98.56%的文章根本不提及飼養(yǎng)方式，99.14%的文章對實驗環(huán)境未記敘，僅有1篇文章(占0.29%)提到了實驗動物的合格證。有5篇文章是應用裸鼠進行的實驗，其中僅1篇提及動物實驗條件。

摘要：現(xiàn)階段新時代的發(fā)展，人類文明的進步對絕大部分行業(yè)造成影響和沖擊的同時，對衛(wèi)生醫(yī)藥健康提出更高要求。醫(yī)療的發(fā)達科技的進步以及全民大健康的主題將實驗動物這個角色從幕后推上公眾的焦點視野。實驗動物行業(yè)努力加快發(fā)展業(yè)務步伐抓住契機的同時也要注重內(nèi)部管理，特別是容易忽略的固定資產(chǎn)管理。

關鍵詞：實驗動物；固定資產(chǎn)；管理；資產(chǎn)處置

背景：S中心（以下簡稱中心）為省直行政事業(yè)單位，主要機構職責為全國各類高校、科研機構、藥企提供實驗動物模型及動物實驗檢測，充分發(fā)揮其科研公益服務性質。中心資產(chǎn)管理執(zhí)行《政府會計制度》相關財務管理制度規(guī)定，遵守政府會計準則應用指南第三號文件精神及相關行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理制度。醫(yī)療的發(fā)達科技的進步以及全民大健康的主題將實驗動物這個角色從幕后推上公眾的焦點視野，這對實驗動物行業(yè)來說是機遇也是挑戰(zhàn)。實驗動物行業(yè)單位加快發(fā)展業(yè)務步伐同時往往容易忽略內(nèi)部特別是固定資產(chǎn)的管理。20*1年，中心對固定資產(chǎn)現(xiàn)狀及存在問題進行全面梳理自查，發(fā)現(xiàn)存在問題如下。

一、管理層對固定資產(chǎn)關注重視度不夠

管理意識淡薄，重資金，輕資產(chǎn)情況普遍存在。中心領導班子關注業(yè)務發(fā)展，在營銷，成本，人員配比、科研技術、動物模型引進繁育等給予大量的投入支持，日常管理容易忽視固定資產(chǎn)的監(jiān)督，導致管理執(zhí)行脫節(jié)，出現(xiàn)制度落后沒有及時更新，執(zhí)行制度流于形式等表現(xiàn)。領導班子直接指派資產(chǎn)管理員1名做資產(chǎn)清查、編制報表工作、以及資產(chǎn)入賬及監(jiān)督工作，平時鮮少詢問，賬面與實物均由資產(chǎn)管理員自行處理。

二、溝通不暢，制度執(zhí)行流于形式

摘要:醫(yī)學功能學科實驗是醫(yī)學實驗課程體系的重要構成，主要研究對象為實驗動物。針對動物實驗中不符合動物倫理的現(xiàn)象，基于實驗動物倫理教育的內(nèi)涵和要求，探究將其融入醫(yī)學功能學科實驗的必要性、路徑和措施，把實驗動物法制化、標準化管理與知識育人、立德樹人有機結合，引導學生遵守法紀和技術標準、恪守科技倫理規(guī)范要求、善待敬畏生命和關心關愛患者。

關鍵詞:醫(yī)學功能學科實驗；醫(yī)學實驗教學；動物倫理；動物福利；實驗動物

實驗教學是中國高等醫(yī)學教育的重要內(nèi)容，是培育具備創(chuàng)新思維和實踐能力的高層次醫(yī)藥人才的關鍵環(huán)節(jié)[1]。醫(yī)學功能學科實驗是將生理學、病理生理學和藥理學等學科實驗內(nèi)容有機融合成的綜合性實驗體系，是醫(yī)學實驗教育體系的重要組成[2-3]。醫(yī)學功能學科實驗通過動物實驗來幫助學生掌握機體生理功能、疾病發(fā)生機制、藥物作用及其規(guī)律，以及掌握基本操作方法和提升手術操作技能，實驗動物是其必不可少的研究對象[2]。功能學科實驗教學中，部分學生對實驗動物缺乏關愛、實驗操作野蠻粗暴、甚至還存在非必要傷害實驗動物等不規(guī)范行為，與實驗動物倫理嚴重不符。本文就如何在醫(yī)學功能學科實驗中融入實驗動物倫理教育，激發(fā)學生尊重關愛實驗動物、提升學生醫(yī)學人文素養(yǎng)進行思考和探究。

