1.[年終總結(jié)]鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)管站年終總結(jié)

2.[年終總結(jié)]人壽保險分公司年終總結(jié)

3.[個人總結(jié)]個人年終總結(jié)

4.[年終總結(jié)]縣財政局年終總結(jié)

5.[年終總結(jié)]醫(yī)院護理部年終總結(jié)

6.[年終總結(jié)]園林所計劃生育年終總結(jié)

摘要：植物景觀規(guī)劃設(shè)計是風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生必修的一門重要專業(yè)課。作者在研習(xí)兄弟院校相關(guān)課程開課經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐，總結(jié)出注重植物文化的引入、注重教學(xué)內(nèi)容的前沿性和名師經(jīng)典的引入、采用中外結(jié)合的案例教學(xué)法、教學(xué)要突出地方特色和考核方式的改革等教學(xué)經(jīng)驗，以期提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握更多實用的專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：植物景觀規(guī)劃設(shè)計；風(fēng)景園林專業(yè)；課程教學(xué)

植物景觀規(guī)劃設(shè)計是風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生必修的一門重要專業(yè)課。它是利用園林植物進行風(fēng)景園林設(shè)計的一門應(yīng)用設(shè)計課，通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用園林植物相關(guān)知識的能力和獨立承擔(dān)風(fēng)景園林中植物景觀設(shè)計任務(wù)的能力[1]。課程內(nèi)容分為理論和實踐兩個部分，理論部分包括植物景觀概述、植物景觀規(guī)劃設(shè)計的基本原則、基本原理和基本方法、植物景觀規(guī)劃設(shè)計的程序及圖紙表達、植物群落景觀設(shè)計、植物景觀空間營造、不同類型綠地的植物景觀規(guī)劃設(shè)計等內(nèi)容；實踐部分包括優(yōu)秀園林設(shè)計作品的植物景觀調(diào)研和測繪、不同類型綠地的植物景觀規(guī)劃設(shè)計和種植施工圖設(shè)計等內(nèi)容。在開課之初，作者研習(xí)了兄弟院校相關(guān)課程的開課經(jīng)驗。國內(nèi)院校的園林專業(yè)主要開設(shè)于農(nóng)林院校、建筑規(guī)劃院校和藝術(shù)類院校。不同的學(xué)科背景形成了各自的專業(yè)特色，農(nóng)林院校具有較多的觀賞植物類和生態(tài)類學(xué)科優(yōu)勢[2]。如北京林業(yè)大學(xué)“園林植物景觀規(guī)劃”課程總學(xué)時為64，理論和實踐課程課時分別為24和40，比例接近1:2。該校教師郝培堯等總結(jié)出以“理論講授+戶外調(diào)研+課程設(shè)計”的教學(xué)組織形式為基礎(chǔ)，形成了模塊式、單元式以及推演式等3種富有特點的教學(xué)方式[3]。建筑規(guī)劃院校具有較強的工科特色，相關(guān)課程課時普遍偏少，如湖北工業(yè)大學(xué)“園林植物設(shè)計”課程僅有32學(xué)時。該校教師王琴等提出了“積累-融合-實踐-創(chuàng)新”的改革途徑：首先應(yīng)加強學(xué)生對園林植物基礎(chǔ)知識的積累，其次應(yīng)促進園林植物設(shè)計理論和經(jīng)典案例的融合，三是要重視園林植物景觀調(diào)研和測繪實踐，四是要培養(yǎng)學(xué)生在園林植物設(shè)計方面的創(chuàng)新能力[4]，取得了較好的教學(xué)效果。藝術(shù)類院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生具有較強的藝術(shù)功底，美術(shù)修養(yǎng)和圖面表達比較強，但園林植物理論知識較薄弱。西華大學(xué)教師徐瀾婷根據(jù)藝術(shù)院校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生特點，總結(jié)了一套行之有效的方法：通過標(biāo)本采集方式、空間體驗、優(yōu)秀案例分析臨摹、立體效果圖表現(xiàn)以及課程設(shè)計教學(xué)途徑[5]，初步建立了學(xué)生的園林植物景觀空間感以及園林植物美感，提高了課程效率，增強了學(xué)生園林植物規(guī)劃設(shè)計方面的能力。而國外院校如英國謝菲爾德大學(xué)“高等種植設(shè)計”課程以項目實踐為導(dǎo)向，與理論課程的學(xué)時比例為4.5：1[6]，充分體現(xiàn)出該課程實踐教學(xué)的重要性。作者所在的廣西大學(xué)林學(xué)院，屬于上述農(nóng)林院校，其為風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生開設(shè)的“植物景觀規(guī)劃設(shè)計”課程僅有27學(xué)時，包括理論講授（21學(xué)時）、實驗教學(xué)（6學(xué)時）和教學(xué)實習(xí)（1周）三大環(huán)節(jié)。其理論課時與實驗課時比例超過3:1，安排并不合理，作者只能充分利用1周的教學(xué)實習(xí)，讓學(xué)生盡可能掌握更多不同類型綠地植物景觀規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容。在近幾年的教學(xué)實踐中，作者總結(jié)了幾條在課時（尤其是實踐課時）嚴(yán)重不足的情況下，如何提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握更多實用技能的經(jīng)驗，以供同行探討。

