一、概述

創新創業教育是服務于我國建設創新型國家重大戰略舉措的一個重要組成部分，在高等教育階段面向全體學生開展創新創業教育是實施這一重大戰略的主要途徑。目前我國高校對創新創業教育的研究十分活躍，但也存在很多誤區，有不少高校的創新創業教育活動游離于專業課程體系之外，沒有形成更為有效的創新創業教育模式[1]。當前在高校創新創業實踐中有一種觀點認為創新創業教育是相對獨立的，可以脫離專業教育而存在，這種錯誤的認識在很多高校的表現形式就是將幾門創業培訓、職業規劃等課程教學作為創新創業教育的主要內容，而缺乏與專業教育的有機融合[2]。然而，這種培養方式與創新創業教育基本理念是不相符的。創新創業教育必須與專業教育結合起來，才能實現對學生創新意識和創新能力的培養，使學生真正將所學專業知識應用到將來的職業發展中[3]。本文根據揚州大學建筑科學與工程學院創新創業教育改革實踐，結合土木工程專業特點，對專業教育與創新創業教育相互融合的途徑進行探討。

二、土木工程專業創新創業教育面臨的問題

創新創業教育在各高校中正不斷深入推進，但在土木工程專業的學生中開展創新創業教育尚處于探索階段，目前還存在著影響本專業學生創新創業教育實施的一系列問題。（一）創新創業教育理念認識不足。在國家號召雙創的背景下，各高校的創新創業教育也開展的如火如荼，但是，一些高校對創新創業教育的理念還缺乏深度認識和理解，開展教育的方式通常也比較單一，比如把創新創業教育片面理解為創辦公司或開店等，缺乏將創新創業教育與土木工程專業教育的有機融合。很顯然，開展創新創業教育的目的應該不僅僅是培養創業者，更重要的是在一定的專業教育背景下培養具有創業基本素質的人才。（二）師資隊伍創新創業教育水平有待提升。土木工程專業作為一門傳統的工科專業，現有師資隊伍中不乏工程實踐經驗豐富的教師，還有眾多具有高學歷、學術能力強的教學研究型人才，但仍然比較缺乏既有創新創業能力又有創業實踐經驗的人員。在創新創業教育師資隊伍中，大部分的教師是以前主要是從事行政工作的人員，缺乏土木工程專業知識背景，難以滿足培養具有創新創業素質的土木工程專業人才的要求。因此，加強具有土木工程背景的創新創業教育師資隊伍的建設顯得刻不容緩。（三）人才培養目標和創新創業教育目標融合不夠。“一帶一路”戰略的實施對土木工程專業提出了更加嚴格的人才培養要求。據統計，我國設立土木工程專業本科培養院校超過400所。高校的定位不同、學科專業方向不同，土木工程專業人才培養目標應該也有所不同。根據不同培養標準這些高校可分為研究型學校和教學型學校，而其中居多數的教學型學校以培養土木工程專業應用型人才為目標，但是在人才培養目標的表述上，大多數高校都未能將專業培養目標和創新創業教育的目標進行融合，這難以滿足創新創業教育可持續發展的要求。（四）課程體系設置有待優化。大學生創新創業教育理念要轉化為教育實踐活動，需要依托有效的課程載體。目前我國現有的土木工程專業課程體系主要側重對學生專業技能的培養，缺乏對學生創新創業素質的培養。基于創新創業教育要求面向全體學生的的基本理念，各高校需要設置更合理的創新創業教育課程體系，從而提升創新創業教育在本專業的普及程度。高校應將在土木工程專業課程體系中增加創新創業類課程作為課程體系改革的一個重要方面，從而形成適合土木工程專業發展的創新創業教育課程體系。（五）課堂教學模式有待優化。課堂教學作為實施創新創業教育活動的主要形式，現階段還存在一些有待優化的問題。從教學內容看，創新創業教育通常被看成是某種技能的學習，脫離于專業教育而獨立開設的創新創業教育相關課程也更側重創業技巧的訓練，而專業教育內容較為單一，更多地表現為對專業知識的灌輸，在專業教育課程中缺少創新教育思想的滲透，這樣的教學內容安排對學生的創新創業意識和能力的培養都是薄弱環節。從教學方式上看，目前土木工程專業教學組織模式還是以教師講學生聽為主，課堂教學中學生的參與度不高，學生學習的主體性和主動性沒有凸顯出來，這也直接導致對學生的創新創業素質培養的不足。

