本學(xué)期以“深入落實安全維穩(wěn)、抓好三生教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量”的思想為指導(dǎo)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)、抓好常規(guī)為動力，努力提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)期天氣熱、考試多、任務(wù)重的特點，政治組制定活動計劃7次，實際活動7次，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好教師的政治思想

本學(xué)期教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，深入領(lǐng)悟本學(xué)期的工作思路，提倡團(tuán)隊合作精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論專著，結(jié)合教學(xué)實際，寫論文和班主任心得，參加班主任經(jīng)驗交流。

二、抓好常規(guī)管理，認(rèn)真落實教務(wù)、教科處安排的工作

1、集體備課。本學(xué)期集體備課16次，嚴(yán)格考勤，實行簽到制度。共有11人∕次說課,書面記錄，不走過場，不搞形式主義，側(cè)重讓年輕教師和初上高中課的教師發(fā)言，將自己在備課中碰到的問題帶到會上交流和討論，徹底打破過去集體備課人來不開口，效率不高的局面。

2、教案和作業(yè)檢查。在教科處的監(jiān)督下，共進(jìn)行4次常規(guī)檢查，對布置作業(yè)量少的教師及時提出整改意見;對新教師書寫教案不規(guī)范的問題進(jìn)行指正;對有些教師反映不會寫反思給予指導(dǎo)。

一、研究方法及數(shù)據(jù)來源

本文選擇的期刊樣本來源于中國知網(wǎng)（CNKI）中5種思想政治教育類重要期刊，檢索時間為2017年1月1日至2017年12月31日。具體為《思想教育研究》發(fā)文318篇、《思想理論教育》235篇、《思想理論教育導(dǎo)刊》430篇、《學(xué)校黨建與思想教育》717篇、《思想政治教育研究》189篇，合計檢索出1889篇有效文獻(xiàn)（已經(jīng)剔除如會議綜述、非學(xué)術(shù)文章、訪談、消息等非研究論文），6708個關(guān)鍵詞。

二、2017年思想政治教育研究論文統(tǒng)計

（一）論文作者分布。論文作者年度發(fā)文在4篇以上的16位，發(fā)文為71篇，占總數(shù)的3.75%。北京師范大學(xué)的馮剛位列第一，發(fā)文7篇；蘭州大學(xué)的王學(xué)劍、中國人民大學(xué)劉建軍和靳諾、武漢大學(xué)佘雙好4位作者發(fā)文5篇，位列第二；武漢大學(xué)的丁俊萍和駱郁廷及宋儉、清華大學(xué)肖貴清和吳潛濤、華中師范大學(xué)劉宏達(dá)和秦在東、西南交通大學(xué)林伯海、湖南大學(xué)柳禮泉、上海師范大學(xué)石書臣、中國人民大學(xué)王易11位作者發(fā)文4篇，位列第三。上述16位作者年均發(fā)文4.4篇，全部來自985院校。（二）論文地區(qū)分布。作者分布于除臺灣、香港、澳門之外的全國31個省、自治區(qū)、直轄市，境外機(jī)構(gòu)分布3篇論文。高度聚集于中、東部地區(qū)，欠發(fā)達(dá)或邊遠(yuǎn)地區(qū)分布量明顯偏低。發(fā)文40篇以上的16個地區(qū)依次為北京322篇、湖北252篇、上海203篇、江蘇169篇、四川100篇、吉林88篇、河南81篇、廣東80篇、湖南59篇、安徽56篇、遼寧54篇、浙江49篇、山東和黑龍江43篇、重慶42篇、廣西41篇，合計分布1682篇論文，占總數(shù)的89%，其余15個地區(qū)集中204篇，占總數(shù)的11%。（三）研究機(jī)構(gòu)分布。1889篇論文分布于526所各類高等院校（少量分布于研究機(jī)構(gòu)等），平均發(fā)文3.59篇。其中，10篇以上的40所高校。依次排在前為武漢大學(xué)92篇；東北師范大學(xué)59篇；中國人民大學(xué)42篇；北京師范大學(xué)與華中師范大學(xué)均40篇；北京大學(xué)33篇；武漢理工大學(xué)32篇；清華大學(xué)31篇；復(fù)旦大學(xué)和西南大學(xué)華東師范大學(xué)28篇；上海交通大學(xué)26篇；北京科技大學(xué)23篇；首都師范大學(xué)22篇；河海大學(xué)20篇；吉林大學(xué)19篇；安徽師范大學(xué)18篇；上海大學(xué)16篇；江南大學(xué)、西南交通大學(xué)、揚州大學(xué)、南京師范大學(xué)15篇；福建師范大學(xué)、廣西師范學(xué)院14篇；電子科技大學(xué)、南開大學(xué)13篇；哈爾濱工業(yè)大學(xué)、湖南大學(xué)、華東理工大學(xué)、遼寧大學(xué)、中國社會科學(xué)院12篇；浙江大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)11篇；河南師范大學(xué)、華東政法大學(xué)、蘭州大學(xué)、山東大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、中南大學(xué)10篇。40所論文高分布機(jī)構(gòu)集中了863篇論文，占總數(shù)的46%。高分布區(qū)域的40所高校93%為985、211院校。其余，468個機(jī)構(gòu)分布論文1026篇，占總數(shù)的54%。1889篇論文所分布的526個機(jī)構(gòu)，高度集中于各類高等院校，包括普通本科322個、占機(jī)構(gòu)總數(shù)61%，985/211院校94個、占總數(shù)18%，高職高專87個、占總數(shù)17%，其他23個、占總數(shù)4.3%。