一、注重植物文化的引入

植物景觀是園林設(shè)計全過程中十分重要的組成部分。英國風(fēng)景園林師克勞斯頓（B.Clouston）曾經(jīng)說道：“園林設(shè)計歸根結(jié)底是植物材料的設(shè)計，其目的就是改善人類的生態(tài)環(huán)境，其他的內(nèi)容只能在一個有植物的環(huán)境中發(fā)揮作用”。植物景觀規(guī)劃設(shè)計作為一門園林植物應(yīng)用類相關(guān)課程，植物識別與應(yīng)用幾乎密不可分。如果學(xué)生不認識植物，不懂得植物的體量、花色、花期、常見應(yīng)用形式等，就不可能設(shè)計出精美的植物景觀，其中奧妙在于不斷觀察與總結(jié)、不斷融合與創(chuàng)新、不斷回歸與反饋[7]。要深入挖掘中國傳統(tǒng)植物蘊含的豐富文化，并討論這種文化展現(xiàn)的載體形式，借鑒古人以花明志、借物喻人的設(shè)計手法，幫助學(xué)生形成植物景觀與山石、水體等其他造景要素相結(jié)合，有文化深度的綜合疊加等植物景觀設(shè)計表達[7]。在“植物文化”相關(guān)課程內(nèi)容中，作者選取了2017年英國切爾西花展（ChelseaFlowerShow）金獎得主M&SGarden作為講解案例之一。設(shè)計師JamesBasson從廢棄采石場獲得靈感，用石灰?guī)r塊方陣喻擬采石場環(huán)境，分區(qū)域種植不同適應(yīng)性的植物。一方面探索了植物在受損地貌中生存生長的可能性，另一方面也呈現(xiàn)了生命對抗荒蕪的特殊之美。除了設(shè)計理念讓人動容，設(shè)計師排布植物的巧思，也是該花園斬獲殊榮的關(guān)鍵原因。其中幾種植物的選用具有特定文化寓意：（一）阿特拉斯金穗花（Asphodelusfistulosus）在希臘神話傳統(tǒng)里，金穗花屬與冥界、死亡密切相關(guān)，是荷馬筆下的“冥界常見野花”，也是冥后花冠指定用花之一。（二）大阿魏（Ferulacommunis）和小茴香（Foenicu－lumvulgare）大阿魏，英文俗稱“巨型茴香”（giantfennel）。它們的故事，跟普羅米修斯為人類冒險偷火有關(guān)。盛傳，普羅米修斯盜火所用“火把”，就是大阿魏。盜火神話暗喻了真理和希望的傳遞。大阿魏和小茴香的參與，把這樣一種若有似無的想象帶入花園，增加了耐人尋味的空間。人文關(guān)懷、自省式思索、有文化背景支撐的植物元素、生態(tài)層面的探索，加上別開生面的設(shè)計感，金獎實至名歸（來自微信號：greenbathroom）。通過植物文化在經(jīng)典案例中的應(yīng)用解析，讓學(xué)生了解到植物文化塑造的重要性并將其應(yīng)用到自己的設(shè)計當(dāng)中，使設(shè)計獲得生命。