三、土木工程專業教育與創新創業教育融合的途徑

針對目前土木工程專業創新創業教育中存在的問題，筆者通過借鑒各高校有關創新創業教育和專業教育融合的研究成果，結合我校土木工程專業的創新創業教育實踐，下面從教育理念、師資隊伍、培養目標、課程體系、課堂教學等幾個方面提出融合措施。（一）創新創業教育理念的建設。在高校中全面開展創新創業教育表明要把對大學生創新創業能力和素質的培養放在突出的位置。創新創業教育要想取得實效，需要創新創業教育思想來改進高校教育理念，需要把創新創業教育提升到與專業教育同樣的認識高度。在開展土木工程專業創新創業教育過程中，要正確認識專業教育與創新創業教育兩者之間的關系，革新傳統的土木工程專業教育理念。如何在土木工程專業教育的過程中滲透創新創業教育？必須以提升學生的創新精神、創業意識和創新創業能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點，樹立將土木工程專業教育與創新創業教育結合為一體的教育理念。（二）師資隊伍的建設。具有正確的創新創業教育理念和創新創業精神的教師隊伍可以正面地引導學生，激發出廣大學生的創新意識和創業熱情。首先，高校應經常性地開展創新創業培訓活動，提升土木工程專業教師隊伍創新創業意識，不斷豐富和更新自身知識結構，并將其融合到專業課教學中去，打造高校高水準的創新創業教育的教師隊伍。其次，高校一方面要加大引進創新創業教育領域的專業人才的力度，另一方面還可以充分利用社會資源，通過聘請土木行業具有豐富創新創業實踐經驗的杰出校友來擔任客座講師，向大學生傳授創業實踐經驗。第三，經常組織學工管理部門的工作人員接受相關培訓，在學生管理上體現創新的內涵，為學生搭建創新創業的舞臺，鼓勵和引導學生參加各類創新創業活動。（三）人才培養目標的建設。在創新創業教育背景下，土木工程專業的培養目標應以培養具備專業技能的應用型和研究型人才為基礎，以培養具有創新創業意識和能力的人才為核心。我校在修訂2018版土木工程專業人才培養方案時，根據學科建設、行業發展和社會需求，明確了具備創新創業能力的土木工程專業畢業生主要從業方向及業務范圍，從而確定專業培養目標，這將有助于培養出具有創新創業理念和土木專業技術的復合型人才。當然，不同類型的高校關于人才培養目標的表述內容可以有所差別，但是都需要將培養創新型應用人才目標放在突出的位置。在應用型高校應突出對學生創新意識的培養要求，在研究型高校更應突出對學生創新能力的培養要求。在培養方案中必須有支撐這些培養目標實現的課程體系。（四）課程體系的建設。建立創新創業教育課程體系，開展創新創業教育實踐活動，不僅有助于面向全體學生普及創新創業的知識，同時也是提高學生創新創業實踐能力的必要途徑[4]。我校土木工程專業定位于應用型人才與研究型人才相結合的人才培養模式，以培養工程應用能力及創新創業能力為主線來架構理論和實踐課程體系。2018版人才培養方案的課程體系由通識教育、學科基礎知識教育、專業知識教育、集中實踐環節、第二課堂、創新創業類課程等六大模塊組成。在通識教育課程模塊中增加創新創業類活動比例，在第一學期開設1.5學分的土木工程專業學科導論課，以專題形式引入本專業基本研究內容、創新創業方法等教學內容。在課程體系中設置第二課堂環節，旨在強化學生創新創業意識、提升創新創業能力。創新創業類課程的設置緊緊依托專業教育來展開，從創新創業基本理論（如土木工程專業創新基礎、土木工程專業創新思維訓練）到實踐體驗（如土木工程專業科創指導和訓練、土木工程專業創新精神與實踐），構建起有層次、立體的創新創業教育課程體系，支持學生將參加教師的科研項目、創新創業計劃項目、學科競賽、創新創業活動等取得的創新成果作為創新創業類課程學分。在專業知識教育和集中實踐環節中，每門課程安排不少于2學時的創新創業教育相關內容，課程大綱明確課程在創新知識、創新能力、創新素質層面的教學目標，呼應和支撐專業創新人才培養目標，并將創新創業教育貫穿專業教育的全過程。至此，構建起三個層次的創新創業教育課程體系：第一層次是面向土木工程專業全體學生，旨在培養學生創新創業意識的通識課和創新創業類課程模塊中的必修課；第二層次是面向本專業有較強創新創業意愿和潛質的學生，旨在提高學生創新創業知識和技能的第二課程環節和創新創業類課程中的選修課；第三層次是旨在培養學生創新創業實際運用能力的各類實踐活動課程。（五）課堂教學的建設。在課堂教學過程中，創新創業教育的內容可以圍繞土木工程專業學科發展和科技進步來展開。在教學內容的安排上，要以創新的思路引導學生，鼓勵學生積極參與教學，大膽提出自己的設想，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。加強實踐教學環節，將創新創業實踐活動與土木工程專業實踐教學有效銜接，為學生的創業實踐提供訓練的平臺。在考核內容上，可結合實際問題，加大對學生創新思維考核的比重，促使學生在平時的學習中注重對創新創業意識的培養。在考核方式上，要根據土木工程專業課程內容和特點，采取多元化的教學評價體系，重視創新創業素質的考核。

摘要：《華盛頓協議》作為各國之間高等工程教育學歷互認協議，對各國的高等工程教育產生了很多積極的影響，推動了各國高等工程教育的改革，促進了本科教育培養方案的不斷發展和完善，提高了教學質量。2016年6月2日，中國成為《華盛頓協議》的正式會員。為有利于工程教育認證背景下土木工程專業評價的規范化，文章進行了專業評價系統的研究。

關鍵詞：《華盛頓協議》；專業認證；評價系統

一、綜述

《華盛頓協議》于1989年由來自美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個國家的民間工程專業團體發起和簽署。國際上已經逐步形成了以《華盛頓協議》為核心的工程教育專業認證和工程技術人員職業資格認證的國際協議體系，也成為工程技術人員國際流動的基礎[1]。2016年6月2日，中國成為國際本科工程學位互認協議《華盛頓協議》的正式會員。加入國際工程教育專業和職業資格互認體系對提高我國高等工程教育的質量、加強工程教育與工業界的聯系、促進工程教育的國際化具有重要的作用。《華盛頓協議》簽約成員要在工程教育專業學歷管理方面落實其具體要求和約束內容[2，3]。因此，建立我國的工程教育專業認證和工程技術人員的職業資格認證體系，獲得工程教育學歷的國際互認意義重大。