三、2017年思想政治教育研究熱點

（一）高頻關(guān)鍵詞。本次檢索所得1889篇論文6708個關(guān)鍵詞，篇均關(guān)鍵詞3.55個，重復(fù)出現(xiàn)20次以上的高頻關(guān)鍵詞一共27個，重復(fù)出現(xiàn)的總次數(shù)為1451次，平均每個高頻關(guān)鍵詞出現(xiàn)的次數(shù)為55.8次。詳見下表。（二）思想政治教育研究熱點。1、思想政治理論課教學(xué)改革。思想政治理論課教學(xué)改革以提高親和力、針對性進(jìn)而提升學(xué)生獲得感為目標(biāo)，具體落腳點為教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教師，同時，學(xué)科建設(shè)和課程體系建設(shè)為重要基礎(chǔ)和支撐。（1）學(xué)科建設(shè)滋養(yǎng)課程教學(xué)。思想政治理論課持久的魅力需要強(qiáng)有力的學(xué)科支撐和較高的學(xué)術(shù)品味，教學(xué)與科研一體化勢在必行。教師學(xué)術(shù)水平提升了，視野就開闊，課程的整體水平隨之提升。反之，缺乏學(xué)科支撐和學(xué)術(shù)品質(zhì)的思想政治理論課不具備說服力和持久的影響力。（2）課程體系是教學(xué)的依托。首先要準(zhǔn)確把握政策方向，遵循歷史和邏輯、理論和實踐的統(tǒng)一的原則，有機(jī)整合該學(xué)科不同類型知識，實現(xiàn)自身課程體系的融洽。其次，遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律，整合其他課程的思想政治教育要素，處理好不同層級教育之間的內(nèi)容銜接。（3）教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)主體。教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方式方法，內(nèi)容為核心。現(xiàn)行統(tǒng)編教材堅持了科學(xué)性、規(guī)范性，但仍然存在諸如理論視野狹窄、批判功能缺失、話語方式呆板、內(nèi)容相互重復(fù)等問題，親和力和針對性不夠。遵循政治性、理論性、教育性、發(fā)展性有機(jī)結(jié)合的原則，改進(jìn)教材編寫的思路和方法，拓寬理論，增加知識含量，避免內(nèi)容重復(fù)，確保話語的科學(xué)化與通俗性，同時保持內(nèi)容連貫。思想政治理論課教學(xué)的終極目標(biāo)是在知識詮釋的基礎(chǔ)上，驗證理論知識，并實現(xiàn)價值的引領(lǐng)。在內(nèi)容體系構(gòu)建方面，學(xué)者已達(dá)成共識，實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)型，將教科書變成教案，把教材學(xué)術(shù)性的書面語言轉(zhuǎn)變成學(xué)生樂于接受的較為通俗且不乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅嬲Z。在話語形式轉(zhuǎn)換的同時，要求教師能夠?qū)?dāng)前老百姓關(guān)注的社會熱點問題，大學(xué)生熱切關(guān)注的現(xiàn)實問題以及他們內(nèi)心的種種困惑，嵌入教學(xué)內(nèi)容，回應(yīng)現(xiàn)實，實現(xiàn)價值引領(lǐng)。（4）教學(xué)方法改革以實踐教學(xué)與理論教學(xué)的緊密結(jié)合為著力點。傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，線上與線下、虛擬與現(xiàn)實、課上課下多種方式交叉，整合校內(nèi)外以及網(wǎng)絡(luò)的各類教育資源，發(fā)揮最大效益。強(qiáng)調(diào)互動與對話。構(gòu)建學(xué)生全方位話語體系，包括學(xué)生之間、師生之間的對話，學(xué)生與人民大眾的對話，學(xué)生與教材、與社會現(xiàn)實生活對話。強(qiáng)調(diào)重復(fù)教育，價值觀念的形成需要經(jīng)過反復(fù)、多次的親身實踐，不同形式的反復(fù)多次刺激，方能完成從認(rèn)知到認(rèn)同的過程。創(chuàng)設(shè)情境。價值觀的形成具有很強(qiáng)的情境依賴性。包括在課堂設(shè)置的講故事、演繹短劇、微視頻、微電影、設(shè)置問題、模擬場景、案例教學(xué)等，讓類似的場景重現(xiàn)，喚醒和激活學(xué)生的潛意識，實現(xiàn)價值觀的認(rèn)知認(rèn)同。（5）教師形象塑造。教師良好的學(xué)術(shù)魅力、理論魅力、道德魅力、人格魅力能夠提高對學(xué)生的吸引力、感召力、影響力，使學(xué)生對老師心生好感，以縮短心理距離。教師本身要有扎實的理論功底和廣博的知識視野，擁有高尚的道德情操和儒雅大方的氣質(zhì)；能夠靈活運用話語技巧，實現(xiàn)教案的書面語言向口語的成功轉(zhuǎn)型。同時，教師還要熟悉學(xué)生的話語體系，善于運用學(xué)生熟悉、喜歡的話語風(fēng)格和形式。2、社會主義核心價值觀培育路徑。社會主義核心價值觀研究仍然備受學(xué)者關(guān)注。（1）文化認(rèn)同是培育社會主義核心價值觀的前提。社會主義核心價值觀深深植根于中華民族五千年積淀的文化，并以馬克思主義指導(dǎo)思想為理論之基。文化的核心是價值，認(rèn)同價值首先認(rèn)同文化。人們對于文化的從自覺認(rèn)知到認(rèn)同是一種復(fù)雜而漫長的心理過程，制約著對于社會主義核心價值觀的接受和踐行程度。在文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上，堅守文化自信、文化自強(qiáng)，并自覺傳承，從而推動社會主義核心價值觀的培育。（2）中華民族優(yōu)秀的文化滋養(yǎng)了社會主義核心價值觀，同時也提供豐厚的教材。儒家道德主義建立完整的修身成人理論，通過個人“成人”來成就仁、義、禮，從而齊家、治國、平天下；社會主義核心價值觀培育強(qiáng)調(diào)使人獲得道德提升和人格完善，成為有益于社會的人，完美契合儒家的成人思想。同時，在幾千年的文化傳承中積累的民間豐厚的文化資源也成為社會主義核心價值觀的根基。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理當(dāng)成為社會主義核心價值觀培育的活生生的教材。植根于中華民族古典文化，以馬克思主義作為指導(dǎo)思想的紅色文化，與社會主義核心價值觀同根同源。二萬五千里長征、八年艱苦卓絕的抗戰(zhàn)、兩次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭以及社會主義建設(shè)時期，人民大眾在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下用鮮血和汗水鑄就的輝煌，凝聚了偉大的愛國主義精神和共產(chǎn)主義理想，滋養(yǎng)了社會主義核心價值觀，也成為價值觀培育的資源。（3）大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育路徑。大學(xué)生社會主義核心價值觀培育已基本構(gòu)成了課堂教學(xué)、校園文化、網(wǎng)絡(luò)平臺、社會實踐、制度保障五位一體的格局，且制度保障貫穿各個環(huán)節(jié)。思想政治理論課作為社會主義核心價值觀培養(yǎng)主渠道、主陣地的地位仍然沒有改變，打下堅實的理論功底是培育社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)模式，整合校內(nèi)外教育教學(xué)資源，構(gòu)建復(fù)合化教學(xué)團(tuán)隊，成為思政理論課改革的重要內(nèi)容。校園文化建設(shè)是成為社會主義核心價值觀培養(yǎng)的一個亮點。