二、注重教學(xué)內(nèi)容的前沿性和名師經(jīng)典的引入

一、指導(dǎo)思想

以黨的十六屆三中全會《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》中提出的“完善統(tǒng)計體制，健全經(jīng)濟運行監(jiān)測體系，加強宏觀經(jīng)濟調(diào)控部門的功能互補和信息共享，提高宏觀調(diào)控水平”為指導(dǎo)，為我市科學(xué)規(guī)劃、建設(shè)和管理城市提供完整、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)資料，充分發(fā)揮現(xiàn)有城市基礎(chǔ)設(shè)施的載體服務(wù)功能，加快我區(qū)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，改善我區(qū)投資環(huán)境，提高城市競爭力，為振興東北老工業(yè)基地服務(wù)。

二、工作任務(wù)

（一）全面、準(zhǔn)確掌握全區(qū)城市基礎(chǔ)設(shè)施水平

1、針對我區(qū)行政區(qū)劃調(diào)整后的實際情況和城市基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀，現(xiàn)對區(qū)劃內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施進行全面普查，通過普查查清基礎(chǔ)設(shè)施的底數(shù)、位置、材質(zhì)、建設(shè)年代及現(xiàn)狀等。

2、對普查范圍內(nèi)的城市基礎(chǔ)設(shè)施進行跨行業(yè)全社會綜合普查。

為積極響應(yīng)、中央文明辦、教育部、團中央和全國學(xué)聯(lián)的號召，按照學(xué)校和團省委相關(guān)文件精神要求，我校緊緊圍繞“青春映沃土,服務(wù)新農(nóng)村”活動主題，繼續(xù)組織大學(xué)生參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐，開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、富有成效的活動。大學(xué)生們在學(xué)習(xí)、宣傳、實踐“三個代表”重要思想、落實科學(xué)發(fā)展觀和踐行社會主義榮辱觀的生動實踐中，積極投身全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會和服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的偉大進程，向人民群眾傳播了社會主義和諧社會思想、先進的科學(xué)技術(shù)、科公務(wù)員之家版權(quán)所有!學(xué)的發(fā)展理念，宣傳了社會主義新農(nóng)村建設(shè)的方針、政策，為地方經(jīng)濟的發(fā)展、社會主義和諧社會建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻。同時大學(xué)生們也在踐行社會主義榮辱觀的基礎(chǔ)上提高了自身的綜合素質(zhì)和實踐能力。

一、活動概況

我校充分發(fā)揮專業(yè)特點和學(xué)生個人特長，緊扣活動主題，采取點面結(jié)合、集中和分散相結(jié)合的方式開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在點上，我校集中組織了一支全國暑期“三下鄉(xiāng)”重點服務(wù)團隊——“大學(xué)生新農(nóng)村建設(shè)宣講和科技支農(nóng)服務(wù)團”；在面上，各學(xué)院廣泛宣傳、深入發(fā)動，以生產(chǎn)實習(xí)、教學(xué)實習(xí)為依托，結(jié)合各自實際，組建了58支“三下鄉(xiāng)”服務(wù)小分隊，以農(nóng)業(yè)科技服務(wù)為重點，廣泛開展形勢政策宣講、新農(nóng)村建設(shè)和社會主義榮辱觀宣傳、企業(yè)幫扶、法制普及、經(jīng)濟指導(dǎo)和未成年人保護等內(nèi)容豐富、形式多樣的暑期社會實踐活動。同時，積極號召回鄉(xiāng)度假的2003--2004級同學(xué)并要求2005級全體同學(xué)學(xué)習(xí)、宣傳、實踐“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，就近就便推廣農(nóng)業(yè)科技、普及法律常識、開展支教掃盲、環(huán)境保護和社會調(diào)查等社會實踐活動，在實踐與總結(jié)中學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟《文選》的精神內(nèi)涵。爭取完成一批有價值的調(diào)查報告和研究論文。