二、工程教育專業認證要求

工程教育專業認證的基本要求為。（一）以學生為中心的理念貫穿教學設計全過程。根據工程教育專業認證要求，教學設計、教學實施、教學評價、教學管理都必須貫穿以學生為中心的理念。（二）成果導向的教學設計根據專業認證標準要求，全面修訂培養計劃、課程環節、教學大綱，并在此基礎上進行教學建設。從專業定位及培養目標出發，以人才培養質量為根本，以學生為主體，以專業和課程建設為核心，以辦學條件和管理機制為保障，構建科學合理、適應國情、與國際接軌并可持續發展的工程教育認證標準。為達到工程教育專業認證的基本要求，根據學校定位、行業需求和專業特點，制訂相關專業的培養計劃。（三）周期性評價及持續改進機制。工程教育專業認證重點考查專業教學體系中必需的周期性評價環節和有效的持續改進機制。綜上所述，工程教育專業認證是一個綜合體系，涉及學生、培養目標、畢業要求、持續改進、課程體系、師資隊伍和支持條件等七個模塊。土木工程專業認證的核心是畢業要求達成度評價，畢業要求應能支撐培養目標的達成，專業應通過評價證明畢業要求的達成。工程教育專業認證的核心就是要確認工程類專業畢業生達到行業認可的質量標準要求，是一種以培養目標和畢業要求為導向的合格性評價。工程教育專業認證要求在教學環節的體現就是對理論課程、設計環節、實驗環節、實習環節等進行達成度評價。達成度評價反映了學生對教學內容掌握的程度及教學設計和教學方法的持續改進效果。針對土木工程專業的特點，研制專業評價系統，保證專業評價過程的規范，對培養土木工程專業合格的畢業生具有重要的意義。

摘要：文化育人成為當前高校教育教學工作的新要求，文章結合土木工程專業的人才培養需求和土木工程專業的特點，從建筑文化的內涵闡述了建筑文化教育的必要性，并從教學實踐中總結加強土木工程專業建筑文化教育的思路和途徑。

關鍵詞：土木工程專業；建筑文化；文化育人

一、開展建筑文化教育的必要性

文化是民族血脈、人民精神家園。文化自信，是更基礎更廣泛更深厚的自信。高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新和國際交流合作的重要使命。能否有效傳承創新文化，是大學核心競爭力的重要標志，也是以文化人、以文育人的重要要求。當前，面對經濟發展進入新常態、改革進入攻堅期、各種矛盾相互疊加、社會思想多元多樣多變的新形勢，加強文化建設，增強文化自信，激發精氣神，匯聚正能量，不僅對于堅持和發展中國特色社會主義尤為重要，而且也是高校堅持以文化人以文育人、培養人才的迫切要求。[1]土木工程專業作為高等學校的工科專業，如何利用專業特點和特色開展育人工作成為土木工程教育教學改革的重點。土木工程作為現代文明社會的重要組成部分，一直以來為人類社會的發展創造嶄新的物質環境，同時促生著建筑文化的發展。因此，利用土木工程的特點，在土木工程專業開展建筑文化教育對加強建筑文化的傳承與創新，培育土木專業學生的文化自信具有重要的意義。隨著時代的進步，土木工程專業教育不能單純地以“建造”為目的，更多土木工程的從業者都意識到，建筑物從古到今都是文化內涵的承載物，我們需要將“建造”與“美學”完美結合才能不斷滿足人民日益增長的物質文化需要。因此，探索在土木工程的專業教育中實施建筑文化教育，對提高土木工程專業學生的建筑文化鑒賞能力、加強建筑文化的傳承與創新顯得非常必要。[2]

二、建筑文化的內涵

建筑文化是人類社會歷史實踐過程中所創造的建筑物質財富和建筑精神財富的總和，是人類文化的重要組成部分。建筑物則是建筑文化的表現形式，它裝載著人類、社會、自然與建筑之間相互運動的信息，這些信息的綜合就是建筑文化。文化的多元性、地域性、時代性和層次性等屬性也對建筑的發展產生深刻的影響。建筑文化既是社會總體文化在建筑活動中的體現，同時也是建筑活動對社會文化的反饋，兩者是相互促動、同時發展與進步。建筑文化是物質文化、精神文化、制度文化、符號文化的綜合反映，它隨著人類的產生而產生，也隨著人類社會的發展而發展，它也具有文化的關聯性、歷史的延續性、時代的延展性、民族的習慣性、地域的環境性等特性。[3，4]中國經歷了幾千年的建筑歷史發展，前人的優秀建筑遺產遍布全國，豐富的建筑傳統文化源遠流長。然而當前的建筑創作呈現出多元化、多樣化的趨勢，這是建筑文化發展前景中的進步現象，各種新理論、新思潮的涌現，以及新型建筑物的誕生，都將隨著建筑文化發展不斷地展現，并顯示其應有的活力。

科學技術的不斷應用與發展，推動了人類社會的進步，加快了傳統社會向現代社會的轉變，促使人類社會進入發展新時代。隨著社會的進步，人才培養面臨更多的要求和更高的標準。尤其近年來，國家不斷強調科技創新的重要性，堅持將創新能力作為經濟發展的第一推動力。隨著國家教育事業的進步，大學畢業生日益增多，因此面臨著激烈的就業競爭市場，創新創業在此背景下應運而生。創新創業的提出成為解決我國高校畢業生就業問題以及現代新型人才培養的重要策略。如何推動高校創新創業教育發展，提高大學生就業率，是現代教育研究者必須直面的問題。在當今信息技術不斷進步，經濟高速發展的環境背景下，自主創新能力成為衡量人才的重要標準。