豐富多彩的校園生活、豐厚的校園文化底蘊是學(xué)生價值觀從認(rèn)知到認(rèn)同的首要環(huán)節(jié)，是社會主義核心價值觀重要實踐基地，而且這些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，促使社會主義核心價值觀培養(yǎng)走向日常化、生活化，潤物細(xì)無聲的教育功能持久而穩(wěn)定。3、輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)大思政理念改變了原有思想政治教育的格局，輔導(dǎo)隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)研究成為熱點。（1）輔導(dǎo)隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的必然性。長期以來，輔導(dǎo)員隊伍選拔制度和管理機(jī)制不健全，知識結(jié)構(gòu)及來源混雜，隊伍不穩(wěn)定，身份不明確，職業(yè)發(fā)展方向模糊。隊伍整體素質(zhì)有待提升，社會地位認(rèn)可度不高。大思政理念下，高校思想政治教育體系發(fā)生了結(jié)構(gòu)性改革，整合校外資源、學(xué)校內(nèi)部的各方面的教育資源構(gòu)建思想政治教育的大舞臺勢在必行。以思政教學(xué)為主渠道、以日常思政為主戰(zhàn)場形成了思政課教師與學(xué)工處和團(tuán)委“三位一體”的教學(xué)團(tuán)隊，輔導(dǎo)員與思政課教師聯(lián)動的局面迅速展開。國家政策的強(qiáng)有力支撐。2005年以來，教育部相繼頒布文件強(qiáng)調(diào)高校輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，特別是2014年3月教思政[2014]2號文件《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》對此進(jìn)行了系統(tǒng)論述。（2）科學(xué)化、規(guī)范化管理。關(guān)照學(xué)生管理和教學(xué)、科研等多方面，建立輔導(dǎo)員職務(wù)、職稱晉升細(xì)則，保證其職業(yè)發(fā)展渠道暢通；建立科學(xué)的人才選拔機(jī)制，在學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)以及工作經(jīng)驗等方面進(jìn)行嚴(yán)格篩選，在高校尚未設(shè)置輔導(dǎo)員專業(yè)的情況下，選擇思想政治教育、心理學(xué)、哲學(xué)、職業(yè)教育等學(xué)科的畢業(yè)生，或者擇優(yōu)選擇有從事思想政治工作經(jīng)驗的、人文社會科學(xué)專業(yè)的往屆畢業(yè)生。逐步實行持證上崗，建立長效的職業(yè)資格考核制度，確保輔導(dǎo)員的特殊身份的自我認(rèn)同和社會認(rèn)同。同時，建立科學(xué)考核制度，使輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展從制度約束到自律。（3）專業(yè)化發(fā)展是核心。職業(yè)化建立在專業(yè)化基礎(chǔ)之上，專業(yè)化是職業(yè)化的核心要素。學(xué)者聚焦點在于盡快在高校設(shè)置輔導(dǎo)員專業(yè)，培養(yǎng)適合輔導(dǎo)員工作的特色人才。根據(jù)輔導(dǎo)員工作的實際需求，參照思想政治教育、管理學(xué)、哲學(xué)、職業(yè)教育專業(yè)細(xì)化專業(yè)，確定專業(yè)發(fā)展方向，并進(jìn)行特色定位。課程開發(fā)是專業(yè)建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，同樣輔導(dǎo)員專業(yè)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容等設(shè)置環(huán)節(jié)也要參照上述學(xué)科專業(yè)進(jìn)行，在實踐中逐步完善。同時，建立經(jīng)常性的非全日制短期培訓(xùn)，實現(xiàn)正規(guī)教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。（4）一般能力和通用能力的培養(yǎng)不可或缺。一般能力包括語言表達(dá)能力、溝通能力、合作能力等，這些能力作為輔導(dǎo)員來講必不可少。輔導(dǎo)員既要從事學(xué)生管理工作，又要做心理咨詢師，所以需要有良好的語言表達(dá)能力和溝通能力，同時具有較強(qiáng)的合作能力。作為高校教師的輔導(dǎo)員，需具備教學(xué)能力和科研能力，逐漸向?qū)＜一较虬l(fā)展。輔導(dǎo)員的教學(xué)管理逐漸納入正規(guī)，不但承擔(dān)選修課，而且要承擔(dān)系統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)。同時，高校科研部門要為輔導(dǎo)員創(chuàng)造機(jī)會進(jìn)入科研領(lǐng)域，在課題申報和科研條件方面給予適當(dāng)傾斜，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。（5）創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作模式。改變原來的分散單干的局面，實行團(tuán)隊、工作室工作模式，建立輔導(dǎo)員導(dǎo)師制度，整合資源，初中高級輔導(dǎo)職責(zé)分明，協(xié)同進(jìn)行學(xué)生的管理和教育，同時在工作中實現(xiàn)初中級輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升。職業(yè)分工是職業(yè)進(jìn)化的標(biāo)志，輔導(dǎo)員工作職責(zé)細(xì)化能夠加快職業(yè)化、專業(yè)化的進(jìn)程。4、全面從嚴(yán)治黨。（1）全面從嚴(yán)治黨的必然性。從世情來看，“我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期的基本判斷沒有變，但是相應(yīng)的國際環(huán)境方面的內(nèi)涵和條件發(fā)生了很大變化。”亟待依靠黨的建設(shè)應(yīng)對國際風(fēng)險。就國情而言，目前中國仍處于社會主義初級階段，雖然改革開放四十多年取得了令世人矚目的輝煌成果，但是還存在一系列問題。基于黨情，黨歷經(jīng)90多年積累了豐富的執(zhí)政經(jīng)驗，創(chuàng)立了系統(tǒng)的執(zhí)政理論，但是，應(yīng)對復(fù)雜多變的國際和國內(nèi)形勢，黨的執(zhí)政能力和整體素質(zhì)還迫切需要進(jìn)一步提升。基于馬克思主義的黨建理論，充分繼承了在新民主主義革命時期和社會主義革命建設(shè)初期創(chuàng)立的系統(tǒng)、全面的黨建思想，吸納了改革開放新時期鄧小平、、建黨理論體系的先進(jìn)性、時代性、可操作性。繼往開來，承前啟后，以習(xí)為核心的黨中央適時提出了全面從嚴(yán)治黨。（2）全面從嚴(yán)治黨的格局。十八大以來，黨中央提出了全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略部署，強(qiáng)調(diào)思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)的有機(jī)聯(lián)系和協(xié)同作用，構(gòu)建“五位一體”治黨總布局，將全面從嚴(yán)治黨納入“四個全面”的戰(zhàn)略布局。