1消費(fèi)教育的現(xiàn)狀調(diào)查

在142名調(diào)查對象中，主動關(guān)注電子傳媒(電腦、手機(jī)、電視)消費(fèi)類廣告的約占30%，從消費(fèi)購物渠道看，網(wǎng)購成為中學(xué)生消費(fèi)的時(shí)尚。從調(diào)查的情況看，中學(xué)生消費(fèi)帶有很強(qiáng)的年齡心理特征，存在一定程度的價(jià)值偏差。

1．1社會消費(fèi)教育的責(zé)任意識淡薄

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)行的廣告類法律、法規(guī)共計(jì)300余部，但基本沒有涉及未成年人的。雖然《中華人民共和國廣告法》規(guī)定廣告不得損害未成年人的身心健康，《廣告基本準(zhǔn)則》規(guī)定廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康，《電視廣告播放審查》規(guī)定中小學(xué)生節(jié)目應(yīng)避免播出不適宜中小學(xué)生的廣告，但《廣告管理?xiàng)l例》《廣告管理?xiàng)l例施行細(xì)則》《互聯(lián)網(wǎng)文化管理暫行規(guī)定》中針對中小學(xué)生的均為空白［2］。筆者所調(diào)查的該市更沒有針對中小學(xué)生消費(fèi)的相關(guān)實(shí)施條例或細(xì)則。可見，我國廣告行業(yè)的自律意識、責(zé)任意識并不強(qiáng)［3］。

1．2學(xué)校消費(fèi)教育零星存在

通過走訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校消費(fèi)教育零星存在，但有偏差，也失之簡單。通過翻閱所調(diào)查學(xué)校近3年的工作計(jì)劃，特別是主管德育的副校長和班主任的工作日志，沒有發(fā)現(xiàn)相關(guān)專門的主題活動記錄。可見，學(xué)校和班級層面沒有將消費(fèi)教育納入常規(guī)教育。學(xué)校對學(xué)生消費(fèi)比較重視的是對學(xué)習(xí)資料購買問題的管制，學(xué)校統(tǒng)一購置學(xué)習(xí)用品和學(xué)習(xí)資料。不過，與學(xué)校的要求相比，學(xué)生的認(rèn)識有很大差異。如“你對學(xué)校訂的學(xué)習(xí)資料和校服怎么看”，學(xué)生們認(rèn)為“符合學(xué)生要求”的只占14%左右，認(rèn)為“基本符合學(xué)生要求”的占46%，認(rèn)為“不符合學(xué)生要求”的占19%，認(rèn)為“很不符合學(xué)生要求”占20%。雖然學(xué)生的某些認(rèn)識或許有其角度和立場偏差，但仍可看出，學(xué)生對學(xué)校的消費(fèi)教育及措施的認(rèn)同度不高。

一．地區(qū)概述

新疆自古以來就是多民族聚居區(qū)，以維吾爾族為主體，包括13個(gè)世居民族，共有55個(gè)民族成分。民族分布呈現(xiàn)大雜居、小聚居、互相交錯(cuò)居住的態(tài)勢。①

二．和田市某中學(xué)概況

和田市某中學(xué)位于和田市區(qū)，是一所歷史悠久的市屬民語言重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校有167名教職工，以維吾爾族教師為主體，初、高中部共有漢族老師五名。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為98%。現(xiàn)有46個(gè)班級，“雙語”實(shí)驗(yàn)班14個(gè)。②和田市某中學(xué)從總體上來看，教學(xué)設(shè)備較齊全。教學(xué)資源豐富，有固定的音樂教室，配有鋼琴，音響、多媒體等設(shè)備。豎笛百支，舞蹈服裝數(shù)套，民族樂器若干。

三．音樂課現(xiàn)狀抽樣調(diào)查

筆者在和田市某中學(xué)實(shí)習(xí)支教期間，擔(dān)任該校七年級音樂教師，選取七年級1—10班進(jìn)行音樂課現(xiàn)狀抽樣調(diào)查，作為對南疆地區(qū)中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析的依據(jù)。本次共發(fā)放問卷共100份，其中有效問卷98份，有效率為98﹪。經(jīng)過整理、分析、歸納，形成書面結(jié)果如下:調(diào)查結(jié)果顯現(xiàn)，88%的學(xué)生喜歡上音樂課，且有83%的學(xué)生愿意在課堂上與老師互動交流，這說明，音樂課有良好的學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)生擁有求知欲。但問題依然存在，音樂課堂教學(xué)形式簡單;學(xué)校對音樂課的重視程度不夠;先進(jìn)豐富的教學(xué)資源和設(shè)備無法充分利用。和田市某中學(xué)七年級音樂課目前使用的教材是，人民音樂出版社出版的《七年級音樂(上、下冊)》教材是全漢語，內(nèi)容與漢語學(xué)校教材完全相同。調(diào)查報(bào)告中的數(shù)據(jù)表明，由于南疆地區(qū)“雙語”水平存在差異，大部分學(xué)生對漢語教材理解有困難。