（一）校級“三下鄉(xiāng)”服務(wù)團活動情況

今年，我校集中組建了安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、管理科學(xué)學(xué)院和資源與環(huán)境學(xué)院等相關(guān)學(xué)院專業(yè)共19人為隊員的“大學(xué)生新農(nóng)村建設(shè)宣講和科技支農(nóng)服務(wù)團”奔赴安徽省新農(nóng)村建設(shè)“千村百鎮(zhèn)”示范鎮(zhèn)之一——安徽省亳州市渦陽縣義門鎮(zhèn)開展了為期9天的社會實踐活動。

1．政策宣傳

xx區(qū)xx初中創(chuàng)建“綠色文明示范學(xué)校”工作自查總結(jié)

我校是區(qū)教育局直屬初中，是市級“文明校園”。公務(wù)員之家，全國公務(wù)員公同的天地學(xué)校總面積為3718.8平方米（不含操場面積），現(xiàn)有教學(xué)班31個，在校學(xué)生1920名，教職工106名。近幾年來，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以“創(chuàng)衛(wèi)”、“創(chuàng)文”、“創(chuàng)模”、“創(chuàng)園”為契機，綠化美化校園，優(yōu)化育人環(huán)境，加快和諧陳倉建設(shè)步伐。我校按照創(chuàng)建《綠色文明示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》和《xx初中創(chuàng)建綠色文明示范學(xué)校規(guī)劃》，認真抓好創(chuàng)建工作各項任務(wù)的落實。經(jīng)過自查，已基本達到了標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓好組織宣傳

按照市區(qū)有關(guān)安排，學(xué)校把創(chuàng)建綠色文明示范學(xué)校工作作為落實科學(xué)發(fā)展觀，鞏固“創(chuàng)衛(wèi)”、“創(chuàng)文”、“創(chuàng)模”、“創(chuàng)園”成果，提升辦學(xué)品位，加快和諧陳倉建設(shè)步伐的一項重要工作來抓，列為學(xué)校建設(shè)的重中之重。學(xué)校制定了創(chuàng)建規(guī)劃，統(tǒng)一了思想認識，成立了以校長xx為組長的“創(chuàng)建綠色文明示范學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在政教處，由副校長xxx主管、政教主任xxx具體負責(zé)創(chuàng)建計劃的實施。創(chuàng)建工作堅持標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)校實際出發(fā)，因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，狠抓落實。以擴大學(xué)校綠化覆蓋率、綠地率和垂直綠色為重點，營造綠色校園，促進學(xué)校環(huán)境教育，增強師生綠色文明意識，優(yōu)化育人環(huán)境，加強文明行為養(yǎng)成教育，促進了學(xué)校精神文明建設(shè)。

學(xué)校加大創(chuàng)建工作宣傳力度。制作環(huán)境教育、文明行為教育、榮辱觀教育宣傳專版、橫幅4塊（條），換寫宣傳板報30多塊：利用班（晨）會、集會、校園廣播、發(fā)放宣傳資料等形式，進行廣泛宣傳，積極營造創(chuàng)建氛圍，形成了創(chuàng)建工作人人有責(zé)、個個參與的局面。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃，綠化美化校園

一、總體要求

緊緊圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神和全國全省兩會精神，以“學(xué)習(xí)貫徹十八大、爭創(chuàng)發(fā)展新業(yè)績”主題實踐活動為載體，推進社會主義核心價值體系建設(shè)和區(qū)域性中心城市建設(shè)，著眼于用馬克思主義中國化最新理論成果武裝頭腦，著眼于服務(wù)市委、市政府的中心工作，堅持創(chuàng)新方法、創(chuàng)新載體、創(chuàng)新制度，深化理論學(xué)習(xí)，改進理論宣傳，推進理論研究，努力為市城市管理綜合執(zhí)法局系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展提供強有力的思想保證、精神動力和理論支撐。