黨的報告提出了新時代黨的建設(shè)總體格局，全面推進(jìn)黨的政治、思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中，深入推進(jìn)反腐敗斗爭，形成了黨的建設(shè)新的偉大工程與偉大夢想、偉大斗爭、偉大事業(yè)的良性互動。全面從嚴(yán)治黨的格局具有鮮明的傾向性。首先，建黨寓于治黨過程之中，避免為建而建；核心是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，基礎(chǔ)在全面，關(guān)鍵在嚴(yán)，要害在治。其次，新時期黨建格局的各個部分互為一體，互相聯(lián)動，相輔相成。政治建設(shè)居首位，嚴(yán)守黨紀(jì)；思想建黨和制度治黨緊密結(jié)合，同時發(fā)力；制度建設(shè)貫穿各個環(huán)節(jié)。再次，建設(shè)好黨內(nèi)政治生活這個基礎(chǔ)平臺，完善黨內(nèi)內(nèi)外監(jiān)督機(jī)制以及考核機(jī)制。（3）全面從嚴(yán)治黨的理論價值和現(xiàn)實意義。全面從嚴(yán)治黨極大地豐富和發(fā)展了馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)理論，創(chuàng)新和發(fā)展了馬克思主義中國化的黨建思想，豐富了中國特色社會主義理論寶庫。全面從嚴(yán)治黨堅定地堅持以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想，與中國社會實踐緊密結(jié)合，不忘初心、牢記使命，全心全意為人民服務(wù)，堅守崇高的革命理想和共產(chǎn)主義信仰。黨中央創(chuàng)造性地將全面從嚴(yán)治黨上升為治國理政的戰(zhàn)略布局之一，實現(xiàn)了中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)與黨的建黨治黨有機(jī)結(jié)合。十八大以來，以習(xí)為核心的黨中央將“全面從嚴(yán)治黨”納入“四個全面”戰(zhàn)略布局，又實現(xiàn)了“偉大工程”和“偉大事業(yè)”的完美對接，顯示黨建與全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國密不可分。5、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。互聯(lián)網(wǎng)沖擊了原有思想政治教育的格局，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受到學(xué)者的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一把雙刃劍。（1）教育主客體關(guān)系受到顛覆。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的空間是開放、自由、平等、互動的，教育者與受教育者之間的關(guān)系發(fā)生了根本的變化，受教育者主體性充分崛起，并向多元主體轉(zhuǎn)化，從而弱化了教育者的核心地位和話語權(quán)威性。（2）互聯(lián)網(wǎng)的教育信息海量、豐富，且更新速度極快，但魚龍混雜，良莠不齊。面臨著能否取其精華去其糟粕的嚴(yán)峻問題。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才匱乏，師生開發(fā)運用大數(shù)據(jù)的綜合技能偏低，使得信息轉(zhuǎn)化成知識，知識轉(zhuǎn)化成智慧難度加大。（3）“微時代”催生了“碎片化”閱讀。學(xué)生利用手機(jī)、電子書、平板電腦等電子終端，在零碎的時間斷斷續(xù)續(xù)地閱讀片段性的內(nèi)容。“碎片化”閱讀以其簡潔、通俗、實用以及趣味性強(qiáng)等特點強(qiáng)烈地吸引了學(xué)生的眼球，弱化了思想政治教育的吸引力。有效應(yīng)對挑戰(zhàn)的路徑。（1）構(gòu)建教育媒介平臺，整合傳統(tǒng)媒介和新媒體資源，拓展話語空間；完善信息過濾和監(jiān)控制度，攔截不健康的信息，建立健康的話語體系，規(guī)制網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)力場域。（2）建立一支復(fù)合的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊，并有效吸引信息技術(shù)人才。（3）完善大數(shù)據(jù)法律法規(guī)，為技術(shù)和數(shù)據(jù)應(yīng)用提供制度保障。（4）建立有話語權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖隊伍，有效甄別、疏導(dǎo)新媒體平臺上的信息，通過自己的言論強(qiáng)化正向輿論、屏蔽負(fù)向輿論、傳播主流思想輿論。6、意識形態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)沖擊了國家主流意識形態(tài)的安全，意識形態(tài)研究因此受到關(guān)注。（1）馬克思主義理論是社會主義國家的主流意識形態(tài)，且具有包容性。列寧等馬克思主義經(jīng)典作家經(jīng)歷反復(fù)的邏輯推理，明確了馬克思主義的理論是科學(xué)的意識形態(tài)。中國新民主主義革命的勝利和新時期社會主義建設(shè)的輝煌成就再次驗證了馬克思主義意識形態(tài)理論的科學(xué)性。社會主義國家的主流意識形態(tài)是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，關(guān)照社會大眾的期待，與中國夢和個體夢相契合。在批判西方資本主義反動思潮的同時，整合非主流意識形態(tài)的合理因素。（2）牢牢掌握互聯(lián)網(wǎng)馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)。新媒體、自媒體時代，馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)被“弱化”，意識形態(tài)安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對挑戰(zhàn)成為學(xué)者普遍關(guān)注的焦點。首先，要掌握互聯(lián)網(wǎng)和新媒體核心技術(shù)，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)傳媒的主控權(quán)，健全信息傳播相關(guān)法律法規(guī)保障機(jī)制和信息傳播的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及過濾機(jī)制，建立以官方微信、門戶網(wǎng)站、微博、網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)等為載體的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全平臺，為提升意識形態(tài)話語權(quán)奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，構(gòu)建主流意識形態(tài)傳播的話語體系，嚴(yán)格堅守馬克思主義理論的一元化指導(dǎo)，通過培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖、議題設(shè)置等牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的話語權(quán)。再次，充分利用傳統(tǒng)媒體的傳播優(yōu)勢，實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，掌握馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)。