在傳統教育體系下培養出來的人才已經不能滿足新時代人才的發展要求。為解決這一問題，國家大力扶持高校的雙創教育發展與建設，并就新時代人才培養問題作出重要指示。在江蘇高校哲學社會科學研究項目:“‘立德樹人’根本任務指引下民辦高校學生工作的多元化探索(2019SJB267)”支持下，對大學生創新創業教育的研究有了進一步的思考和探索。由宋來新、商云龍主編，化工工業出版社出版的《化工行業大學生創新創業基礎教程》一書，針對教育部對大學生創新創業基本要求編寫而成，對大學生雙創教育的研究與探索有一定的幫助作用。

《化工行業大學生創新創業基礎教程》內容涵蓋了大學生職業發展與創新創業的關系，創新創業基本要素、創業項目過程和注意事項。另外，以大化工行業為背景，本書分析探討了該行業創新創業教育發展新形勢，從而幫助大學生建立創業理論基礎，熟悉創業基本流程和方法，并了解該行業創業的法律法規，培養學生創新意識和創業熱情，引導學生投入創業項目活動實踐中，以促進大學生創業和就業的全面發展。研讀該書，發現有以下特點:第一、內容豐富，結構嚴謹。本書由具有豐富創業就業指導經驗的高校教師聯合編寫而成，并融合化工行業知名企業家、創業指導專家等多方意見和建議。其對創新創業與大學生職業發展關系的闡述，創業者與創業團隊的重要性以及其團隊規模的介紹，以及分析創業市場和積極發現創業機會的探討等內容的編寫值得思考和探索。另外，充分利用、整合創業資源，正視創業風險，掌握并完善創業企劃書的撰寫，以及學習新企業的生存和生成管理，了解當代企業的組織形式和掌握企業成立、管理的基本流程等內容對大學生有很大的幫助作用。最后，還附加科技生產型創業項目和服務型創業項目的創業計劃書格式。該書內容豐富，全面系統，編寫結構清晰嚴謹，便于讀者對該書內容的理解與掌握，是一本良好的教材和參考書。第二、目標明確，重點突出。創新創業教育是深化教育改革和人才培養的重要環節，對培養國家人才，豐富高校教學機制以及促進學生全面發展等方面均具有重要意義。該書首先闡釋了創業與學生職業發展的關系，闡述了創新創業基本理論和形勢分析，并闡明了創新創業對當代大學生發展及就業的重要意義。此外，還重點論述了創業市場、創業風險以及創業企業的運營管理，強調了學生創新意識的激發和創業精神的培養。表明大學生應不斷提高自身知識素養、創業技能和實踐能力，為以后的創業打下堅實基礎。本書目標明確，重點突出，能夠使讀者快速理解并掌握該書的核心內容，是具有一定借鑒意義的創業指導書籍。

面對我國當前大學生嚴峻的就業形勢，創新創業教育成為化學工程和土木工程等工程類人才培養的基礎。針對當前工程類專業大學生的創新創業面臨的創新能力與創業能力分離、創新意識不足、創業能力單一等問題，可通過實際競賽、能力、學科的交叉教育等方式來進行綜合教育，提升學生的綜合能力，進而提高學生的創業積極性，促進學生的全面發展。《化工行業大學生創新創業基礎教程》內容的編寫，對當代高校工程類專業的創新創業教育研究具有一定的參考和借鑒作用。化學工程和土木工程創新創業教育具有復雜性、廣泛性和專業性。高校工程類創新創業教育應注重專業實習的重要性。通過專業實習的實踐練習，鍛煉實踐能力和積累創業技能，提高學生本身就業能力和創業實力。同時，工程類專業的創新創業教育應結合社會發展要求，在市場需求、企業需求以及學生自身需求和能力基礎上，進行有方向、有市場的創新創業教育研究。有效引導、激發學生創新意識，培養創業精神，注重能力提升，從而為大學生就業創業打下堅實能力基礎。

高校是人才培養的重要基地，高校的創新創業教育是培養創新型人才和建立創新性企業的重要環節。將理論教育與實踐能力培養相結合，建設教育與實訓一體化的創業教育系統，是現代高校創新創業教育研究的重要方向。因此，建設完整的工程類創新創業教育體系，培養工程類創新創業人才，對推動我國科學技術發展具有重要意義。創新是時展、民族進步、企業生存的靈魂，是人類發展源源不斷的動力。因此創新教育也是高校教育的發展基礎。

作者:余波 單位:無錫太湖學院土木工程學院

一、土木工程的施工特點

1.施工較為復雜。因為土木工程的特性，使用功能較為多樣，導致土木工程的類型較為多樣化，施工就變得非常復雜，在土木工程類型使用功能一致的情況下，因為在土木工程的施工過程當中需要考慮到土木工程施工的環境因素，氣候因素，地理因素等等，導致了就算是同一個類型的土木工程施工方法也是完全不同的這就導致了土木工程的施工較為復雜。2.施工流動性較大。對于土木工程施工來說不固定在某一個特定的區域進行施工沒有固定的身纏和生活場所，這就不可避免的導致了土木工程的施工流動性較大，施工人員需要跟著工程走，這就導致了施工工作人員的生活不太方便，特別是如果施工場地在一些偏遠郊區，施工員工沒有娛樂的方法，生活較為單調，最終導致了工作積極性較低，工程的施工效率較為低下。3.施工周期較長。土木工程和其他的工程來說因為土木工程的建設難度較高，施工面積較大，施工具有一定的復雜性和流動性，最終導致了土木工程的施工周期相對比與其他類型的工程來說施工周期較長，這就要求土木工程的施工隊伍和相關的企業需要相對穩定，對于施工企業的管理穩定性的要求較高，并且因為土木工程施工管理具有一定的連續性，對于管理方法容易進行持續性的優化和改進。4.施工環境較為惡劣。因為土木工程的施工地點不固定并且土木工程的施工面積較大，這就導致了不能和其他工廠給一樣擁有良好的施工環境，土木工程的施工人員都需要在露天的環境當中進行施工，并且土木工程的施工受到天氣影響較大，既定的施工計劃往往會因為風雪洪水等自然環境的變化而導致退后，這就要求施工企業需要根據實際的情況調整施工的進度。