二、學(xué)習(xí)制度

1、干部理論學(xué)習(xí)由各單位黨委、總支（支部）書記全面負責(zé)，并主持集中學(xué)習(xí)，副書記協(xié)助配合。書記因事外出，受書記委托由副書記主持集中學(xué)習(xí)，并抓好日常學(xué)習(xí)。堅持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。

2、檢查考核工作由各黨委、總支（支部）書記負責(zé)。干部理論教育自學(xué)情況每季度檢查一次，黨員干部的理論學(xué)習(xí)情況每半年檢查一次，并寫出自查報告。

3、黨員干部的理論學(xué)習(xí)，年初制定切實可行的年度計劃，明確發(fā)言專題和參考資料。根據(jù)實際情況適時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。

摘要：

當(dāng)前我國城市的發(fā)展越來越注重生態(tài)效應(yīng)，城市的綠化狀況倍受關(guān)注。城市綠化的精細調(diào)查則是進一步提高綠化建設(shè)和管理水平的重要基礎(chǔ)。本文以上海市第三輪航空遙感在上海市綠化調(diào)查中的應(yīng)用為例，從光譜特性和綠化信息精確定位、定量等角度論述了應(yīng)用彩紅外航空遙感數(shù)字化信息進行綠化精細調(diào)查，具有高精確性、高可靠性和高效率等突出優(yōu)點，介紹經(jīng)過實踐驗證的一種應(yīng)用方法，并探討了航空遙感綠化調(diào)查今后的發(fā)展的方向。

關(guān)鍵字：航空遙感彩紅外數(shù)字化綠化調(diào)查

近年來，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，人們對城市生活環(huán)境的要求也日漸提高，建設(shè)生態(tài)城市的觀點越來越被受到關(guān)注。上海、天津、哈爾濱、揚州、常州、成都等城市紛紛提出建設(shè)生態(tài)城市的目標(biāo)[2]。城市的綠化建設(shè)則是城市生態(tài)化的一個重要方面，有關(guān)專家指出，加強綠地生態(tài)建設(shè)應(yīng)該是城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)“十五”規(guī)劃的重要措施之一，城市綠地生態(tài)建設(shè)要以擴大綠地面積、提高綠地覆蓋率、以質(zhì)取勝為目標(biāo)[3]。城市的綠化現(xiàn)狀如何則是進一步進行綠化規(guī)劃與建設(shè)的直接、重要依據(jù)，在建設(shè)部創(chuàng)建國家園林城區(qū)的工作中起到了管理與監(jiān)控的作用。因此，開展綠化現(xiàn)狀調(diào)查必不可少。要使綠化調(diào)查的結(jié)果更為精確，必須結(jié)合高科技手段。其中，采用彩紅外航空遙感數(shù)字化信息進行解譯是一種比較可行的方法。

1．彩紅外航空遙感數(shù)字化信息用于綠化精細調(diào)查的優(yōu)點

彩紅外航空遙感是一種適用于植被勘察、偽裝偵察和地上資源探測的航空遙感手段，所采用的光學(xué)成像膠片一般為非真實彩色反轉(zhuǎn)片，成像光譜范圍介于0.5~0.9μm[1],即處于主要綠光、紅光和近紅外波段，可以有效地減少因空氣分子對藍光散射所造成的影像清晰度下降的不良影響，非常適用于捕獲城市地表信息。在彩紅外反轉(zhuǎn)片上，地表植被呈現(xiàn)的是不同飽和度的紅色，而非日常所見的綠色。

