關于期末復習迎考的國旗下講話（多篇）

1、扎實搞好期末復習充實過好寒假生活

新年的鐘聲還在耳畔回蕩，我們就迎來了緊張的期末復習階段。滿懷信心地迎接期末檢測，爭取以優異的成績，是大家共同的心愿。

在復習迎考中，同學們要做到：目的明確，注意集中，思維積極，情感充沛，意志堅強，精神放松，身體健康。原創：并注意以下幾點：

1、建立強化意識。對各科知識中重要的知識點和基本題目要進行重點過關。可以將以往做過的練習重新整理一遍，找出疑難問題分類解決。

2、建立選擇意識。對各科知識確定主要復習內容，提綱挈領，有側重，有取舍。瞄準章節重點，抓住幾根主線，梳理成條，便于記憶。

在學校和學校黨委的領導下，我校xx——xx第一學期已順利開學了，本學期將組織教師認真學書記在“教師節”上的講話精神，與時俱進，認真開展“師德師風”學習活動，全面提高教師的政治和業務素質，狠抓教學常規管理，全面教學質量。具體措施如下：

一、教學常規管理

教學質量的好壞直接影響學校的生存，教學質量是學校的生命線，是學校的工作重點。課堂教學是提高教學質量的關鍵，充分利用好課堂45分鐘，教室要認真備課，認真鉆研教材，注意思想性和科學性的統一，各學科要加強對學生法律知識的教育，加強體育、衛生教學的管理，全面提高學生的素質。充分發揮以教師為主導，學生為主題的教學活動，調動學生學習的積極性，培養學生的能力，本學期將對教案進行一次抽查和一次普查。教師要相互學習，共同進步，本學期全體教師要積極開展相互聽課--。要充分利用早讀和晚自習對學生進行輔導。彌補課堂教學的不足，本學期進一步加強晚自習的管理。課外練習是教師檢查學生知識掌握情況的方法和手段，是調整下一步教學的依據，教師必須將學生的作業批改，按時發放，不得將課外練習在課堂上完成，學生回家沒有作業現象發生。加強對實驗教學和微機教學的管理力度，要求學校增強對實驗室和微機教室的經費投入，培養學生的動手能力，按時完成教材和大綱規定的教學任務，全面提高教學質量。深化教育教學改革，積極實施素質教育，是當前國家教育改革的基本思想。為了搞好課程改革的需要，學校計劃開設綜合實踐活動課，其中在各年級統一開設信息技術課；每學年集中進行1周勞動技術課，積極與學校團委、學生會活動相結合參與社區服務，增設貴州萬山特區礦產公司等作為我校學生社會實踐活動基地，定期開展社會實踐活動、地方和學校選修課，由學校指定教師授課或聘請校外相關專家來校講課；合理安排高一、二年級的研究性學習課程和學習研究的時間，注重課題研究要有完整的立項報告、階段性總結和結題鑒定。通過研究性的學習，讓學生在教師的指導下自主地發現問題、探究問題、從而獲取更多知識。

二、強化日常工作管理

1、按時交教學進度計劃，半期、學期考試質量分析，學期個人工作總結，年級組工作計劃和工作總結。

2、認真檢查班級日志并做好統計工作。

這學期我仍擔任0562超硬材料專業的班主任工作,經過上學期的考試和學習生活,我們班的學生的心理特點及學生思想與上學期相比有很大的不同，現總結如下：

一、學生思想狀況

新學期開學，不少學生出現上課不認真聽講，精力不集中、睡覺；下課大喊大叫、又打又鬧，有的還打撲克下象棋；自習課說話，下課打鬧；課外時間個別的學生還有吸煙、喝酒、賭博、小偷小摸、上網等不良現象。少數同學無組織、無紀律，自由散漫，時常違規違紀，給班級管理工作帶來很大的難度，也破壞了良好的學習環境。

二、分析原因

原因：大多數學生認為上學期考試成績不錯而放松學習。加上大多數學生都是初中畢業的年齡較小，他們從那個校門又進這個校門，未經過任何波折沒有生活經歷，部分學生沒有正確的人生觀，再加上自己思想意識很薄弱，受到社會上一些不良思潮的影響而沾上了不少壞毛病（如吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆、小偷小摸等）。有的家庭條件較差，父母都到外地打工去了，學生一個人在家無人管教，自己對自己要求又不嚴，時間一長，這樣的學生就形成了無組織無紀律自由散漫的習慣。（如上課說話、睡覺；下課大喊大叫、又打又鬧，有的還打撲克下象棋；自習課說話、下地打鬧等）

三、采取措施

課堂紀律是教師完成教學任務，提高教育教學效果和學生完成學習任務，提高學習成績的根本保證，所以抓班級課堂紀律是作為我班主任工作的首要任務，這兩年多來，我一直堅持自主式管理，收到一定效果，大致經歷了這三個階段。