二、建筑施工技術存在的問題

土木工程是個龐大的學科，但最主要的是建筑，建筑無論是在中國還是在國外，都有著悠久的歷史，長期的發展歷程。整個世界每天都在改變，而建筑也隨科學的進步而發展。力學的發現,材料的更新,不斷有更多的科學技術引入建筑中。以前只求一-間有瓦蓋項的房屋，現在追求舒適，不同的思想，不同的科學，推動了土木工程的發展，使其更加完美。土木工程也是-門古老的學科，它已經取得了巨大的成就，未來的土木工程將在人們的生活中占據更重要的地位。這是需要心平氣和和極大的耐心和細心的專業。因為成千上萬，甚至幾十萬根線條要把建筑物的每一處結構清楚的反映出來。沒有一個平和的心態，做什么事情都只是浮在表面上。就目前的建筑施工技術而言，主要存在以下幾個方面的問題：（1）施工技術比較落后。在當前的建筑領域，沿用傳統土木工程施工技術的現象十分普遍，大部分創造性工程嚴重缺乏科研力量，再加上施工人員隊伍的施工技術比較落后、知識儲備不足等問題，就會導致施工過程中頻發安全事件，情節嚴重時還會給建筑工程的整體質量埋下巨大的隱患。（2）施工技術缺乏有效的規范。目前我國的施工技術尚未形成標準化、統一化的完整體系，從而使施工過程中出現問題的幾率不斷增大。不僅如此，土木工程的各個施工環節十分復雜，每個施工領域都包含著繁雜的施工工序和多樣化的施工方法，對技術的要求靈活且多變，然而大部分施工人員在實際開展作業的過程中，由于不清楚工程項目的具體建設類型，就會導致施工后期頻頻出現返工的狀況。（3）管理制度有待加強。大多數管理人員沒有準確認識到自身的工作職責，工程延期完成的事件時有發生，所以企業必須對管理制度的完善引起高度重視，確保項目施工有序進行的同時，有效提高工程的整體質量。

三、土木工程建筑施工技術創新的必要性

土木工程當中包括了對于交通運輸，信息通訊以及水利排氣等等設施設備，提供電氣設備和無形產品，他是一切企業和我國廣大人民群眾生產生活的根本和基礎，也是城市運行的根本保證和重要條件。土木工程作為我國經濟發展的根本和條件，可以為城市發展提供足夠的能量，如果土木工程的建設較差會制約實際的發展。經濟的發展需要基礎建設的推動，沿海地區的經濟發展和一部分區域的發展，一條共同的經驗就是通過率先啟動大規模的土木工程建設，為經濟高速增長奠定堅實的基礎。我們需要集中所有的力量加強對于基礎建筑設施的建設力度，重點項目對于經濟社會的發展具有非常明確的帶動作用，和城市發展相對比來說，我國農村地區的土木工程建設相對較弱，我們需要根據實際的部署情況，圍繞改善我國農民生產生活全面加強農村建設力度。1.創新是當今時展的主題。創新是時展中一個永恒不變的主題，在土木工程建筑施工技術方面也是如此。近段時間以來，我國在土木工程建筑施工方面取得了舉世矚目的成績，相應的土木工程建筑施工技術也提高了許多，但我們必須清楚地意識到，相比發達國家而言，我國目前的土木工程建筑施工技術還是相對落后的，大量未知領域等待著我們前去探索，尤其在技術創新方面表現得最為突出，因此我國在未來的發展仍舊是任重而道遠。就現階段的發展實踐情況而言，我國自主創新的土木工程建筑施工技術已經無法滿足現實發展的需求。對建筑施工技術行業來說，企業要想做大做強，就必須立足于技術創新，唯有如此，企業才能生產出品質一流、質量過硬的產品，從而有效避免與時展步伐發生嚴重脫節的狀況。如果我們將一個城市的發展看做一個生命體，那么這個城市的土木工程就是這個生物生存所需要最基本的生理系統，交通則是這個城市的血管，排水系統就是這個身體的泌尿系統和消化系統，電力則是血液。土木構成構建了城市的主要框架，承載了系統發展和未來，為城市的發展構建了基本，如果沒有土木工程就好像生命沒有了肉體，一切都顯得毫無意義。現目前，我國廣大人民群眾的物質生活質量得到了全面的提升，我國廣大人民群眾的生活理念不斷的進步和發展，土木工程作為城市的實體框架，我國廣大人民群眾對于土木工程的需求也從傳統單一的實用性角度開始向著多元化方向發展。土木工程的合理性和人性化以及土木工程自身的品質直接影響一個城市的土木工程和城市的發展潛力，備受人們的關注，土木工程的基礎建設，是衡量最主要的指標之一，從中我們可以了解到土木工程當中城市發展的價值和意義。2.可大大增強企業的綜合競爭力。隨著我國建筑施工行業的持續高速發展，企業在現階段社會中的發展正面臨著前所未來的艱難處境，傳統的企業發展模式已經無法滿足當前社會發展的真實需求，在“物競天擇，適者生存”的社會背景下，各企業間的競爭局勢變得愈發緊張。因此，企業必須將可持續發展戰略落實到位，將土木工程建筑施工技術創新作為增強自身綜合競爭力的強力手段，在實際工程建筑中不斷引入新興技術，為企業節省最大化的生產成本，進一步擴展企業的盈利空間。創新是時展中一個永恒不變的主題，對建筑施工技術也是如此。在當今社會，我們不僅要大力倡導創新，還要全力支持創新。一個行業只有保持創新發展的勁頭，才能在激烈的市場競爭中求得生存，相比國外的大部分國家，我國在土木工程建設方面只能處在中下游水平，因為這些國家都有著先進技術作為支撐，而相比發達國家，那就是天壤之別了。3.為了在日益激烈的市場競爭中求得生存與發展。科學技術在不斷發展，經濟體制已發生翻天覆地的變化。市場競爭日益激烈已不足為奇，施工企業要想求得生存與發展，并在市場競爭中始終處在絕對優勢地位就必須走技術創新的道路，創新是企業的靈魂，唯有創新才能帶來更多的新興技術和工藝，從而大大增強自身的生產力，節省時間成本，達到品質過關、質量過硬的理想化效果。所謂創新就是對傳統技術做出改變，使自身綜合競爭力不斷提高，從而在日益激烈的市場競爭中立于不敗之地。從某種程度上來說，土木工程建筑施工技術創新不僅僅是為了滿足企業自身發展內外需求，也是企業在激烈的市場競爭中謀求生存與發展的強力手段。