教育問題歷來是一個(gè)沉重的話題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè)，它關(guān)系著一個(gè)國家的發(fā)展大計(jì)，關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡。

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分。作為個(gè)體，它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng)；而作為整體，它則承擔(dān)著一代代國家新生力量的科技水平和社會公德及國民素質(zhì)的塑造。

為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀，外在假期間通過走訪和查閱資料，對##市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國后歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展，既有顯著的成就，又有存在的問題。現(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：

一、中學(xué)教育投資規(guī)模擴(kuò)大，布局趨向合理

新中國建立以來我市的中學(xué)教育有了很大的發(fā)展，根本上改變了舊中國基礎(chǔ)教育落后的狀況。政府逐年加大對文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的投資力度，2004年全市為發(fā)展文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的財(cái)政支出為111060萬元，占財(cái)政總支出的23％，其中有相當(dāng)部分是用來發(fā)展中學(xué)教育的。在學(xué)校的興建方面，建國后也有了飛躍的發(fā)展。到2004年止，全市已建成普通中學(xué)270多所，其中完全中學(xué)27所，高級中學(xué)7所，初級中學(xué)220多所，九年一貫制中學(xué)21所。基本上滿足了本市人民接受中學(xué)教育的需求。

中學(xué)教育布局也日趨合理。幾十年來，黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況，采取措施，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育。到目前，全市12個(gè)縣區(qū)出吳堡外，都有一定數(shù)量的普通中學(xué)，各個(gè)人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級中學(xué)，在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué)，而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所。榆陽區(qū)，橫山，府谷，神木還建有高級中學(xué)5所。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng)。

素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占很大比例，農(nóng)村英語教育的提高利國利民，對于農(nóng)村義務(wù)基礎(chǔ)教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施都有積極的意義，同時(shí)對于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有著積極的作用。教育部頒布《英語教育標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)英語教育，對于縮短城鄉(xiāng)教育差距和均衡基礎(chǔ)資源起到積極作用。但是農(nóng)村中學(xué)英語教育現(xiàn)狀仍不容樂觀。本研究將從我省農(nóng)村初中英語教育具體實(shí)際出發(fā)，肯定其積極之處，找出其存在的問題，并提出切實(shí)可行的解決之策，以使城鄉(xiāng)共享優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)資源，有效地提高農(nóng)村英語教學(xué)水平。本研究涉及到以下幾個(gè)方面：一是結(jié)合我省農(nóng)村初中英語教育的實(shí)際，歸納分析現(xiàn)有教育的成績和進(jìn)步之處；二是結(jié)合農(nóng)村素質(zhì)教育，從師資狀況、設(shè)備條件、學(xué)生狀況、評價(jià)體制、管理體制和學(xué)科定位等方面分析我省農(nóng)村初中英語教育現(xiàn)狀所存在的問題和不足；三是針對問題和不足，提出切實(shí)可行的提高農(nóng)村英語教育的建議。

一、研究意義

（一）農(nóng)村教育是重中之重，教育均衡是構(gòu)建和諧社會的重要條件關(guān)心農(nóng)村英語教育，把農(nóng)村教育擺在整個(gè)教育的重要位置，使城鄉(xiāng)學(xué)生接受公平教育，對于縮短城鄉(xiāng)教育差距、統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)教育、實(shí)現(xiàn)社會公平和構(gòu)建和諧社會都有著積極的意義。我省是農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)村英語教育的發(fā)展，有利于我省農(nóng)村人口素質(zhì)的提高，也對我省均衡基礎(chǔ)教育資源和創(chuàng)建和諧社會有著重要意義。