第一階段，充分認識自我是實施自主式管理的前提。

由于小學取消初中招生考試進入第二年，這批學生在小學五六年級時規范化管理不但沒有加強，反而削弱，又由于是抽簽來的學生，差生較多，所以初一開始上課第一周課堂紀律過得去，其原因是新生，同桌及周圍同學還不怎么熟悉，或者是接受了三天學前教育的原故，第二周就逐步顯現課堂紀律差的現象。具體表現為：⑴老師講課時，下面有說話聲，耍東西的聲音（主要是轉筆聲），⑵老師不講時（包括自習課），更是全班一起講（班主任上課就如此），前一個月，由于對學生情況不熟，疲于應付整頓課堂紀律，收效甚微，覺得不能勝任。但辭職未經批準。第二個月，正式班委成立后，首先召開班委會，尋找原因和解決辦法，有了一定了解后，再召開班會大家討論，概括起來：⑴老師上課紀律要好，上課老師就得兇點；⑵老師不講課時，應馬上布置作業，否則就得說話，自習課無老師在，天經地義該說話，無看書習慣，只有讀書習慣，當然讀書聲中有說話聲。當問小學班班主任有哪些管紀律的好方法時，基本上眾口一詞：懲罰，而且要重罰。其次制定具體措施：⑴針對紀律問題召開第一次家長會，講清現狀，讓家長也明確初中學科多學生不改掉玩耍式的學習方法，僅憑小聰明是不能很好地完成初中學業的，希望家長能配合學校，堅持引導。當時絕大多數同學是走讀。⑵中期考試后，由于在年級比較，成績較差，大家有所觸動，但紀律還是不見好轉，趁此利用一次班會叫大家做一個實驗，選10個同學，按如下原則分成兩組。①這兩組的中期考試的總體成績差不多，②一組同學比較遵守課堂紀律，另一組則不太守紀。然后每一次平時測驗后公布其對比成績，一直到期末統考。考試成績的結果不言而寓，第二學期，課堂紀律開始好轉，特別是參加對比實驗的10位同學，為了能進一步改善課堂紀律，繼續進行了這一實驗，也就是在這一學期期末統考，班上進入年級前一百名者居年級中上水平，大家嘗到了甜頭。

第二階段（二年級），班級自主式管理階段。

第一階段解決認識問題的基礎上，經班會講座結果，大家自覺性較差，還需要強有力的督促措施，于是引導班委成立班級自主式管理小組。人數：8人。結構：班委干部，學生代表，成績好、中、差均有。組建方式：自薦加全班民主推薦，一月一選舉換屆一次。任務：①記載當天課堂違紀同學（不影響討論問題，說話聲和討論問題有界線），②組長每天將記載結果公布在黑板上，下周班會課首先由組長作總結，然后由違紀同學進行自我批評，凡一月內違紀達五次者，由組長電話通知家長來校領回去教育半天，為了不產生突擊說話現象，不以月份劃分“一月”，連續30天就算為一月。為了能得到家長的密切配合，又專門由自主式管理小組主持召開了一次家長動員會，形成班級管理的立體空間。

第三階段：個人自主式管理階段。

3月份

4月份

5月份

6月份

學習部

雷鋒詩歌朗誦會；做好查課工作；新生狀元交流會。

中學期末工作總結

“逝者如斯，不舍晝夜。”彈指間一學期就這樣過去了，在過去的這一學期里，我校在上級黨委和學校主管部門的領導下，教師發揚“求實、務實”的工作作風，學生樂學，身心健康，整個學校出現了朝氣勃勃，欣欣向榮的景象，取得了斐然的成果，受到了上級領導、社會、學生及家長的好評。

一、教師團結協作，教學效果好。

本學期，我校上教學第一線的教師共三十多人，其中青年教師占了大多數。大家不分年齡大小，共同進步。首先，每個同志轉變了教學觀念，用先進的現代教育理念來武裝自己的頭腦；其次，相互聽課，相互學習，取長補短，本學期大家均參加了教學競賽活動，同時又是教研活動，由教導處牽頭，教研組具體實施，使我校教研活動開展得有聲有色，每次教研活動教師們積極主動，課堂上師生互動好，課堂氣氛活躍，和諧，學生注意力集中，且學校領導積極參加，教研活動以該科教師為主，但又不分文理科，該節課無課教師人人參與，人人發言，取他人之長，補已之短，到達相互學習共同提高的目的。各年級同科教師資料共享，特別是數學科，歷史教師配合好，初三、初一數學名列全區第一，初一歷史名列全區第二其余學科分別為：二年級地理3名，三年級語文第2名，三年級物理第3名，三年級體育1名。