摘要：本文結合浙江大學土木系的教改實踐，論述了新形勢“大土木”人才培養模式的具體改革情況。

關鍵詞：“大土木”人才培養模式寬口徑厚基礎

1998年10月教育部頒布了《普通高等學校本科專業目錄》，在公布的目錄中，將土木工程專業做了重大調整，將原來的建筑工程、橋梁工程、公路與城市道路工程、鐵路工程、隧道工程、港口工程、海洋工程、給排水工程等8個專業綜合為土木工程。調整后的土木工程專業具有學科方向多、專業口徑寬、綜合性強、人文素質要求高等特點。因此原有的各專業人才培養模式已不再適合新形勢下“大土木”的教學要求，這就要求我們積極探索和研究新的人才培養模式，以盡快適應土木工程向“大土木”的轉變。本文結合浙江大學土木系的教改實踐，談一談新形勢下“大土木”人才培養模式的改革情況。

一、轉變教育觀念，確定培養目標

土木工程專業人才的培養與其他專業人才的培養一樣，都要迎接時代的挑戰，都要順應時代的發展趨勢。因此，在進行教學改革的時候，首先應該轉變教育觀念，改革計劃經濟體制下只注重知識的傳遞和繼承，專業化分過細，口徑過窄的人才培養模式，樹立大土木的教育新理念，拓寬專業口徑，樹立學生是教學活動主體的思想，強化素質教育、終身教育和個性教育的觀念，從“重專業、輕素質”向全面推進素質教育轉變，從單純傳授專業知識向培養學生發現問題的能力、獲取知識的能力、創新創業的能力轉變，增強質量意識、改革意識和競爭意識，增強基礎教育和通識教育意識，努力培養和造就適應21世紀發展需要的知識、能力、素質協調發展的創新人才。

二、修訂教學計劃，架構培養體系

【摘要】卓越工程師教育培養計劃是貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項目，有助于推動我國從工程教育大國朝著工程教育強國的方向發展。本文探討了卓越土木工程師實踐教學體系改革的思路，分析了卓越土木工程師實踐教學體系的構建要點，以實現人才培養的目標。

【關鍵詞】卓越土木工程師；實踐教學體系；改革；構建要點

基于建設創新型國家、建設人才強國等重大戰略部署的需求，我國于2010年出臺了“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”），其目標為培養一批具有創新意識、實踐能力的高質量工程技術人才，為現代社會經濟發展提供有力支撐[1]。基于此，如何構建卓越土木工程師實踐教學體系也成為學術界、工程界探討的熱點問題，本文即圍繞此展開分析。

一、卓越計劃概述

改革開放以來，我國工程教育培養了大批工程技術人才，為我國社會經濟、民族事業的發展提供了強有力的支撐。經由幾代工程教育工作者的努力，我國工程教育逐漸形成較為適應我國發展的培養體系，且培養規模位居世界首位，為工程界、產業界輸送了大量人才。然而，隨著社會的不斷發展，工程教育職能也發生了轉變，從僅傳授知識，開始朝著增強學生獲取知識與創造知識的能力方向轉變。在創新型國家建設背景下，高校須盡快培養出一支具有開闊視野、創造思維以及創新能力的人才隊伍。基于這一背景，我國工程教育改革隨之開始，并提出了卓越計劃。2010年，教育部召開卓越計劃啟動大會，聯合相關部門與行業協會，共同實施卓越計劃。此次會議有69所高校與多家企業共同參與[2]。會議指出，卓越計劃的實施，旨在培養一批卓越的工程師后備人才，為我國創新型國家建設以及現代化社會建設提供可靠保障。卓越計劃的特點可歸納為以下幾點：是工程教育改革的突破口，但不是唯一方案；是工程界與教育界共同參與的教育改革；具有通用培養標準，但是各專業培養模式沒有具體形式，具有開放性特征；重視對學生創造性與綜合能力的培養。土木工程是一門實踐性很強的學科，在卓越土木工程師培養中應將實踐教學體系構建放在重要地位，而這正是本文研究的重點所在。