（二）農(nóng)村初中英語教育的探討可以更好地完善我省的基礎(chǔ)義務(wù)教育體制

基礎(chǔ)教育主要由政府辦學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)企事業(yè)單位和其他社會力量按國家的法律和政策多渠道、多形式辦學(xué)。有條件的地方也可實(shí)行“民辦公助”、“公辦民助”等形式辦學(xué)。縣、鄉(xiāng)兩級政府對發(fā)展基礎(chǔ)教育，實(shí)施九年義務(wù)教育負(fù)有主要責(zé)任。本研究對于當(dāng)?shù)卣l(fā)展基礎(chǔ)教育例如人事師資管理、硬件設(shè)施投入等方面決策都有積極的意義。

（三）完善農(nóng)村英語教育，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)生自身素質(zhì)

摘要:教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是學(xué)習(xí)型社會的需要，是教育發(fā)展和改革的基本動力。本課題組以問卷調(diào)查、訪談等形式對呼倫貝爾地區(qū)中學(xué)英語教師的學(xué)歷狀況、教師教學(xué)情況以及不同層次教師的培訓(xùn)需求等方面進(jìn)行了調(diào)查。在較全面了解師資發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出了及時(shí)更新課程設(shè)置、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式和改善培訓(xùn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等有效提升民族地區(qū)英語師資質(zhì)量的建議。

關(guān)鍵詞:中學(xué)英語教師;基礎(chǔ)教育;發(fā)展需求

說“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。”基礎(chǔ)教育作為培養(yǎng)人才、提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，在二十一世紀(jì)面臨的教育改革中發(fā)揮著重要作用。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是學(xué)習(xí)型社會的需要，是教育發(fā)展和改革的基本動力。因此，加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育階段英語教師培訓(xùn)的研究，深入探討教師培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定和課程設(shè)置，才能更好地完善教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，幫助在職教師繼續(xù)充電，使教師的成長與他們的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，從而使教師們從中得到提高，做到教學(xué)相長。

一、調(diào)研方法

為了解呼倫貝爾地區(qū)中學(xué)英語師資的現(xiàn)狀以及師資發(fā)展的需求，找出民族地區(qū)中學(xué)英語師資在教育教學(xué)和繼續(xù)教育培訓(xùn)中存在的主要問題，進(jìn)而分析和探討民族地區(qū)英語師資培訓(xùn)的途徑和策略。課題組對參加呼倫貝爾地區(qū)2019年暑假中學(xué)英語教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師們進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談。本次發(fā)放調(diào)查問卷一種，即“英語教師繼續(xù)教育調(diào)查問卷”。問卷共設(shè)計(jì)了32道選擇題，內(nèi)容主要包括教師基本情況、教師教學(xué)情況以及教師繼續(xù)教育培訓(xùn)情況;設(shè)計(jì)3道簡答題，主要了解受訪教師對參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動的體會和建議。問卷采取不記名方式，共發(fā)放問卷160份，收回有效問卷142份。通過對收集到的問卷進(jìn)行整理和分析，課題組對目前民族地區(qū)中學(xué)英語教師的教育教學(xué)基本情況，以及他們對繼續(xù)教育培訓(xùn)的需求有了一定的認(rèn)知。同時(shí)，課題組對部分英語教師進(jìn)行了訪談，進(jìn)一步了解它們在教育教學(xué)中所遇到的具體問題和對繼續(xù)教育培訓(xùn)的期望等。盡管很多中學(xué)教師都認(rèn)為有參加繼續(xù)教育的必要，但他們所提供的現(xiàn)實(shí)情況是:作為基礎(chǔ)教育一線的工作者，有很多教學(xué)科研工作上的繁重壓力和負(fù)擔(dān)。如何很好地兼顧教師們的工作、生活與充電提高是繼續(xù)教育培訓(xùn)要應(yīng)對的難題。

二、調(diào)研結(jié)果

一、中學(xué)生與德育

學(xué)校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，而中學(xué)生就是未來的主要建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到整個(gè)社會的前途和命運(yùn)。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們在面對錯(cuò)綜復(fù)雜的社會時(shí)能否全面認(rèn)識理性分析問題不僅是部分人的問題而是一個(gè)社會問題。

眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人的思想意識和道德品質(zhì)的教育。

當(dāng)代青少年面臨更多的機(jī)遇和史無前例的挑戰(zhàn)，只有樹立科學(xué)的價(jià)值觀，才能全面正確地認(rèn)識自己、他人和社會，才能在認(rèn)識和改造世界的過程中取得成功。