時光如白駒過隙，匆匆而逝，回首本學(xué)年的點點滴滴、樁樁件件，雖已經(jīng)成為了歷史，但追憶以求自勵。

本學(xué)年本人擔(dān)任初三(2)班的政治教學(xué)任務(wù)，這是我第四次擔(dān)任初三畢業(yè)班的政治教學(xué)任務(wù)，因為具有了一定經(jīng)驗，但不敢有任何懈怠，工作中仍以工作為重。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)年教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、德育方面：深知，教育育人，以德為先，熱祖國，人民，堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)決議，政策法規(guī)，努力提高自己的政治思想水平。自己是一個黨員，所以以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的一言一行，在各方面做教師的表率。

十七大召開后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)，結(jié)合實際撰寫論文，經(jīng)過區(qū)教育委員會的選拔，成為我區(qū)教育系統(tǒng)十七大宣講團(tuán)的成員之一，宣講稿被區(qū)教育委員會朱副書記稱贊為最好，我記得再清楚不過的是：第一天(年年12月4日)出去，正是查出我母親身患肺癌晚期，沒有幾個月的時間了，12月21日我母親就離我們而去，這是我做兒子萬萬沒有想到的，但是為了完成政治任務(wù)，我調(diào)整好情緒，積極參加到宣講中，到中山學(xué)校、賈市、杜市、慈云學(xué)校等作題為《做創(chuàng)新型教師，育創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國家》的演講，所到之處，都受到廣大教師的好評，我深感欣慰。

特別是在“5、12”汶川大地震發(fā)生時，組織全校師生、快速、有序地從教學(xué)樓撤退到外操場，一個都沒有受傷。事后，我積極捐款和交納特殊黨費，還利用國旗下的講話和上思想品德課的時間對學(xué)生進(jìn)行愛的教育、責(zé)任教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育、愛國主義教育……

二、教學(xué)方面：作為一名政治教師，又是學(xué)校分管教學(xué)的副校長,深知責(zé)任重大，保持了其他教師所沒有的特別的職業(yè)敏感，不敢有絲毫松懈。工作放在首位，積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。認(rèn)真鉆研教材，研讀近幾年各地中考試題，緊跟中考試題節(jié)奏，把握中考脈搏。每周共三個教案，都認(rèn)真撰寫，力求創(chuàng)新，不落俗套，不求應(yīng)付了事。

為使本次教育實習(xí)能順利進(jìn)行，下面提出混合編隊教育實習(xí)的試行計劃，供各混合編隊教育實習(xí)隊靈活掌握使用，并歡迎各方人士提出寶貴意見。

一、教育實習(xí)意義和目的

教育實習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過教育實習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目的：

1．使實習(xí)生鞏固和運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨立工作與人合作的能力。

2．使實習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識人民教師的光榮職責(zé)、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。

3．通過實習(xí)，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取改進(jìn)措施，以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。

編者按：本文主要從周密組織、制定方案；加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識；求真務(wù)實、重在落實；以典帶面，主題教育活動推進(jìn)系各項工作的落實進(jìn)行講述。其中，主要包括：方案在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，注重講實效貫穿活動的始終、開展“樹、創(chuàng)”主題教育活動，非常有必要、教書育人，教師的責(zé)任、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，全體教師應(yīng)盡的職責(zé)、教師支部落實任務(wù)，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗保壘作用、圍繞主題教育開展系列活動，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用、組織系主任、教研室主任聽課，并將聽課結(jié)果及時與被聽課教師交流，極大的促進(jìn)了教師備好課、上好課的積極性和主動性、為提高學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力，普遍加大了案例教學(xué)力度、通過開展主題教育活動，廣大教師認(rèn)識到要教出一流的學(xué)生必須要有一流的教師隊伍，而一流的教師必須是教學(xué)的先鋒、科研的能手、學(xué)院黨委關(guān)于“樹形象、創(chuàng)一流業(yè)績”主題教育活動評選表彰工作的通知精神，經(jīng)黨支部研究決定，推薦黨支部為學(xué)院“樹形象、創(chuàng)一流業(yè)績”主題教育活動先進(jìn)黨支部等，具體材料請詳見：

工商管理系下設(shè)工商管理、市場營銷兩個專業(yè)，現(xiàn)有教師17人，其中：中共黨員15人。在校生900余人。

一年多來，在校黨委的統(tǒng)一部署下，在院黨委的精細(xì)組織下，黨支部牢固樹立“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”的思想，通過開展主題教育活動，在提高教學(xué)質(zhì)量、提升科研水平，確保黨委提出的迎接教育部教學(xué)工作水評估“保良爭優(yōu)”目標(biāo)的實現(xiàn)等方面做出了努力。在教育全體黨員為教評添光彩、做貢獻(xiàn)，成為教學(xué)能手、科研骨干、學(xué)習(xí)標(biāo)兵和育人模范方面取得了成績。

一、周密組織、制定方案

20**年4月7日，院黨委召開了全院黨員大會。傳達(dá)校黨委的有關(guān)精神，并作了動員講話。回后召開了支部大會，支部書記*教授著重強(qiáng)調(diào)了這次主題教育活動對提高教師政治素質(zhì)、強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念、推動教學(xué)科研的開展有著重要意義。

隨后召開了支委會，制定了黨支部主題教育活動方案。方案在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，注重講實效貫穿活動的始終。方案強(qiáng)調(diào)了三個結(jié)合。即：一是政治理論學(xué)習(xí)與向新時期模范黨員學(xué)習(xí)相結(jié)合。從網(wǎng)上和報刊上收集有關(guān)材料，如新時期的人民的好公安局長任長霞的英雄事跡，增強(qiáng)黨員的責(zé)任意識和獻(xiàn)身精神，提高教書育人的自覺性；二是組織學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。由于取消坐班，教師集中學(xué)習(xí)時間有限，可以指定學(xué)習(xí)材料，要求教師業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合。單純的理論學(xué)習(xí)經(jīng)常會影響效果，我們采用“案例教學(xué)”法，由支部根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出若干問題，大家暢所欲言，展開討論，取得了事半功倍的效果。

編者按：本文主要從編者按：本文主要從周密組織、制定方案；加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識；求真務(wù)實、重在落實；以典帶面，主題教育活動推進(jìn)系各項工作的落實進(jìn)行講述。其中，主要包括：政治理論學(xué)習(xí)與向新時期模范黨員學(xué)習(xí)相結(jié)合、組織學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合、開展“樹、創(chuàng)”主題教育活動，非常有必要、教書育人，教師的責(zé)任、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，全體教師應(yīng)盡的職責(zé)、教師支部落實任務(wù)，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗保壘作用、繞主題教育開展系列活動，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用、組織系主任、教研室主任聽課，并將聽課結(jié)果及時與被聽課教師交流、普遍加大了案例教學(xué)力度等，具體材料請詳見：

工商管理系下設(shè)工商管理、市場營銷兩個專業(yè)，現(xiàn)有教師17人，其中：中共黨員15人。在校生900余人。

一年多來，在校黨委的統(tǒng)一部署下，在院黨委的精細(xì)組織下，黨支部牢固樹立“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”的思想，通過開展主題教育活動，在提高教學(xué)質(zhì)量、提升科研水平，確保黨委提出的迎接教育部教學(xué)工作水評估“保良爭優(yōu)”目標(biāo)的實現(xiàn)等方面做出了努力。在教育全體黨員為教評添光彩、做貢獻(xiàn)，成為教學(xué)能手、科研骨干、學(xué)習(xí)標(biāo)兵和育人模范方面取得了成績。