二、學月考試不走過場，教師認真負責。

本學期，我校堅持一月一次的調研考試，每次考試之后，各年級組認真小結，找準問題的原因，及時改進不合理的教學方法。特別是初三調考，每次考試之后人人發言，人人進行試卷分析，一調，二調，三調考試，我校均獲得全區1——2名的好成績，并把我校務實管理，狠抓教學質量的經驗在區校長及年級主任會上交流，受到領導和同行的好評。每次學月考試、半期考試、初三調考、期末考試，對于年級前10名，班前10名，每生學校均給予獎勵。并在家長會上發獎，戴紅花。本學期我校開了2次家長會，收到了很好的社會效應。家長對我校的管理，質量是滿意的。

上好音樂知識的“唱游課”

初一年級的同學音樂知識還很缺乏，如果按照教材按部就班的上課，未免顯得力不從心。筆者是把教材重新規整了，在開學的第一節安排了一節“常規課”，規范了一些上課的要求。接下來兩節課安排以音樂知識為主的“唱游課”，圍繞音的高低、音的長短、常見的節奏等。統一用簡譜，學習音階時，以C大調為例，結合柯爾文手勢，學生學得又快又好。筆者把一學期所要學習的歌曲中出現的節奏都穿插在游戲中，也就是說兩節唱游課下來，孩子們在輕松掌握最基本的音樂要素的同時，還能熟悉一學期所要學的大部分歌曲的樂譜，如：歌曲《龍的傳人》、歌曲《茉莉花》、歌曲《我和你》、歌曲《歡樂頌》等等。當學生再一次在課堂上學習的時候，就能很輕松地演唱了，繼而我們還有大部分的時間可以培養學生良好的欣賞習慣和良好的學習習慣，學生也很樂意被你牽著走了。

上好民族音樂的“練唱課”

蘇教版八年級下冊教材所選的歌曲有很多都是比較難的，如《你是這樣的人》、《走進西藏》等，不要說學生難以演唱，老師都很難唱好。怎樣讓學生既能喜歡上這么難得歌曲又能把它唱得很好呢？一位資深的教育人曾說“：天才就是重復遍數最多的人。”我們英語課、語文課、數學課一個知識點可以有很多的練習讓學生們重復記憶很多遍，除此之外，他們還有專門的習題課，可是我們的音樂課沒有，一是因音樂課的課時數少，二是因音樂課沒有很少有課后作業。筆者恰恰給孩子們安排了練習課，所謂練習課就是練唱課，因為演唱是每個人表現音樂最簡單而直接手段。練習課是安排在初中階段的八年級下學期，每三個單元或兩個單元后穿插一節課，內容和形式是讓學生從已經學過的三個單元或兩個單元的歌曲中任選一首演唱。為了避免剛開始時沒有人上來演唱的尷尬局面，老師在平時上課時要認真關注每一位學生，筆者一般先請那些平時上音樂課很認真，樂感好的男生，因為男生相對比女生膽子大一些，而這部分學生因為對音樂感興趣，他肯定會把一首已學過的歌演唱的很好，當然有時也會碰到少數同學因為害羞不上來，這時老師悄悄附在他耳邊說：“沒事的，老師已經觀察你好幾節課了，你上課學得很認真，肯定行的。”學生在聽到老師平時都很關心他們時，會很開心的上臺演唱，當然老師在這些同學演唱時都要很認真地幫助他們。就這樣，在練就這些同學的膽識同時，還能激發那些文化成績在班上好的同學演唱的激情。

筆者還結合點評，剛開始先由老師點評，繼而是由學生點評后再由老師點評。而對于那些成績不好，樂感又不好的學生來說，上課有時還有點搗亂的學生看來，要營造一種原來只要跟隨老師，都能把歌唱好的氛圍。因為每個學生都不想做最差的學生。每每輪到他們演唱時，筆者通常這樣評價：“其實你的聲音的音質很好，要是你上課學唱歌曲的過程能認真點，那將會唱得很好。”同學們帶著老師的不同程度的關心和厚愛期待著下一個練唱課的到來，有了這樣的練習課，同學們在以后的課堂上歌曲學唱時，個個都比以前認真了很多，因為他們都想在下一個練唱課上一展自己的風采。

上好年終的總結“評價課”

一、備好課，備好學生，上好課。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：

一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，（1）班的同學比較沉靜，差等生占較大多數，尖子生寥寥無幾。因此，講得太深，就照顧不到整體，而（8）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，雖然優生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

一、指導思想：

20*下半年本部工作將在學校黨政的領導下，以“學校工作要點”為指導，認真貫徹落實學校20*下半年工作要點，加強管理，完善部內教學教育工作和專業部內其他工作，使本部的工作上一個新臺階。

二、專業部情況：

本學期專業部共有教學班7個，其中*級有班級4個,*級新生班級有3個。其中四個班級為預科班,三個為職業班,學生總數為225名。教職工為33名，其中農林實訓中心10人，專業部共有5位外聘人員。