二、卓越土木工程師實踐教學體系改革思路

摘要：新媒體是新的技術體系支撐下形成的媒體形態，嚴格來說，新媒體可以被稱為數字化新媒體。新媒體的出現不僅為民眾帶來了工作崗位，而且能夠推動相關產業的發展，還可以為高校土木工程提供更好的教學平臺。因此，高校應將新媒體技術融入日常教學中，制定合理的教學改革策略，從而提升學生的實踐和創新能力，減輕今后的就業壓力。本文主要對新媒體背景下的高校土木工程教學改革進行探索，以期提升高校土木工程專業的教學效果，為我國土木工程行業培養更多的人才。

關鍵詞：新媒體背景；數字化；土木工程；教學改革

土木工程是指一切與水、土、文化有關的基礎工程建設及其建造和維修。一般的土木工程項目包括道路、水利、交通等。土木工程的研究對象不僅包括工程建設，而且包括在建設過程中使用的設備、用料及其施工操作等方面。近年來，隨著我國建設行業的發展，社會的需求越來越多元化，我國各高校正在積極發展土木工程教學，并對教學方式進行探索改革，以提高教學效果，努力實現土木工程課程的建設及人才的培養。

1傳統課堂教學存在的問題

傳統的課堂教學已無法滿足時代發展的需求。①傳統的土木工程教學方式過于單一，這種單一枯燥的教學方式讓學生逐漸失去學習興趣。學生每日重復學習課堂板書，教師一味地把知識灌輸給學生，卻不想學生是否能接受并消化這些知識，沒有意識到思考的重要性。這種教學方式帶來的結果就是，教師在講臺上授課，而學生卻無法接納如此龐大的知識量，學生缺乏創造力，無法將學習的知識活學活用。②傳統模式下的土木工程教學模式已經落后于時代的發展，教師在教學時不能及時了解學生的學習狀況，不能針對不同的學生采取不同的教學方法。③對于土木工程教學來說，教師在對學生進行期末考核時，無法對學生進行全面的考核，通常只是簡單地通過試卷來進行考查，而這種單純的卷面考查并不能使學生很好地適應今后的工作環境。

2新媒體技術應用于高校土木工程專業教學的優勢

1土木工程建筑節能的概述

1.1我國建筑物能源消耗情況分析。城市建設進程的深入推進，加大了對能源的需求量和消耗量。目前我國正處于經濟的高速增長期，為了實現可持續發展目標，必須將節能減排、可循環發展方式滲透至社會各行業中，以期通過這種方式，緩解我國能源危機，為實現我國經濟的長遠發展提供助力。對于高能耗的土木工程來說，具有巨大的節能空間與節能潛力。隨著土木工程建設數量和復雜程度的增加，對于能源的消耗量也逐年提升，雖然現階段的土木工程在技術水平和施工質量上較之以往有很大提升，但大部分建筑物仍未達到相關行業節能標準，其能源消耗量尤其是冬天的供暖能耗，已經超出其他國家的2~3倍。1.2土木工程建筑節能。土木工程建筑節能是指將節能減排理念融入工程建設的每一環節，在保障建筑工程滿足相關質量標準和居住條件的基礎上，通過對土木工程的優化設計與施工，注重對節能技術和節能環保材料的利用，并對整個建設過程進行科學合理的管理，讓整個建筑結構從房頂、門窗、墻面到地面等部位的密封性和阻熱保溫性能大幅度提升，以此來降低建筑的能耗。另外建筑經過節能設計和建造后，在保障各項條件滿足合理利用的前提下，減少空調、照明、熱水器等消耗品的使用次數，最大限度的降低能源消耗和浪費現象。1.3土木工程建筑節能的作用及意義。1.3.1有助于緩解能源消耗的壓力。建筑行業在社會經濟中占據著重要地位，而土木工程是建筑行業的重要組成部分。隨著二胎政策的全面放開，人口數量逐步攀升增大了對建筑工程的需求量。土木工程建設不僅需要消耗大量的能源，同時其施工行為給生態環境帶來了不同程度的破壞，加上眾多的人口數量，每天各種各樣的電器設備等的使用，所消耗的能源數量非常巨大，長此以往必將引發能源危機。土木工程中的建筑節能，從設計、施工到建筑的后期使用，其能源消耗量顯著降低，有助于緩解能源壓力。1.3.2促進社會的進步與發展。能源在社會發展過程中扮演著重要角色，各行各業的發展與進步都離不開能源的支撐，將節能環保科學理念在社會各行業中進行推廣，有助于促進我國社會的進步與發展，尤其對于蓬勃發展的土木工程來說意義尤為凸顯。中國人口數量較多，多種能源的人均占有量不足世界平均水平，甚至處于極度匱乏狀態。土木工程建設數量的增大，使其對各項能源量的消耗量和對環境的影響力都不斷提升。采用建筑節能后不僅能夠降低各種廢棄物的產出率和排放量，降低對周邊環境和居民的影響，同時節能化的設計和施工，使得建筑環境更加科學合理，可再生資源、可循環方式的利用，符合我國可持續發展相關要求。