1實驗動物倫理教育的內(nèi)涵和要求

英國動物學家WilliamRussell和微生物學家RexBurch在20世紀50年代提出了科學研究3R原則，即替代（replacement）、減少（reduction）和優(yōu)化（refinement），得到生物醫(yī)學領域研究者廣泛認同[4]。1989年Fraser又豐富了實驗動物福利與倫理的內(nèi)涵，認為其本質為動物福利與人類利益的平衡[5]。實驗動物倫理是人類從道德層面衡量實驗動物的內(nèi)在價值和地位，是人類對待實驗動物以及動物實驗研究應遵循的社會道德標準和原則理論[6]。實驗動物倫理既是人道主義的要求，也是科學研究的需要，既關系著科研人員和科學事業(yè)在公眾中的形象，也深刻影響公眾對科學研究和科研成果的認可度和接納度。在實驗教學和科學研究中，動物實驗有時無可替代，實驗動物難免經(jīng)受痛苦，我們應盡可能將實驗動物的痛苦降到最低，并讓實驗動物價值最大發(fā)揮。部分學生堅持動物權利，反對甚至抵制動物實驗，嚴格意義上這屬于極端保護主義，不同于動物福利。動物福利本質上是倡導尊重實驗動物，善待動物和敬畏生命[7]，并規(guī)定實驗動物應享有不受饑渴、生活舒適、不受痛苦傷害和疾病、表達天性、生活無恐懼和悲傷感等五項基本福利。通過加強實驗動物福利倫理審查和監(jiān)管的法制化、標準化教育，厘清動物實驗與實驗動物倫理的關系，辯證理性對待實驗動物和保障動物福利，引導學生遵守法紀和技術標準，樹立科研底線思維，嚴格按照實驗動物倫理的要求開展動物實驗，恪守科技倫理規(guī)范要求，幫助學生牢固樹立善待、敬畏生命與關心關愛患者的意識。

2功能學科實驗融入實驗動物倫理教育的必要性

[摘要]實驗動物和動物實驗是支撐生命科學和醫(yī)學研究的重要基礎條件，對培養(yǎng)研究生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質至關重要。本文針對研究生實驗動物學的教學實踐，從動物福利與人文教育、標準化與課題設計、動手能力與課程設置三個方面探討提升研究生人文素養(yǎng)和實踐能力，提高動物實驗數(shù)據(jù)準確性和穩(wěn)定性的可行方法，旨在為提高研究生培養(yǎng)質量和教育強國建設添磚加瓦。

[關鍵詞]實驗動物學；研究生；人文教育；標準化；動手能力

高等院校研究生教育承擔著培養(yǎng)拔尖人才的社會責任，實驗動物學是現(xiàn)代生命科學研究的基礎學科，融合了自然科學和人文科學諸多學科知識，具有很強的綜合性和交叉性，對推動生物科學發(fā)展和提升研究生的綜合素養(yǎng)具有非常重要的作用。蘇州大學醫(yī)學部在研究生課程中開設實驗動物學課程由來已久。本文作者多年工作在教學一線，在教學實踐中充分認識到該課程對提升研究生科研能力和綜合素質的作用，但也存在亟需深入思考和各方重視的問題，突出體現(xiàn)在以下3個方面。