二、中學(xué)生現(xiàn)狀令人堪憂

1、青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會問題

關(guān)于大連市西崗中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)報(bào)告

在開發(fā)區(qū)教育體育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛下，我有幸參加了這次外出赴大連掛職鍛煉的學(xué)習(xí)活動。40天的學(xué)習(xí)，收獲和感悟頗多。下面把我自5月10日至6月20日在大連西崗中學(xué)掛職鍛煉的情況做一總結(jié)匯報(bào)：

一、文明勤奮的大連西崗中學(xué)

大連西崗中學(xué)是一所公辦民助的學(xué)校，成立于1999年9月，現(xiàn)有教師83人，其中本科教師65人，研究生18人，市區(qū)教學(xué)能手54人，高級教師31人，學(xué)科帶頭人3人，名師2人。全國優(yōu)秀班主任1人。學(xué)校現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校生1200名左右。擁有6000平米的教學(xué)樓，33個(gè)教室，（其中功能齊備的專用教室14個(gè)）。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)和辦公自動化，有美術(shù)和外語兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)特色。

四年來該校榮獲了“遼寧省綠色學(xué)校”、“大連市校園環(huán)境藝術(shù)化學(xué)校”、“大連市大課間操示范學(xué)校”、“大連市中小學(xué)辦學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“大連市文明單位”等稱號，是國家級課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校、“國家教育部重點(diǎn)課題數(shù)學(xué)綜合評價(jià)方法”實(shí)驗(yàn)基地、“基礎(chǔ)教育英語教學(xué)形成性評價(jià)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

目前，該校的師資力量、教育教學(xué)水平，生源的綜合素質(zhì)以及現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備的配置和手段的運(yùn)用，均居于大連市西崗區(qū)各中學(xué)之首。已成為社會仰慕、學(xué)生向往的熱點(diǎn)學(xué)校，成為培養(yǎng)重點(diǎn)高中學(xué)子的搖籃。

摘要：本文采用社會學(xué)的調(diào)查方法，調(diào)查得出“當(dāng)代中學(xué)生對張愛玲作品的接受程度有所提高”，在此基礎(chǔ)上，本文以“文學(xué)教育的重要性”、“當(dāng)代中學(xué)生接受心理的變化”等為主要論點(diǎn)，論證了“張愛玲作品能夠入選中學(xué)語文教材”。同時(shí)，本文也為張愛玲作品入選中學(xué)語文教材、張愛玲作品的課堂教學(xué)提供了一些有效的建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生接受心理;張愛玲作品;中學(xué)語文教材;文學(xué)教育

上世紀(jì)80年代以來，張愛玲的接受研究一直廣受學(xué)界的關(guān)注，但受特定時(shí)代環(huán)境以及張愛玲作品獨(dú)特美學(xué)風(fēng)格影響，其作品的接受研究對象似乎一直被限定在“大學(xué)生”、“女性讀者”等幾個(gè)特定的閱讀群體中，年齡稍低的中學(xué)生群體則被相關(guān)研究拒之門外。隨著社會各方面的發(fā)展，中學(xué)生群體的閱讀心理已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，閱讀能力也有了較高的提升，中學(xué)生逐漸成為張愛玲作品的閱讀群體。另一方面，縱觀全國范圍內(nèi)的中學(xué)教材編寫情況，張愛玲的作品幾乎一致被排除在中學(xué)語文教材的大門之外，那么張愛玲作品到底能否被編選入中學(xué)語文教材？閱讀張愛玲的作品對提升中學(xué)生的審美能力是否有幫助？要解決這些問題，調(diào)查并研究當(dāng)前中學(xué)生對張愛玲作品的接受情況就顯得極有必要。