一、周密組織、制定方案

20**年4月7日，院黨委召開了全院黨員大會。傳達(dá)校黨委的有關(guān)精神，并作了動員講話。回后召開了支部大會，支部書記王維教授著重強(qiáng)調(diào)了這次主題教育活動對提高教師政治素質(zhì)、強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念、推動教學(xué)科研的開展有著重要意義。

隨后召開了支委會，制定了黨支部主題教育活動方案。方案在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，注重講實效貫穿活動的始終。方案強(qiáng)調(diào)了三個結(jié)合。即：一是政治理論學(xué)習(xí)與向新時期模范黨員學(xué)習(xí)相結(jié)合。從網(wǎng)上和報刊上收集有關(guān)材料，如新時期的人民的好公安局長任長霞的英雄事跡，增強(qiáng)黨員的責(zé)任意識和獻(xiàn)身精神，提高教書育人的自覺性；二是組織學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。由于取消坐班，教師集中學(xué)習(xí)時間有限，可以指定學(xué)習(xí)材料，要求教師業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合。單純的理論學(xué)習(xí)經(jīng)常會影響效果，我們采用“案例教學(xué)”法，由支部根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出若干問題，大家暢所欲言，展開討論，取得了事半功倍的效果。

編者按：本文主要從周密組織、制定方案；加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識；求真務(wù)實、重在落實進(jìn)行講述。其中，主要包括：開展“樹、創(chuàng)”主題教育活動，非常有必要、教書育人，教師的責(zé)任、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，全體教師應(yīng)盡的職責(zé)、教學(xué)方面、科研方面、教師支部落實任務(wù)，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗保壘作用、圍繞主題教育開展系列活動，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用、組織系主任、教研室主任聽課，并將聽課結(jié)果及時與被聽課教師交流，極大的促進(jìn)了教師備好課、上好課的積極性和主動性、為提高學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力，普遍加大了案例教學(xué)力度、根據(jù)學(xué)院黨委關(guān)于“樹形象、創(chuàng)一流業(yè)績”主題教育活動評選表彰工作的通知精神、推薦工商管理專業(yè)教研室主任*同志，為學(xué)院“樹形象、創(chuàng)一流業(yè)績”主題教育活動先進(jìn)個人等，具體材料請詳見：

工商管理系下設(shè)工商管理、市場營銷兩個專業(yè)，現(xiàn)有教師17人，其中：中共黨員15人。在校生900余人。

一年多來，在校黨委的統(tǒng)一部署下，在院黨委的精細(xì)組織下，黨支部牢固樹立“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”的思想，通過開展主題教育活動，在提高教學(xué)質(zhì)量、提升科研水平，確保黨委提出的迎接教育部教學(xué)工作水評估“保良爭優(yōu)”目標(biāo)的實現(xiàn)等方面做出了努力。在教育全體黨員為教評添光彩、做貢獻(xiàn)，成為教學(xué)能手、科研骨干、學(xué)習(xí)標(biāo)兵和育人模范方面取得了成績。

一、周密組織、制定方案

20**年4月7日，院黨委召開了全院黨員大會。傳達(dá)校黨委的有關(guān)精神，并作了動員講話。回后召開了支部大會，支部書記王維教授著重強(qiáng)調(diào)了這次主題教育活動對提高教師政治素質(zhì)、強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念、推動教學(xué)科研的開展有著重要意義。

隨后召開了支委會，制定了黨支部主題教育活動方案。方案在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，注重講實效貫穿活動的始終。方案強(qiáng)調(diào)了三個結(jié)合。即：一是政治理論學(xué)習(xí)與向新時期模范黨員學(xué)習(xí)相結(jié)合。從網(wǎng)上和報刊上收集有關(guān)材料，如新時期的人民的好公安局長任長霞的英雄事跡，增強(qiáng)黨員的責(zé)任意識和獻(xiàn)身精神，提高教書育人的自覺性；二是組織學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。由于取消坐班，教師集中學(xué)習(xí)時間有限，可以指定學(xué)習(xí)材料，要求教師業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合。單純的理論學(xué)習(xí)經(jīng)常會影響效果，我們采用“案例教學(xué)”法，由支部根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出若干問題，大家暢所欲言，展開討論，取得了事半功倍的效果。

摘要：當(dāng)下高校思想政治教育備受關(guān)注，新一代信息技術(shù)的高速發(fā)展，給高校思想政治教育帶來了深刻的變革和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新形勢下，本文對O2O服務(wù)模式在高校圖書館思想政治教育應(yīng)用實踐中進(jìn)行了積極探索。高校圖書館積極契合O2O服務(wù)模式，在順應(yīng)時代潮流的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行了圖書館思想政治教育模式的新探索，將高校圖書館服務(wù)育人體系踐行落地。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；思想政治教育；O2O服務(wù)模式

當(dāng)前，在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展時期，大學(xué)生作為青年中的優(yōu)秀群體，備受社會各界的高度關(guān)注。意識形態(tài)在我國是一項十分重要的工作，高校是意識形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，抓好高校大學(xué)生思想政治教育工作的極端重要性不言而喻。對于大學(xué)生思想政治教育工作，不僅僅是高校職能管理部門和理論課教學(xué)部門的職責(zé)，也應(yīng)該是學(xué)校各個部門及全體教職工的責(zé)任。作為大學(xué)生的“第二課堂”和高校思想政治教育工作宣傳的主陣地，大學(xué)生時時刻刻都能在圖書館完善知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化信息能力。加上圖書館豐富的數(shù)字資源、日益提升的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，以此激發(fā)了高校圖書館從傳統(tǒng)服務(wù)基礎(chǔ)上逐漸轉(zhuǎn)向線上服務(wù)。隨著O2O模式理論實踐的發(fā)展及廣泛應(yīng)用，高校圖書館對比研究高校思想政治工作實際需要，梳理出有效因素，結(jié)合線上新媒體等各種生動的形式，進(jìn)行實事求是的參考借鑒。