1教學內(nèi)容應與時俱進

合格的研究生不僅要扎實掌握專業(yè)知識，還要有正確的道德觀。特別是學習實驗動物學課程的研究生大都為生物醫(yī)學類專業(yè)，更應注意培養(yǎng)人文情懷，提高人文素養(yǎng)，加強對“珍愛生命”的理解，具有社會使命感和責任感。育人育德是高校教師的主要任務，在傳授知識與技能的同時，需堅持“傳道授業(yè)”和“價值引領”相統(tǒng)一[1]。一方面，經(jīng)濟全球化的發(fā)展促生了社會價值觀的多元化，個人主義、拜金主義、功利主義等思潮難以避免地涌入校園[2]。另一方面，研究生的生源專業(yè)背景差異大、年齡跨度大，某些學生心智還不成熟，容易受到錯誤思潮的影響，缺乏良好的人文素養(yǎng)和對實驗動物的敬畏之心。教師需堅持立德樹人的教育宗旨，在傳授實驗動物學專業(yè)知識的同時，應加強價值引導和人文教育，努力引領研究生成為有溫度有情懷的高知人才[3-4]。動物實驗對生物醫(yī)學的發(fā)展具有舉足輕重的作用，實驗動物作為疾病模型和治療新策略的受試者，為人類健康做出了巨大犧牲，理應被善待和尊重。但個別研究生由于欠缺實驗動物倫理學知識，對實驗動物態(tài)度冷漠，實驗操作時手法粗暴，鑒于此，我們加強了實驗動物福利倫理知識的講授，向學生滲透動物康樂（well-being）和3R理論（減少、替代、優(yōu)化），使研究生熟知動物實驗倫理審批的重要性和必要性以及動物實驗倫理審查的要點，強調在實驗過程中避免對動物造成不必要的傷害，讓動物在康樂狀態(tài)下生存；采用鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜、及時止血、實驗結束后對動物施行“安死術”等措施減少動物的痛苦；引導研究生科學設計學位論文的動物實驗內(nèi)容，提高動物利用率，避免無意義的重復甚至濫用實驗動物，使更多學生懂得敬畏和善待實驗動物，逐步形成關愛生命、敬重生命的自覺性。與本科生相比，研究生呈現(xiàn)出更多的多樣化特征，如年齡構成的多樣化、應屆本科畢業(yè)生或有工作經(jīng)歷生源特質的多樣化、全日制或非全日制的學習形式多樣化和學術型或專業(yè)型等學位類型多樣化等等[5]，但作為研究生，都需要有更寬闊的視野和解決實際問題的能力。近年來，我們對研究生實驗動物學理論課的教學體現(xiàn)了學習內(nèi)容的多樣化，課程內(nèi)容除較強普適性的實驗動物和動物實驗知識點外，結合學科前沿，加大了有關基因修飾動物模型、免疫缺陷動物模型等內(nèi)容的傳授[6]，重點突出基因修飾模型的構建、保種、繁育管理以及各類免疫缺陷模型的應用等內(nèi)容，在研究生學位論文的課題設計中起到了重要作用。但奇思妙想落到實處需要實踐和操作，在科研團隊中研究生往往工作在第一線，應有較強的動手能力。實驗動物是活體，相對于一些理論性強的課程，實驗動物學課程學習對實踐性和操作性要求更高。在實驗動物學的整個課程教學中實驗課的地位毋庸置疑，但因學生人數(shù)眾多，受限于實驗室條件和教學經(jīng)費及師資短缺等，研究生動物實驗技能的培訓只能做到淺嘗輒止，實驗課教學長期以來無法切實開展。不少學生因欠缺動物實驗相關操作實踐，動手能力不佳，在獨立開展實驗動物相關科研工作時常常遇到難以解決的技術問題。有鑒于此，我們提出要確立實驗動物學課程理論與實踐并重的指導思想，一方面切實加強實驗課教學，開展針對大鼠小鼠的各種實際操作培訓，另一方面在現(xiàn)有教學條件下，對動物實驗涉及的基本技術進行整合和系統(tǒng)分類，通過信息平臺和教學平臺分享給學生，展示規(guī)范的操作流程和方法，強調操作細節(jié)和注意事項，幫助研究生理解和掌握技術難點，提高他們的感官認知和對技術要領的領悟力，有效緩解了研究生在操作實驗中遇到的問題。根據(jù)我們近年來對研究生實驗動物學教學內(nèi)容的調整，重新編排了教材，更強調內(nèi)容的時代感和實用性。