三、工作要點和具體措施：

1、組織全體教師認真學習《學校質量管理手冊》，強化和落實手冊中各項制度和職責。加強教學常規管理，規范備課、上課、作業、輔導、測驗等教學常規工作，要充分認識教學五個環節的有效性。要求各教研組以集體學習和個人學習相結合，達成共識。通過教學檢查，查看落實情況，并與教師學期考核掛鉤。教學檢查由教研組長負責檢查，專業部抽查，每學期不少于三次。

摘要：混合式課程建設是目前我國高等教學的重要改革方向，主要論述在波譜解析課程教學中應用混合式課程建設，并將基于混合式教學模式試點班實踐過程中的相關數據與沒有進行該教學模式的普通班進行比較，探討了混合式教學模式在波譜解析教學實踐過程中體現的優勢和問題，并為混合式教學的推廣實施提出了建議，旨在提高學生學習積極性和改善教學效果。

關鍵詞：混合式教學；波譜解析；教學改革

隨著科技發展，越來越多的精品視頻公開課、精品資源共享課、MOOC(大規模開放在線課程)等在線教育模式對傳統高等教育形成了巨大沖擊[1]。為更新教育教學觀念，改革教學方法，促進教學模式向“學生為中心”轉變，提高人才培養的質量，我校大力推進混合式教學改革項目[2]。混合式教學(BlendedLearning)，又稱混合式學習，是指教師指導學生通過網絡進行線上學習，線下回到課堂上與任課教師、學生之間進行的交互式學習，線上線下相結合的一種教學模式[3]。波譜解析課程是藥學等化學相關專業本科生及研究生的專業必修課程。本課程的教學任務主要講述紫外吸收光譜UV、紅外吸收光譜IR、核磁共振NMR和質譜MS的基本理論，一般解析方法以及四大波譜的綜合解析方法。2017年3月至2019年9月，山東第一醫科大學藥學院將波譜解析課程作為第一批混合式教學試點，己探索了兩個學年。藥學院天然藥物化學教研室成立了專門研究小組，于2017學年春和2018學年春分別在同一位任課教師所教授的3個小班(中藥本科、藥物制劑本科、制藥工程本科)中任選1個班級進行教學試點，試點班選定為藥物制劑專業學生。與其他普通班一樣，試點班的波譜解析課程也利用32學時的理論教學時間，分16周完成。

1混合式教學的開展及評價方式

1.1教學方式。借助于網絡教學平臺，面授與在線相混合進行課程教學。這種混合式教學模式，教師會以知識點為中心提供以大量微視頻、習題、PowerPoint等為主要形式的網絡教學資源，通過教師線上課程設計、答疑、組織討論、測驗等有效方式，輔以對學生學習進度有效監控，結合線下課堂解疑釋惑、組織討論、組織學生小組完成任務、進行互動交流等形式，對知識點細化學習再統一梳理。第一個學期安排了學生較為熟悉的紫外光譜作為混合式教學內容，一共4個學時，其中2個學時學生根據個人情況在線學習；2個學時為面授學習，課堂上教師進行課程知識答疑總結、組織學生討論交流等。第二個學期又增加了質譜的教學內容，也是4個學時，線上線下均分。這種教學模式的基礎是RobertTalbert教授的翻轉課堂模型，上課前(面授課前)學生觀看教學視頻、PowerPoint和指定習題練習；課中(面授課)教師對重、難點進行講授，互動討論，解決問題，促進知識內化，信息反饋，總結。1.2學習方式。學生在線學習是一個主動獲取知識的學習過程，期間可以跟同伴或教師討論。利用零碎時間對知識點進行進階式學習。對學生而言，這樣的學習活動有助于個人知識的增長[4]。因此，團隊對線上資源的建設特別重視。第二章中紫外光譜內容分為8個知識點，錄制8個視頻，分別配有PowerPoint、2～3個習題和相關測試；第六章中質譜內容分為10個知識點，錄制10個視頻，分別配有相關PowerPoint、習題和測試。在學生線下學習的整個過程，保證一定的課程交互，包括線上和線下互動，為學生更好地自學創造環境。1.3測評方式。在本課程的混合式教學中，教師努力通過網絡教學平臺對學生在線學習過程進行多維度評價，主要包括線上視頻學習個數及相應時間、知識點測試、章節測試、問卷調查、參與討論次數、學習筆記等，并將其納入總評成績。學生線下上課的學習情況，主要以課堂表現、小組匯報、學習小結等作為總評依據。期末的卷面成績評分標準與普通班級一樣，進行相同試卷考試。兩個學期試點班學生的課程最終成績采用了相同的評價方式：在線學習占20%，參與討論情況和出勤情況占10%，線下考試占70%。

2教學實踐效果與分析