2土工工程建筑節能現狀分析

2.1建筑節能技術有待提高。土木工程中的建筑節能是一項集多種專業為一體的綜合性工程，從建筑材料、技術、設計、人員及設備等方面都應全面體現節能理念和節能要求，涉及的知識和研究非常復雜繁瑣。我國土木工程建筑節能發展時間較短，受傳統施工理念的影響，節能技術還有很大提升空間。目前很多施工企業節能意識不足，所采用的節能技術也不夠先進，同時全國各地經濟發展水平和地域的差異性，導致節能技術在土木工程中的應用也呈現出參差不齊的水平。2.2對建筑節能重視程度不夠。建筑節能在土木工程中的應用起步較晚，目前所采用的技術也沒能表現出特別明顯的節能優勢。在以往的土木工程建設中，未對節能環保給予更多的關注，只是按照施工要求生產出質量合格的建筑產品即可，沒有充分認識到到節能環保對土木工程的重要意義。首先國家在建筑工程節能應用方面的法律法規還不夠健全，無法為相關技術的應用提供有效保障，導致當前我國建筑企業與工作人員對建筑節能的重視程度偏低，也就無法為節能技術的全面推廣創造有利條件。在土木工程建筑節能應用過程中，有些工作人員在節能設計和施工時出現嚴重的違紀、違規現象。其次，土木工程的使用人群沒有意識到建筑節能的重要性，使得建筑節能環保的意義失去了價值。

3土木工程建筑節能的常見措施

3.1建立健全土木工程建筑節能管理機制。以健全的土木工程建筑管理機制為建筑節能的規范使用提供保障，這是確保建筑節能應用效果的重要舉措。因此國家相關部門要結合土木工程建筑節能的特點和實際情況，對相關法律法規進行完善，讓建筑節能在實際應用過程中能夠有法可依，為各項節能體系的合理應用提供應用標準和應用規范。同時施工企業要以國建相關行業法規規范為依據，結合土木工程建筑節能的具體情況，制定具體完善的管理制度，并成立專門的監管小組，深入施工現場對整個建筑節能進行全面監管，以此來引導土木工程朝著節能環保的方向發展。3.2創新節能環保技術。土木工程建筑節能的發展，就是要不斷完善和創新節能環保技術，使其在科學技術的支撐下，為提升建筑質量和性能而提供保障。隨著時代的發展進步，越來越多的高新技術不斷被研發出來，并廣泛應用于工程建設中。土木工程也應如此，相關人員需結合土木工程建設特點，對節能環保技術進行更深層次的探索，不斷吸收和借鑒國外優秀成功經驗，促使施工技術更加完善。加大對新型節能環保材料的開發和利用，降低對不可再生能源的使用率，讓更多新能源與可再生能源在土木工程中得到廣泛應用。加大對高性能材料的合理利用，以此來降低對資源的消耗量，嚴禁使用污染有害的材料，合理控制有害物質的排放，保障材料的質量和性能達到節能環保要求。3.3加強對專業技術人員和施工人員的教育與培訓。土木工程的建筑節能技術，需要更多高素質的專業人才為其提供智力支撐和技術支撐，所以應加強對專業技術人員和施工人員的教育與培訓。施工單位要創建長效學習機制，定期對相關技術人員和施工人員進行教育與培訓。通過教育培訓使他們具備較強的節能意識，提高對節能技術應用的重視程度，增強對節能技術的了解與認知，同時能夠結合自身崗位實際對節能技術進行創新和優化，進而更好的促進我國建筑節能技術的研究與發展。3.4大量利用自然資源。各種自然資源是建筑節能中首選的能源，這些資源具有綠色無污染、可循環使用的特點。比如結合土木工程建設地的地質狀況和自然條件，合理選擇施工位置，并對建筑內部進行優化設計，讓建筑的采光、通風都能最大限度的利用到太陽光和自然風。在建筑的房頂、墻面增加太陽能板、光伏發電等設施，還能實現對室內照明、熱水等的資源供應。

隨著國家經濟新業態的發展，出現了諸多超級工程，對施工的難度系數與復雜程度等有了新的要求，加上互聯網信息時代對高素質土建人才的需求更高，就要求我國必須在新工科戰略背景下，構建未來型土木工程人才培養模式，培養出更符合現代社會發展需求的中高端專業人才。

一、新工科被賦予的歷史使命

高等院校是未來型土木工程專業性人才的主要輸出地，但不可否認的是，當前我國工程人才的輸出質量仍舊與西方先進國家存在不小的差距。我國是擁有全球最龐大工程教育體系的國家，而工科教育人數占全部工科本科教育人數的四成，這是非常高的比例，但即使是在如此規模的工程面前，我國仍舊存在企業工程人才緊缺、畢業生就業難的情況。麥肯錫在全球研究中心相關分析中明確表示，中國工程類就業學生在很大程度上存在一定缺陷，即學校過于注重應試教育與認知培訓，對學生本身的創造意識、實踐應用能力等的培養并沒有給予充分重視。而在世界性科技與產業革命快速發展中，增強高等教育工程教學質量，積極探索現代化工程人才培養體系，培養更符合企業發展新要求的未來型工程人才，就成為當前我國工程教育發展的主流，更是我國工程強國建設路徑的必然。2017年我國教育部明確指出，要積極、全面地啟動“新工科”教育培養工作，明確了“新工科”教育共識，為未來型土木工程人才培養模式發展提供路線導向，奏響了人才培養新旋律。

二、土木工程專業傳統人才培養模式存在的缺陷

土木工程是擁有高度實踐性、應用性的專業，具有一定地域性、人才需求量大等特征，現階段的土木工程專業存在更注重理論教學、教師工程實踐經驗不足、教學形式缺乏多元化等問題，導致土木工程教學中出現學生實踐能力不足、教學學科交叉程度有限等問題，學生無法在工作中解決龐大、復雜的工程項目，這在很大程度上限制著我國“新工科”未來型土木工程人才培養目標。所以，必須有針對性地轉變傳統人才培養模式，以保證其更好地滿足新時展要求，使學生成長為擁有新工科內涵的未來型專業人才。

三、新工科背景下未來型土木工程人才培養模式