一、高校圖書館思想政治教育必要性

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，東西方的交流越來越頻繁，東西方的價值觀念在交流推進(jìn)的過程中，出現(xiàn)了不同利益之間的博弈，充滿了大量不同思想文化之間的滲透、摩擦甚至矛盾，各種社會思潮多元、多樣、多變。高等教育是一種社會存在，不同的社會制度決定著不同的教育目的，我國高校是發(fā)展社會主義意識形態(tài)的重要陣地，并且在大學(xué)階段正是人生發(fā)展的重要時期。因此，2015年12月，在教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中表明“圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)①”；2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上提出要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面②。2019年3月，由黨中央專為一門課程召開的，親自主持的全國“思政課”教師座談會上，強(qiáng)調(diào)指出將“思政課”上升到國家戰(zhàn)略高度。通過多途徑的思想政治教育，才能將大學(xué)生培養(yǎng)成又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人③。這些會議文獻(xiàn)，在不同時期，針對高校大學(xué)生思想政治教育可能會面臨的新問題和新情況進(jìn)行了深刻的解讀和分析，精辟闡述了高校應(yīng)如何改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治教育的工作。因此，為各個學(xué)院和科研機(jī)構(gòu)服務(wù)的高校圖書館，服務(wù)的目的旨在“貫徹國家的教育方針，履行教育、信息服務(wù)職能，為培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才，發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè)，建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)④”。同時圖書館思想教育功能體現(xiàn)在于對各個學(xué)院以及活動主辦部門的服務(wù)上，在日常服務(wù)中，吸引學(xué)生參與到思想政治教育相關(guān)閱讀，就可以發(fā)揮“潤物細(xì)無聲”的作用，使思想政治教育實施的效果顯著呈現(xiàn)。

二、高校圖書館利用O2O服務(wù)模式加強(qiáng)思想政治教育的可行性

自從入黨以來，我一直堅持自己的信念，始終不渝地貫徹黨的各項方針政策，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想理論水平，并努力做到理論聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，在平時的工作中用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，力爭成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。選擇了教師這一職業(yè)，就意味著更多地付出，作為一名黨員教師，我用一腔熱愛溶鑄崇高的黨員形象。始終模范履行黨章規(guī)定的黨員義務(wù)，并積極投身科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動之中，始終保持先進(jìn)性。作為一名黨員教師，就要把對黨無限忠誠的樸素情感化作實際行動融入我所摯愛的教育事業(yè)上。

一、學(xué)理論，明方向。擁護(hù)貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針和政策，堅持黨的基本路線和黨的四項基本原則，在政治思想和行動上與黨中央保持一致，認(rèn)真貫徹黨的十七大精神，自覺執(zhí)行黨的各項路線方針政策，努力實踐"三個代表"重要思想，社會主義和共產(chǎn)主義的理想信念、黨性堅定；認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、思想和鄧小平理論和三個代表重要思想，注重學(xué)習(xí)的計劃、針對和實效性，不斷提高自身政治理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力，不斷增強(qiáng)黨性，注重理論聯(lián)系實際；無論在黨的組織生活、學(xué)習(xí)討論，還是在任課教學(xué)中，都結(jié)合實際發(fā)表學(xué)習(xí)心得和融會貫通思想政治教育、特別是科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容，與同事們共同提高。堅持大局觀念，勇于自我批評，團(tuán)結(jié)關(guān)心群眾，注意做好身邊群眾的思想政治工作。在教學(xué)工作中也取得了一些成績，我撰寫的作文教學(xué)論文獲全國三等獎、書畫大賽獲省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師、新課標(biāo)語文教學(xué)案例獲市級三等獎、體育課改論文獲市級三等獎、心理素質(zhì)教育論文獲局一等獎、語文教學(xué)隨筆局二等獎、數(shù)學(xué)教學(xué)案例局二等獎、美術(shù)教學(xué)論文和教案均獲局二等獎、勞動教案和勞動優(yōu)質(zhì)課均獲二等獎、電腦課件獲局二等獎、德育教育論文局二等獎、數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆局二等獎、體育優(yōu)秀教案獲局二等獎......等、通過我的不斷努力，在2007年的區(qū)運會上獲第九名、2008年的區(qū)運會上獲第五名的好成績。看到這些成績我覺得我的付出很值得。因為我的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，領(lǐng)導(dǎo)也曾給與我較多的榮譽。1990年至2004年我多次被評為局優(yōu)秀班主任、區(qū)級嘉獎、2001年被評為區(qū)級十佳教師、2000年被評為影評優(yōu)秀指導(dǎo)教師、2002年被評為影評優(yōu)秀指導(dǎo)教師、2002年書畫大賽獲省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師二等獎、2004年被評為區(qū)級優(yōu)秀雛鷹大隊。

二、愛孩子，講方法。做一名好老師就要一心一意地愛孩子，而作為黨員教師，這種愛更應(yīng)該無私、執(zhí)著。自參加工作以來，我把全部的精力和心思都用在教學(xué)上。在班里，無論孩子學(xué)習(xí)優(yōu)劣、家境貧富；我都一樣地教育、關(guān)愛。堅持對“學(xué)生動之以情，曉之以理”，愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面”是素質(zhì)教育對我們的要求。因此，本著“學(xué)生的每一點成績都給予肯定，每一點進(jìn)步都給予鼓勵”的教育原則，在教學(xué)中實行多層次評價，使每一個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，極大地增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)上我不放棄任何一個學(xué)生，在生活上，我噓寒問暖，從細(xì)節(jié)上去關(guān)愛學(xué)生，耐心細(xì)致的教育、引導(dǎo)，使學(xué)生變得懂事可愛，健康活潑的學(xué)習(xí)、生活。正因為如此我得到家長的愛戴和歡迎。家長的信任、歡迎是對我最大的褒獎。我公正無私地愛孩子，真誠樸實地與家長溝通，贏得了家長的信任、理解、支持。

三、愛學(xué)習(xí)，勤鉆研。做一名黨員教師，在工作中就要對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。不斷地學(xué)習(xí)、鉆研、進(jìn)取，走在教師隊伍前列，做時展需要的優(yōu)秀黨員教師。現(xiàn)在我做為一名體育教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，有時感到力不從心，使我感到做體育教師難，做好體育教師更難。每天，我都給自己定幾樣要做的事。我研究怎樣用好教材；怎樣建立良好的師生關(guān)系；怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)。我把相關(guān)的書籍找來，一本本翻看。并從網(wǎng)絡(luò)中搜集素材去學(xué)習(xí)。號召有電腦的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)體育項目的各種技巧，然后在課堂上和運動員訓(xùn)練上進(jìn)行練習(xí)。沒想到孩子們興趣非常的濃厚。雖然每天都很疲憊，但我常提醒自己做工作就是克服困難，戰(zhàn)勝困難。作為一名黨員教師，就應(yīng)該在困難面前沖上去。在教學(xué)中，我不斷地體會到做教師的樂趣。我的教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生都喜歡上我的課，有時因為有事和其他老師調(diào)換了課，學(xué)生就跑到辦公室里來問，為什么沒上課?直到我解釋清楚了，他們才離去。作為一名教師，我要學(xué)習(xí)、研究的東西很多。工作中多聽取教師的意見，有不懂的問題就向有經(jīng)驗的教師請教。通過不斷的學(xué)習(xí)我的業(yè)務(wù)能力不斷提高，工作也逐漸得到了老師們的認(rèn)可、支持。教學(xué)是苦的，但苦中也有樂。做教師是我的所愛，我的快樂，讓我在創(chuàng)造中把快樂升華。讓我體會到人生的價值蘊含在對事業(yè)的不懈追求中。只有不斷的學(xué)習(xí)、工作，才不辜負(fù)組織對我的信任、培養(yǎng)。無論在成功或挫折面前，我都會懷著對工作的摯愛，對事業(yè)的虔誠，用實際行動展現(xiàn)黨員教師的風(fēng)采。