2教學手段要豐富多樣

第一條為了規(guī)范實驗動物管理，保證實驗動物質量，適應科學研究、社會發(fā)展和對外開放的需要，根據(jù)國家有關法律、法規(guī)，結合本省實際，制定本辦法。

第二條本辦法所稱實驗動物是指依照《實驗動物管理條例》規(guī)定，經(jīng)人工飼育，對其攜帶的微生物和寄生蟲實行控制，遺傳背景明確或者來源清楚，用于科學研究、教學、生產(chǎn)、檢定以及其他科學實驗的動物。

第三條本辦法適用于本省行政區(qū)域內(nèi)從事實驗動物的生產(chǎn)、使用和監(jiān)督管理等活動。

第四條實驗動物管理，應當遵循合理規(guī)劃、資源共享、程序規(guī)范的原則。

第五條省科學技術行政部門主管本省實驗動物工作。

省衛(wèi)生、教育、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、質量技術監(jiān)督和食品藥品監(jiān)督管理等有關部門，按照各自的職責，做好實驗動物管理有關工作。

摘要：3R原則（即替代，減少，優(yōu)化）廣泛適用于實驗教學和任何科研領域的動物實驗中。成功應用3R的關鍵是在收集數(shù)據(jù)之前，需要提前考慮好合理的實驗設計和分析方法。很多實驗設計原則，比如實驗設計要有效、可靠和高效；實驗結果的統(tǒng)計方法要清晰透明；在實驗室確保對動物福利的尊重和理解，都是有助于實現(xiàn)3R原則目標的關鍵。

關鍵詞：3R原則；實驗設計；應用

3R原則適用范圍很廣，比如基礎醫(yī)學的實驗教學，科學研究，或是獸醫(yī)學，最直接的就是實驗室的動物實驗。然而目前，3R原則是否可以成功應用于實驗室，仍然是一個不容樂觀的問題。十年前歐盟每年用于研究和藥物檢測的實驗動物大約1200萬只，美國每年至少1700～2200萬只[1]。而最近幾年每年全球實驗動物使用量預計至少在一億以上。然而，這還僅僅是保守估計，因為很難準確統(tǒng)計出所有用于實驗的動物數(shù)量，大部分國家不會將相關數(shù)據(jù)公布出來。從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)可以清楚地看到，在過去幾十年里，用于科學研究的實驗動物數(shù)量有增無減。合理應用3R原則可以有效解決這個問題，因此，3R原則及其在實驗中的應用和推廣至關重要。

13R原則

3R原則是1959年英國動物學家WilliamRussell和微生物學家RexBurch在經(jīng)典著作《仁慈試驗技術原理》提出的[2]。3R原則中的“R”分別是replacement（替代），reduction（減少），refinement（優(yōu)化）。作為實驗動物倫理法則，應用于任何與動物實驗相關的科學研究、實驗教學及其他領域中。旨在倡導研究者在工作中用其他實驗方法或實驗材料取代實驗動物，通過合理的實驗設計把實驗動物的使用量降到最低，改善或者降低實驗動物承受的痛苦。第一個“R”，replacement（替代），分為絕對替代和相對替代。絕對替代是最理想的結果，比如通過計算機建立虛擬模型來替代活體動物和動物來源的細胞、組織、器官，完全取代實驗動物。而相對替代，則是指使用動物來源的，已經(jīng)建立好的細胞系，或者用低疼痛感的模式動物（單細胞動物）替代哺乳動物。第二個“R”，reduction（減少），指在不影響實驗數(shù)據(jù)的“質”和“量”的前提下，盡可能減少實驗動物的使用量，提高實驗動物的利用率和實驗的精確度。“減少”不單是指在原有的實驗上減少使用實驗動物的數(shù)量，除此之外，還有一層“相反”的含義，就是增加單個小實驗的動物使用量，所獲得的實驗結果可以有效減少整個實驗設計所需的動物數(shù)總量。最后，第三個“R”，refinement（優(yōu)化），指通過任何途徑來避免或減少實驗動物現(xiàn)有的或潛在的精神緊張、痛苦和不良反應，提高實驗動物福利。Russell和Burch把對動物的傷害分為必然傷害和偶然傷害。必然傷害是指實驗設計帶給實驗動物的傷害，偶然傷害則是由于操作不當對實驗動物造成的意外傷害。