在新課程教育背景下，高等職業(yè)教育同樣需要跟隨教育發(fā)展腳步進行改革，以社會進步和經(jīng)濟發(fā)展為立足點，培養(yǎng)出更多專業(yè)型人才，提高學(xué)生就業(yè)能力的同時為其今后發(fā)展能有更多選擇提供可能。其中，語文作為高職學(xué)校必學(xué)科目，育人思想、導(dǎo)人行為都是該學(xué)科所需承擔(dān)的教育目的，并對學(xué)生今后順利就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)有積極影響。因此，教師在開展語文教學(xué)時，需聯(lián)合其專業(yè)課程和職業(yè)能力來確定教學(xué)重點，圍繞培養(yǎng)職業(yè)型人才來進行課堂設(shè)計，幫助學(xué)生能掌握更多實用技能，進入社會中可以快速適應(yīng)工作步伐，努力實現(xiàn)從邊緣性人物轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化人才，積極參與到社會發(fā)展建設(shè)中，成為有用之人。基于此，筆者現(xiàn)為如何借助課堂教學(xué)平臺實現(xiàn)高職語文改革提供相應(yīng)策略，如下所示。

一、構(gòu)建職業(yè)化語文課程教學(xué)體系

現(xiàn)階段，國家教育主管部門表示高職語文教學(xué)課堂，需充分彰顯出職業(yè)特色和職業(yè)文化內(nèi)涵，利用學(xué)科核心教學(xué)內(nèi)容來構(gòu)建出能體現(xiàn)職業(yè)教育本質(zhì)特征的課程體系，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員，向社會各行各業(yè)輸送更多人才，滿足社會發(fā)展人員剛需，對促進我國經(jīng)濟發(fā)展和推動人才進步有積極影響。我國新課程教育在應(yīng)試教育中得到確切執(zhí)行，高職教育改革同樣是不可或缺，但高職院校教育重點在于培養(yǎng)職業(yè)人才，與其他應(yīng)試教育（如基礎(chǔ)教育、中職教育、高等教育）側(cè)重點有所偏差。基于高職教育特點為前提，語文教學(xué)需滿足整體教育需求，適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化課程體系，明確定位來制定職業(yè)化課程體系，達到預(yù)期教學(xué)目的［1］。為此，高職學(xué)校及教師在規(guī)劃課程和設(shè)計課堂時，需明確職業(yè)教學(xué)理念，始終貫穿職業(yè)素養(yǎng)教育，不斷完善語文課程教學(xué)體系，提高學(xué)生職業(yè)水平和綜合素質(zhì)。例如，對于高職學(xué)校中的理工類專業(yè)，涉及職業(yè)崗位方面的教學(xué)多是各類工程設(shè)計、施工、管理等內(nèi)容，如崗位上常見設(shè)計方案說明、制作招投標(biāo)書，那就要求學(xué)生需具備良好的應(yīng)用寫作能力；管理類專業(yè)所對應(yīng)的社會崗位，需要與各種階層人員溝通，那么要求學(xué)生需具備良好的語言交流表達能力和溝通水平。教師在開展高職語文教學(xué)時，需考慮到專業(yè)特色來綜合整理《應(yīng)用寫作》《大學(xué)語文》相關(guān)內(nèi)容，制定具有針對性的教材，為提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提供教育基礎(chǔ)。與此同時，教師需一并重視學(xué)生物質(zhì)層面的學(xué)習(xí)和文化精神層面的滲透教育，即重點教學(xué)工程技藝的同時，側(cè)重點需注意其人文素質(zhì)培養(yǎng)，如路橋?qū)I(yè)的路橋文化、水利專業(yè)的水文化、建筑專業(yè)的建筑文化、園林專業(yè)的園林文化等。教師需找到精神文化和工程技藝之間的相關(guān)性和結(jié)合點來選擇教學(xué)內(nèi)容，既能體現(xiàn)專業(yè)特色，又能幫助學(xué)生掌握必學(xué)技能，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與人文教育齊頭并進，提高學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)。

二、實施高職語文模塊化教學(xué)