一.調(diào)查結(jié)果反饋

本次調(diào)查主要采取線上發(fā)放問卷的方式，通過“問卷星”網(wǎng)站生成網(wǎng)絡(luò)問卷，發(fā)放平臺主要是微信、百度貼吧等，發(fā)放時(shí)間為2019年3月份，主要調(diào)查群體為中學(xué)師生。此次調(diào)查最終收回有效問卷256份，收回中學(xué)在讀學(xué)生問卷共163份，其中初中生問卷答案74份、高中生問卷答案89份；收回大學(xué)在讀以及社會人員問卷答案共93份，包括56份中學(xué)教師問卷答案，其中中學(xué)語文教師的問卷答案占31份。下面將根據(jù)調(diào)查反饋的內(nèi)容對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的分析：（一）當(dāng)代中學(xué)生對張愛玲作品的接受度。第一，通過調(diào)查數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生幾乎都是通過課外的方式接觸到張愛玲的作品，例如課外書籍閱讀、觀看影視劇改編等等，這一部分所占比例為61.33%。由此可知，中學(xué)生對張愛玲作品的接受途徑多元，但少數(shù)來源于課堂。第二，當(dāng)代中學(xué)生對張愛玲作品的閱讀不僅僅局限于《傾城之戀》、《紅玫瑰與白玫瑰》等大眾耳熟能詳?shù)淖髌罚灿胁簧俚膶W(xué)生表示他們曾看過張愛玲的《花凋》等相對冷門的作品。由此可知，中學(xué)生對張愛玲作品的接受程度在不斷提高。第三，在所收回的256份調(diào)查問卷當(dāng)中，只有不到30人表示不喜愛張愛玲的作品，其余大部分人對張愛玲的作品表示喜愛，多數(shù)中學(xué)生覺得張愛玲作品是適合中學(xué)生閱讀的。由此可知，中學(xué)生對張愛玲作品的喜愛程度在不斷地提升。（二）中學(xué)語文教師對當(dāng)代中學(xué)生文學(xué)教育的看法。此次調(diào)查問卷的附頁還對中學(xué)語文教師群體進(jìn)行了一次問題調(diào)查，參與這份調(diào)查的中學(xué)語文教師總共有31名，以下將對調(diào)查數(shù)據(jù)作進(jìn)一步詳細(xì)的分析：31名教師一致表示當(dāng)前文學(xué)教育的具體實(shí)踐情況卻不佳，多數(shù)中學(xué)語文課堂還是在運(yùn)用比較模式化的語文教育方式。另外，多數(shù)老師還表示“張愛玲作品可以引進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂”，他們認(rèn)為“當(dāng)前學(xué)生的審美心理已經(jīng)有所改變，能夠適當(dāng)接受張愛玲作品”、“閱讀張愛玲作品，能提升學(xué)生審美欣賞能力，提高學(xué)生寫作水平”。綜上，可以得到如下結(jié)論：文學(xué)教育在中學(xué)語文教學(xué)中具有重要的地位，但當(dāng)前的文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀卻是不容樂觀的。隨著學(xué)生文學(xué)審美能力的提升，可以適當(dāng)在中學(xué)語文教材中增加一些文學(xué)性比較強(qiáng)的作品，例如張愛玲的一些經(jīng)典作品，以此來豐富當(dāng)前中學(xué)語文教材的多元性，并作為改善當(dāng)前中學(xué)文學(xué)教育的基礎(chǔ)工作。

二.調(diào)查結(jié)果原因分析

一、調(diào)查概況

我于2005年9月份，對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

摘要：為了促進(jìn)西安市中學(xué)體操教學(xué)的發(fā)展，文章通過對西安市中學(xué)學(xué)校體育中體操教學(xué)目前的教學(xué)現(xiàn)狀、存在問題進(jìn)行了研究，提出西安市中學(xué)體操教學(xué)開展存在一些問題，并針對這一問題提出了促進(jìn)西安市中學(xué)體操教學(xué)發(fā)展的對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體操教學(xué)；體育與健康；學(xué)生健康

體操課程不僅能促進(jìn)中學(xué)生的生長發(fā)育，還能發(fā)展中學(xué)生靈敏、力量、柔韌等身體素質(zhì)，提高其動作的靈活性、準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等，更能培養(yǎng)中學(xué)生拼搏、進(jìn)取、勇敢的精神和頑強(qiáng)的意志、品質(zhì)，對中學(xué)生身體、心理發(fā)展及品德培養(yǎng)非常重要，已被列入中學(xué)生《體育與健康》新課標(biāo)重要內(nèi)容之一。然而目前，西安市中學(xué)體操課程開展情況很不理想，這不僅影響了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推廣和實(shí)施，也嚴(yán)重影響西安市中學(xué)體育教育的質(zhì)量和學(xué)生的體質(zhì)狀況。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以西安市中學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀、問題與對策為研究對象，以西工大附中、交大附中、高新一中、西安市26中學(xué)、西安市益新中學(xué)、西安市70中、長安大學(xué)附中、周至中學(xué)、西安市98中等16所中學(xué)為調(diào)查對象。