23R在實驗設計中的應用

摘要醫(yī)學功能學科實驗是醫(yī)學實驗課程體系的重要構成，主要研究對象為實驗動物。針對動物實驗中不符合動物倫理的現(xiàn)象，基于實驗動物倫理教育的內(nèi)涵和要求，探究將其融入醫(yī)學功能學科實驗的必要性、路徑和措施，把實驗動物法制化、標準化管理與知識育人、立德樹人有機結合，引導學生遵守法紀和技術標準、恪守科技倫理規(guī)范要求、善待敬畏生命和關心關愛患者。

關鍵詞醫(yī)學功能學科實驗；醫(yī)學實驗教學；動物倫理；動物福利；實驗動物

實驗教學是中國高等醫(yī)學教育的重要內(nèi)容，是培育具備創(chuàng)新思維和實踐能力的高層次醫(yī)藥人才的關鍵環(huán)節(jié)[1]。醫(yī)學功能學科實驗是將生理學、病理生理學和藥理學等學科實驗內(nèi)容有機融合成的綜合性實驗體系，是醫(yī)學實驗教育體系的重要組成[2-3]。醫(yī)學功能學科實驗通過動物實驗來幫助學生掌握機體生理功能、疾病發(fā)生機制、藥物作用及其規(guī)律，以及掌握基本操作方法和提升手術操作技能，實驗動物是其必不可少的研究對象[2]。功能學科實驗教學中，部分學生對實驗動物缺乏關愛、實驗操作野蠻粗暴、甚至還存在非必要傷害實驗動物等不規(guī)范行為，與實驗動物倫理嚴重不符。本文就如何在醫(yī)學功能學科實驗中融入實驗動物倫理教育，激發(fā)學生尊重關愛實驗動物、提升學生醫(yī)學人文素養(yǎng)進行思考和探究。

1實驗動物倫理教育的內(nèi)涵和要求

英國動物學家WilliamRussell和微生物學家RexBurch在20世紀50年代提出了科學研究3R原則，即替代（replacement）、減少（reduction）和優(yōu)化（refinement），得到生物醫(yī)學領域研究者廣泛認同[4]。1989年Fraser又豐富了實驗動物福利與倫理的內(nèi)涵，認為其本質為動物福利與人類利益的平衡[5]。實驗動物倫理是人類從道德層面衡量實驗動物的內(nèi)在價值和地位，是人類對待實驗動物以及動物實驗研究應遵循的社會道德標準和原則理論[6]。實驗動物倫理既是人道主義的要求，也是科學研究的需要，既關系著科研人員和科學事業(yè)在公眾中的形象，也深刻影響公眾對科學研究和科研成果的認可度和接納度。在實驗教學和科學研究中，動物實驗有時無可替代，實驗動物難免經(jīng)受痛苦，我們應盡可能將實驗動物的痛苦降到最低，并讓實驗動物價值最大發(fā)揮。部分學生堅持動物權利，反對甚至抵制動物實驗，嚴格意義上這屬于極端保護主義，不同于動物福利。動物福利本質上是倡導尊重實驗動物，善待動物和敬畏生命[7]，并規(guī)定實驗動物應享有不受饑渴、生活舒適、不受痛苦傷害和疾病、表達天性、生活無恐懼和悲傷感等五項基本福利。通過加強實驗動物福利倫理審查和監(jiān)管的法制化、標準化教育，厘清動物實驗與實驗動物倫理的關系，辯證理性對待實驗動物和保障動物福利，引導學生遵守法紀和技術標準，樹立科研底線思維，嚴格按照實驗動物倫理的要求開展動物實驗，恪守科技倫理規(guī)范要求，幫助學生牢固樹立善待、敬畏生命與關心關愛患者的意識。