高職語文課本教材中包含了大量的古代詩詞、現(xiàn)代散文、國內(nèi)外名著等內(nèi)容，文化底蘊深厚，涉及內(nèi)容種類繁多、來源廣泛，因此，教師可借助豐富的教材內(nèi)容來執(zhí)行模塊化教學(xué)方案，有機結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)職業(yè)能力來進行教學(xué)設(shè)計，切實提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，具體模塊劃分格式可參照以下四大板塊進行：（一）名篇賞析板塊：作為一個底蘊深厚的歷史大國，中國文化博大精深，歷史悠久流傳至今，思想文化內(nèi)涵豐富的文章更是在社會發(fā)展變革中層出不窮，教師可充分利用語文教材中優(yōu)秀且具有代表性的詩詞篇章來引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀鑒賞，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)，同時探索其與職業(yè)素養(yǎng)間的聯(lián)系，借助文章背后所蘊含的哲理來幫助學(xué)生樹立正確三觀，為今后參與到社會工作能保持良好的道德品質(zhì)［2］。如屈原代表作《離騷》，學(xué)生在教師引導(dǎo)下在詩歌賞析中，了解到作者身世和著作背景，烽煙四起的戰(zhàn)火讓這個愛國詩人遇到挫折也不輕言放棄。此時，學(xué)生通過在教師所建立的情境課堂中增加情感體驗，被屈原堅韌不拔的精神所感動；再如，蘇軾所著《赤壁賦》，詩詞中不僅僅讓人看到月下美景，綜合作者心境變化去探索人生真理，對生活產(chǎn)生向往之意，保持高漲情緒去追求理想。此外，高職學(xué)生正處于青春叛逆期，加上現(xiàn)實生活中的電子產(chǎn)品、各款游戲容易讓人沉溺，教師可借助開展優(yōu)美詩詞鑒賞、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)讀物推薦等活動去引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，豐富其情感體驗，樹立良好品質(zhì)。（二）口語表達與交際板塊：高職語文教學(xué)中，口語交際與運用是重點教學(xué)內(nèi)容之一，通過高效訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，幫助其具備良好的語言表達能力和組織協(xié)調(diào)能力，對優(yōu)化其專業(yè)水平和提高職業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)有積極影響，也對學(xué)生今后步入社會在人際交往或是工作溝通方面奠定基礎(chǔ)。教師在開展學(xué)生口語交際鍛煉時，日常教學(xué)中可采取情景對話或案例教學(xué)模式來設(shè)計課堂，讓學(xué)生在實際演練中逐步提升語言應(yīng)用素質(zhì)。首先，因為高職學(xué)校的受眾群體，不僅僅有當(dāng)?shù)貙W(xué)生，也有外地的參與學(xué)習(xí)。因此，需重點訓(xùn)練學(xué)生的語言文字基本功，強調(diào)其在課堂、日常交流中說普通話，并寫規(guī)范字，提高漢字正確應(yīng)用和普通話準(zhǔn)確口述的熟練程度。其次，可借助“書法大賽”“作文比賽”等校園文化活動開展?fàn)I造濃厚文化氛圍，讓學(xué)生能積極并主動參與活動中。最后，定期開展普通話水平培訓(xùn)并進行測試，循序漸進地提高學(xué)生語言能力。（三）應(yīng)用文寫作板塊：應(yīng)用文寫作作為高職語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是課程必學(xué)內(nèi)容之一，對學(xué)生今后因工作需求撰寫相關(guān)文案奠定寫作基礎(chǔ)，同時通過文章梳理找出邏輯漏洞，便于鍛煉其縝密思維和提高邏輯水平。因此，教師在教學(xué)時可采用項目和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生掌握各種文體的寫作技巧，對提高其技巧靈活應(yīng)用水平有積極影響。例如，教師在進行《策劃書》寫作章節(jié)教學(xué)時，利用項目教學(xué)、范文引導(dǎo)、寫作常見錯誤解析等方法，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握《策劃書》的書寫格式、寫作要領(lǐng)和語言表達，課堂尾聲布置任務(wù)或者模擬活動來讓學(xué)生自主撰寫一份完整的《策劃書》，評估其掌握程度，及時指出不足之處，便于鞏固學(xué)生知識記憶和提高掌握水平。（四）專業(yè)相結(jié)合模塊：隨著我國經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，各種新興產(chǎn)業(yè)或是傳統(tǒng)行業(yè)攜手并進，趨向于縱深方向持續(xù)進步。高職語文教師開展教學(xué)時，需考慮學(xué)生專業(yè)情況，開發(fā)出具有職業(yè)特色的教學(xué)板塊，彰顯教學(xué)特色的同時鍛煉學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。如對于導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生，教學(xué)時可適當(dāng)添加導(dǎo)游詞寫作技巧教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生上臺演講解說詞，將老師和同學(xué)視為游客，提前鍛煉其職業(yè)素養(yǎng)；營銷專業(yè)學(xué)生可添加營銷策劃書寫作和推銷時表達技巧等方面教學(xué)內(nèi)容，課堂中讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用進行模擬演練，既能活躍課堂氛圍，又能提高其專業(yè)和學(xué)科綜合水平。