四、愛事業(yè)，講協(xié)作。是黨員就要發(fā)揮先鋒模范作用，同時用自身的思想，行動影響一些人，帶動一些人。在工作中我牢固樹立合作意識、整體意識，識大體，顧大局，講協(xié)作。體育課強(qiáng)調(diào)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。要教好這門課確實不易，我平時注意和同學(xué)科教師的合作與交流。遇到問題集體討論研究。我們在教學(xué)中互相幫助共同提高。正是這種集體協(xié)作，使我們這個學(xué)科不斷進(jìn)步。有了對工作的熱愛，對事業(yè)的追求，我在工作中不計勞苦，一步一個腳印的去做好。每一項成績的取得都凝聚著心血和汗水，在工作中，我也得到了鍛煉和提高。

五、愛集體，講奉獻(xiàn)。為了我鐘愛的教育事業(yè)，為了不辜負(fù)黨的教育和培養(yǎng)，我時刻聽從黨的召喚和安排，積極工作著。每次學(xué)校有什么臨時工作、任務(wù)交給我，雖然有時候也感到疲憊，但我是一個共產(chǎn)黨員，要想集體所想，急集體所急，對學(xué)校講奉獻(xiàn)。學(xué)校需要我做什么我就要全力做好。作為黨員教師就像大廈的奠基石，像鋪路的石子，要承擔(dān)得更多，付出得多。因此學(xué)校安排的工作，我都痛痛快快接過來，踏踏實實干下去，盡職盡責(zé)，無怨無悔，用滿腔熱情奉獻(xiàn)著自己的青春與智慧。有付出才有回報，有工作才有快樂。我用熾熱的情懷，滿腔的摯愛，在工作中戰(zhàn)勝了一個又一個困難，得到了一次又一次的鍛煉。不斷實現(xiàn)著自我的人生價值。在榮譽面前，我深知，是工作、學(xué)習(xí)磨礪了我，是黨教育、培養(yǎng)了我，是呂家坨第一小學(xué)的黨組織群體塑造了我，認(rèn)可了我。我要用我的行動永遠(yuǎn)為心中的信念之旗增色。

2011年學(xué)校教師培訓(xùn)策劃方案3則（一）——農(nóng)村政治教師培訓(xùn)方案

*市農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校思想品德學(xué)科教師的第二期培訓(xùn)工作已進(jìn)入第二年，為進(jìn)一步貫徹落實該期培訓(xùn)工作，全面提高我市思想品德教師的整體素質(zhì)，結(jié)合我市學(xué)科的實際情況組織該次培訓(xùn)研討活動。

一、集中培訓(xùn)活動主題與成因

過去一年中，在*市教育局教學(xué)研究室的領(lǐng)導(dǎo)下以及參加*市農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校思想品德學(xué)科教師的第二期培訓(xùn)工作各片區(qū)負(fù)責(zé)人、結(jié)對指導(dǎo)老師和培訓(xùn)學(xué)員的辛勤努力下，第二期培訓(xùn)工作開展得如火如荼，取得可喜成績。過去的一年，我們都能始終以《*市義務(wù)教育階段思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新為重點，以提高個人在思想政治與職業(yè)道德、政治專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、政治教育教學(xué)能力與教育科研能力，樹立終身學(xué)習(xí)觀念為目標(biāo)，結(jié)對指導(dǎo)老師和培訓(xùn)學(xué)員都能按照計劃積極學(xué)習(xí)初中思想品德教學(xué)理論，提高自身對現(xiàn)階段初中思想品德教學(xué)理念和最新研究成果的了解和認(rèn)識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以講授知識為主、忽視學(xué)生綜合運用能力的培養(yǎng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，開展了一系列理論研討活動。例如對于新課標(biāo)、學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)和中考指導(dǎo)書的解讀、思想政治課課型與教學(xué)模式研究、初中思想品德新課程教學(xué)法等；也開展了一系列教學(xué)實踐。同時，各片區(qū)負(fù)責(zé)人、結(jié)對指導(dǎo)老師和培訓(xùn)學(xué)員普遍組織了一課兩講的活動，城鄉(xiāng)老師之間、學(xué)校之間促進(jìn)了交流，教師的教學(xué)觀念在相互撞擊中得到更新，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展，彼此開拓了視野，改變了一些落后的思想觀念，大大提高了課堂教學(xué)水平，他們在教學(xué)案例成果、論文成果、教師命題比賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計等方面都獲得了不同的獎項。

但是，我們也看到，學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)研制實施至今，如何對其有效準(zhǔn)確的解讀以及在思想品德課課堂中有效實施，如何有效的組織與實施學(xué)科區(qū)域（校本）教研活動，仍然是困擾我們結(jié)對指導(dǎo)老師和培訓(xùn)學(xué)員的問題。這就有需要教師自身的學(xué)科素養(yǎng)的提高，教師良好的學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成，需要我們堅持不懈地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，堅持不懈地把學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到我們的課堂教學(xué)當(dāng)中，堅持不懈地引導(dǎo)我們的學(xué)生運用學(xué)科知識解決社會實踐問題，更為重要的是，我們要在*市和各個區(qū)為我們搭建的教研交流平臺中大膽地展示自我，通過思維的碰撞促進(jìn)大家的共同進(jìn)步，提高我們的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高學(xué)科教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量。

因此，我們提出本次學(xué)科集中培訓(xùn)研活動的主題是：思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的有效實施和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)以及學(xué)科區(qū)域（校本）教研活動如何有效的組織與實施。希望在有領(lǐng)導(dǎo)關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們能圍繞這一主題進(jìn)行廣泛研討，共同進(jìn)步共同提高。