2功能學科實驗融入實驗動物倫理教育的必要性

第一條為了加強對實驗動物的管理和監(jiān)督，保證實驗動物質量，使實驗研究、檢測結果和安全試驗正確可靠，根據(jù)本市的實際情況，制定本辦法。

第二條本辦法所稱的實驗動物，是指用于各種動物實驗或者作為生物制劑原料的嚙齒（小鼠、大鼠、地鼠、豚鼠等）、兔、犬、貓和非人靈長類等常用動物及用于科學實驗和檢測的其他動物。

第三條本辦法適用于本市一切實驗動物及與實驗動物相關的籠器具、飼料、墊料、設備等一切支撐條件的研究、生產(chǎn)領域。

第四條*市科學技術委員會（以下簡稱市科委）是本市實驗動物管理的主管部門。

市科委可委托有關部門從事實驗動物的管理工作。

第五條用于實驗動物的建筑設施應當合理布局，其空間組合、內(nèi)外環(huán)境條件、設備設施、日常管理等，均須符合所需的科學要求，逐步做到標準化、系列化。

第一條為加強實驗動物的管理，保證實驗動物和動物實驗的質量，維護公共衛(wèi)生安全，適應科學研究和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，根據(jù)國家有關法律、法規(guī)的規(guī)定，結合本市實際，制定本辦法。

第二條本辦法所稱實驗動物，是指經(jīng)人工飼養(yǎng)、繁育，遺傳背景明確或來源清楚，攜帶的微生物及寄生蟲受到控制，用于科學研究、教學、生產(chǎn)和檢定以及其他科學實驗的動物。

根據(jù)對微生物和寄生蟲的控制程度，實驗動物分為普通級、清潔級、無特定病原體級和無菌級。

第三條本市行政區(qū)域內(nèi)與實驗動物有關的科學研究、生產(chǎn)、應用等活動及其管理與監(jiān)督，適用本辦法。

法律、法規(guī)另有規(guī)定的，應從其規(guī)定。

第四條實驗動物的管理工作，應當協(xié)調統(tǒng)一，加強規(guī)劃，合理分工，資源共享，有利于環(huán)境保護，有利于市場規(guī)范，有利于實驗動物的科學研究、生產(chǎn)和使用。

第一章總則

第一條為了規(guī)范對實驗動物工作的管理，保證實驗動物和動物實驗的質量，維護公共衛(wèi)生安全。適應科學研究和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，根據(jù)國家有關規(guī)定，結合本省實際，制定本條例。

第二條本條例所稱實驗動物，是指經(jīng)人工飼育，對其攜帶的微生物實行控制，遺傳背景明確或者來源清楚的用于科學研究、教學、生產(chǎn)和檢定以及其他科學實驗的動物。第三條本省行政區(qū)域內(nèi)與實驗動物有關的科學研究、生產(chǎn)、應用等活動及其管理與監(jiān)督,適用本條例。國家法律、法規(guī)另有規(guī)定的，按照有關規(guī)定辦理。

第四條省科學技術行政部門負責本省行政區(qū)域內(nèi)的實驗動物管理工作。市、州科學技術行政部門協(xié)助管理本行政區(qū)域內(nèi)的實驗動物工作。

衛(wèi)生、教育、農(nóng)業(yè)、質量技術監(jiān)督、食品藥品監(jiān)督等有關部門應當在各自職責范圍內(nèi)做好實驗動物管理工作。

第五條實驗動物按照國家標準實行分級分類管理。