三、創(chuàng)新高職語文教學(xué)方式

20****年，我局的工作目標(biāo)是：堅持"改善臟、遏制亂"的工作重心，實施“從嚴(yán)治隊”、“力求互動”兩個基本點，努力實現(xiàn)“城市形象改觀、城管形象轉(zhuǎn)變、城管格局和諧”的總體目標(biāo)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，切實做到人員分工合理，職責(zé)明確，各項工作抓到位，特制定本工作計劃：

一、機構(gòu)設(shè)置、人員配置及工作職責(zé)

根據(jù)工作需要，設(shè)置人秘股、業(yè)務(wù)股、法制宣教股、城市公共客運管理辦公室、一中隊、二中隊、三中隊、非法營運打擊組。具體人員分配和工作職責(zé)如下：

（一）人秘股

1、人員配置：定員3人

2、工作職責(zé)⑴負責(zé)綜合協(xié)調(diào)局機關(guān)政務(wù)工作，協(xié)調(diào)、督促各股室的業(yè)務(wù)工作。(2)制定機關(guān)各項工作制度，負責(zé)有關(guān)重要會議的組織、重要報告和文件的起草。(3)負責(zé)組織人大議案、政協(xié)提案的辦理工作。(4)負責(zé)局機關(guān)和所屬單位的人事、勞動工資及機構(gòu)編制管理工作。(5)負責(zé)政治思想工作和精神文明建設(shè)工作，負責(zé)具體黨務(wù)工作。(6)組織實施全局的考評及有關(guān)評比表彰工作。(7)負責(zé)文電、機要、檔案、保密、信訪案件的回復(fù)、安全保衛(wèi)、后勤保障等機關(guān)事務(wù)管理工作。(8)組織開展城市管理行政執(zhí)法課題的調(diào)查研究，編寫調(diào)查報告，為局領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。(9)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

第一條為加強全區(qū)城市、建制鎮(zhèn)、獨立工礦區(qū)、鄉(xiāng)、村莊的規(guī)劃、建設(shè)、管理，保證城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)、管理的法律、法規(guī)、規(guī)章的正確實施，根據(jù)建設(shè)部第二十號令《城建監(jiān)察規(guī)定》、《省鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)條例》、《省城建監(jiān)察辦法》，制定本辦法。

第二條本辦法適用于全區(qū)范圍內(nèi)城市、建制鎮(zhèn)、獨立工礦區(qū)、鄉(xiāng)、村莊。

第三條本辦法所稱的城建監(jiān)察是指對全區(qū)城市、建制鎮(zhèn)、獨立工礦區(qū)、鄉(xiāng)、村莊規(guī)劃、市政工程、公用事業(yè)、市容環(huán)境衛(wèi)生、園林綠化等的監(jiān)督、檢查和管理,以及法律、法規(guī)授權(quán)或者行政主管部門委托實施行政處罰的行為。

第四條區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)綜合監(jiān)察大隊受區(qū)城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)主管部門委托負責(zé)全區(qū)城建監(jiān)察工作。

第五條城建監(jiān)察執(zhí)法活動遵循的原則：

1、以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩；