【摘要】當前國內的教育部門大力推行高職院校教育模式的改革，尤其在院校的法學課程上，教師要加強高職生對于法學知識理論的理解。但是教師容易忽略了培養高職生法律知識應用能力，這是國內傳統法學教學模式的一個弊端。因而，落后的法學教育模式已經不能夠適應新課改要求以及適應當前教育改革的目的，應用傳統教育模式容易束縛高職生的思維，進而會限制了高職生應用法律知識的能力，因此學校要大力推進教學模式的改革。

【關鍵詞】法學課程；教學改革；教育模式

近些年，國內的大專院校都紛紛開設法律專業課程，為我國培養優質的法律人才。尤其在高職院校的法律教學當中，學校都加強了提升高職生的理論知識，以此來提高高職生的法律工作能力。然而在當今經濟快速發展的過程中，社會對于法律人才的要求也在逐步提升，不僅僅需要高職生儲備大量的法律知識，同時也需要能夠靈活應用法律知識的人才，以及法律綜合性人才。法律專業的高職生不僅要學習法律，還需要學習一些經濟管理方面的知識，以此才能夠充分地了解企業運營以及企業經營過程中出現的法律問題。法律專業高職生能夠深入理解這些法律問題，以便為企業制定出優質的法律糾紛解決方案。

一、法學課程教學現狀分析

在國內的高職院校當中，法學課程的開設時間比較短，課程體系設計的結構不夠合理。此外，高職院校的法律教師人才欠缺，這些都會降低院校內部的法律專業教學水平。教師通常以單一的知識講述，作為法律法務學課程的教學模式，這樣就很難實現新課改對法學教育的要求。此外，高職院校內部的教學體制、績效考核等方面制度的約束，也會影響了教師教學的積極性，以此導致法學課程很難實行現代化的教育模式。由于法學課程理論性較強，因而就需要在課程講解的過程中，逐步培養高職生的邏輯思維和哲學思維。在當今高職院校內部的法學教學改革過程中，高職生通過充分地理解法學知識，以此來提高自身的法律應用能力。法律學科具有較強的技術性，此外法學也具有大量的理論知識，因而對于高職生來講學習法律是一件比較困難的事情。如果法律高職生基礎不扎實，就不能夠深入地理解法律條款中的具體內容。教師要求高職生進行合作，進而實現在教學方式上的突破和創新［1］。

二、法學課程教學改革的目標

摘要：文章首先分析了大學生掌握創業法律知識的重要性，然后討論了職業院校在SYB創業培訓中法律知識教學存在的不足，最后針對這些不足，提出了幾點解決策略，即理論上增加教材法律知識；培訓師資上融入法律專業教師教學；促進認知與實踐的統一。

關鍵詞：職業院校；SYB創業培訓；法律知識

SYB（Startyourbusiness），即創辦自己的企業，源自瑞典，是國際勞工組織開發的關于如何創辦微型企業所必須掌握的創業知識和技能培訓，采取小班教學，共分為十步，每步都是創業者必備的知識，培訓時間是十天。培訓者學習后獨立完成創業計劃書，通過專家考核后，學員可獲得勞動與社會保障部頒發的培訓認證（SYB培訓合格證書），可用于申請政府的各項創業支持，因此，SYB對大學生創新、創業教育具有十分重要的作用。法律是創業環節必要的基礎知識，創業管理和運行都要依照法律的要求進行，是SYB創業培訓的重要內容，這要求培訓教師對法律法規有充分的理解和掌握，因此最好是選擇專業的法律教師進行講授，并強調創業人員的守法和用法維權，在實踐中實現利潤的最大化。目前，職業院校SYB創業培訓中的法制教育比較簡單，更有甚者直接略過，這對即將創業的大學生來說是極為不利的。職業院校需要進一步明確創業法制教育的重要性，探究其不足，并且探索其推進的有效路徑。

一、大學生掌握創業法律知識的重要性分析

（一）規范大學生創業行為的現實需要。大學生創業過程較為復雜，不僅要接受市場的檢驗，還涉及相關行政機構、風險投資公司的領域，其行為受我國“公司法”“合伙企業法”“合同法”“登記經濟法”及稅收相關法律法規調控。在創業之初，公司的設立要按照法律規定進行公司章程的訂立、申請、登記和注冊等，這些經濟法律和稅法知識嚴格而復雜，大學生如果對此并不了解，可能會成為創業的障礙。如果大學生在創業前能得到職業院校的創業法律教育，可以有效避免這些問題，少走彎路。（二）預防大學生創業法律風險的必然要求。大學生創業的道路會遇到很多風險，而大學生剛走出象牙塔，社會閱歷和經驗都比較少，容易在風險中誤入歧途，從而使創業中斷。譬如，大學生銷售木材，如若缺少木材經營許可證和木材運輸證等證件，極有可能構成非法經營罪；大學生對銷售模式缺乏法制教育，極容易誤入傳銷渠道，害人害己；大學生對知識產權、商業秘密保護缺乏法律意識，導致其苦心研究的成果很有可能被人搶先注冊知識產權，或者出現盜取他人商業秘密的情況。大學生在創業過程中面臨的法律風險數不勝數，嚴重者會受到法律制裁而鋃鐺入獄。因此，如果學生在創業前能及時、系統地去了解法律知識，則能有效地預防法律風險。（三）大學生創業維權的自身需求。大學生創業伊始資金有限，很多畢業生都是申請國家或政府的免息優惠貸款，在創業過程中如果遭到非法侵害，將會比較被動，嚴重者很有可能使其提前結束創業行為。因此，如果能在大學生創業伊始使其系統地學會法律知識維權，在出現困難的時候，大學生就不會陷入孤立無援的處境，也能在一定程度上預防其被侵害，提高創業成功率。

二、職業院校在SYB創業培訓中法律知識教學存在的不足

摘要：隨著我國經濟的發展和社會的進步，旅游業——這個被稱為21的朝陽產業，它的發展早已為我國經濟快速發展的重要加速器。而近年來在旅游行業中，一些破壞市場秩序、損害游客的不良行為時有發生，為了進一步促進旅游業健康蓬勃發展，我國特在2013年頒布并實施了《中華人民共和國旅游法》。中職學校導游專業的育人目標是為國家和社會培養品學兼優的應用型、技術型旅游業界人才。對人才的培養不但是要重視專業知識的學習，同時還應該注重道德、思想、品質和法律的教育。導游專業學生進行法治學習，不但可以培養法治精神和法治意識，為將來在帶團工作中用法律的維護自身和游客的合法權益，更重要的是有力推動了新時代中國特色的法治體系在維護社會安全方面發揮重要作用，故此，導游專業應該重視法治教育的課堂建設，讓學生成為知法、懂法、守法的社會有用之才。

關鍵詞：導游專業；法制教育；開展形式

近些年來，隨著社會的進步經濟的發展，人民對旅游的需求日益增長，團隊旅游是大眾旅游時代的重要組成部分，而帶領游客領略秀美山川的導游服務是旅游行程是否可以順利開展的重要一環。作為形象大使的導游面對游客旅行過程中旅游合同的履行方式、如何帶領游客文明旅游、食住行游購娛各個環節的銜接操作中遇到的法治問題等都需要導游從業人員具有豐富的法律知識；同時，隨著旅游業的快速發展，同時也有導游強迫游客購物、辱罵游客、零團費負團費等，都需要導游專業用法律的武器保護自身合法權益，推動行業良性發展。因此在學校學習中要加強導游專業學生的法治教育，通過各項活動的開展的法治教育。提升學生的法律意識，為將來更好融入社會參加導游工作奠定基礎，為依法治國做出自己的貢獻。

一、中職學校導游專業開展法治教育的現實意義

（一）有助于中職學生增加對法治精神的認知。隨著經濟一體化，文化大融合和科技的大跨越發展，當代的中職生面對的是這個繽紛繁榮的信息化時代，與此同時也暗藏著許多不利于青少年發展的因素。中職導游專業的學生社會經驗相對缺乏，缺少獨立生活的能力，他們選擇導游專業很普遍的誤認為導游就可以免費游山玩水，極少數同學能意識到還要進行法律知識的學習，他們對社會觀念和規則、法制精神內涵了解不多，很多意識形態都單憑大腦的想象，簡單而不成熟，這樣的他們稍有不慎就非常容易受到不良思維的影響，非常容易發生未成年人的犯罪。在中職院校中學習法律知識，是中職生培養法律素養的重要環節，加強中職生法制教育與促進建立法制國家，減少和預防青少年違法犯罪行為具有重要作用[1]。在學校學習期間，給學生傳授基本的法治理念、法律精神和常用的法律條文，有助于他們對法律知識的認知，增強法律意識，抵制不良誘惑，為將來在社會環境中知法懂法奠定基礎。（二）有助于中職導游學生科學使用法律武器來捍衛自身合法權益。我國是社會主義法治國家，法律在社會生活中發揮著維護社會秩序、維護社會正義的職能，只要知法懂法，每個人都可以用法律的武器維護自身合法權益。學生在日常校園生活和實習生活中，可能會遇到形形色色的問題，比如受到校園欺凌，可以用法律大膽的對施暴者說不；實習帶團時面對各種各樣的突發問題，學生都可以用旅游法律條文和法規來保護自身合法權益不受侵害。

二、中職學校導游專業開展法制教育的現狀

摘要：隨著我國經濟的發展和社會的進步，旅游業——這個被稱為21的朝陽產業，它的發展早已為我國經濟快速發展的重要加速器。而近年來在旅游行業中，一些破壞市場秩序、損害游客的不良行為時有發生，為了進一步促進旅游業健康蓬勃發展，我國特在2013年頒布并實施了《中華人民共和國旅游法》。中職學校導游專業的育人目標是為國家和社會培養品學兼優的應用型、技術型旅游業界人才。對人才的培養不但是要重視專業知識的學習，同時還應該注重道德、思想、品質和法律的教育。導游專業學生進行法治學習，不但可以培養法治精神和法治意識，為將來在帶團工作中用法律的維護自身和游客的合法權益，更重要的是有力推動了新時代中國特色的法治體系在維護社會安全方面發揮重要作用，故此，導游專業應該重視法治教育的課堂建設，讓學生成為知法、懂法、守法的社會有用之才。

關鍵詞：導游專業；法制教育；開展形式

近些年來，隨著社會的進步經濟的發展，人民對旅游的需求日益增長，團隊旅游是大眾旅游時代的重要組成部分，而帶領游客領略秀美山川的導游服務是旅游行程是否可以順利開展的重要一環。作為形象大使的導游面對游客旅行過程中旅游合同的履行方式、如何帶領游客文明旅游、食住行游購娛各個環節的銜接操作中遇到的法治問題等都需要導游從業人員具有豐富的法律知識；同時，隨著旅游業的快速發展，同時也有導游強迫游客購物、辱罵游客、零團費負團費等，都需要導游專業用法律的武器保護自身合法權益，推動行業良性發展。因此在學校學習中要加強導游專業學生的法治教育，通過各項活動的開展的法治教育。提升學生的法律意識，為將來更好融入社會參加導游工作奠定基礎，為依法治國做出自己的貢獻。

一、中職學校導游專業開展法治教育的現實意義

（一）有助于中職學生增加對法治精神的認知。隨著經濟一體化，文化大融合和科技的大跨越發展，當代的中職生面對的是這個繽紛繁榮的信息化時代，與此同時也暗藏著許多不利于青少年發展的因素。中職導游專業的學生社會經驗相對缺乏，缺少獨立生活的能力，他們選擇導游專業很普遍的誤認為導游就可以免費游山玩水，極少數同學能意識到還要進行法律知識的學習，他們對社會觀念和規則、法制精神內涵了解不多，很多意識形態都單憑大腦的想象，簡單而不成熟，這樣的他們稍有不慎就非常容易受到不良思維的影響，非常容易發生未成年人的犯罪。在中職院校中學習法律知識，是中職生培養法律素養的重要環節，加強中職生法制教育與促進建立法制國家，減少和預防青少年違法犯罪行為具有重要作用[1]。在學校學習期間，給學生傳授基本的法治理念、法律精神和常用的法律條文，有助于他們對法律知識的認知，增強法律意識，抵制不良誘惑，為將來在社會環境中知法懂法奠定基礎。（二）有助于中職導游學生科學使用法律武器來捍衛自身合法權益。我國是社會主義法治國家，法律在社會生活中發揮著維護社會秩序、維護社會正義的職能，只要知法懂法，每個人都可以用法律的武器維護自身合法權益。學生在日常校園生活和實習生活中，可能會遇到形形色色的問題，比如受到校園欺凌，可以用法律大膽的對施暴者說不；實習帶團時面對各種各樣的突發問題，學生都可以用旅游法律條文和法規來保護自身合法權益不受侵害。

二、中職學校導游專業開展法制教育的現狀

一、高職院校法制教育的重要性

1.提升高職學生的法律水平

這幾年來，高職院校的發展越來越快，不僅學校的數量在增加，高職生的數量也在不斷增加，其社會地位在逐年提升，所肩負培育學生法制觀念的責任也就更重。高職院校開設法制教育有利于增強學生的法治概念，提高學生的法律水平，讓學生能夠了解更多的法律知識，做一個知法、懂法、守法、善于用法的公民。

2.高職院校法制建設的最有效途徑

高職院校進行法制建設是教育部門對其的必然要求，而進行法制建設的有效途徑就是對學生進行法制教育，提高學生的法制觀念，增加學生法律知識，降低學生觸犯法律的概率，維護學校的安全及穩定，進而實現社會的安全和穩定。最近幾年高職生犯罪的比例越來越高，這些都源自于學生的法律意識淡薄，不懂法。而學生的法律觀念差的原因是自己不了解法律知識，而學校也忽視了法制教育的重要性，沒有切實開展校園法制建設。

3.社會對人才的需求所在

一、高職院校開展法律通識教育的意義

（一）從學生角度看。大學生因為缺乏社會經驗，處于相對的弱勢地位。首先，當遇到常見的消費法律糾紛時，他們往往選擇自認倒霉、忍氣吞聲的解決方式，不知道如何維權。甚至連自己的權利受到侵害了都不知道。其次，當大學生進入實習單位實習或者將來走向正式的工作崗位時，往往都要面臨勞動糾紛問題，面對強勢的用人單位，很容易遭遇各種法律風險，例如人身損害、勞動權益受損等，從而導致他們的合法權益得不到有效的保障。最后，有些學生因為不懂法，誤入傳銷或者邪教組織，其人身安全受到嚴重損害和威脅。因此，學校開展法律通識教育，能讓學生知法守法，提高法律維權技能，無論是對將來的生活還是工作都有很大的益處。

（二）從學校角度看。首先，學校開展法律通識教育可以在一定程度上有效降低校園犯罪率。近年來，高職院校校園中的違法犯罪案件有所上升，有些受侵害者采取了非常過激的方式來處理，引發新的犯罪。這里面都不同程度地折射出部分學生法制意識不強、法律觀念和法律意識的淡薄。其次，促進工學結合模式在高職院校的健康發展。眾所周知，工學結合已經成為高職院校實施人才培養模式轉變的重大舉措。學生是工學結合中最重要的主體，學生權益受損，牽連實習單位，學生和家長方面會產生對實習制度的抵觸情緒，實習單位對校企合作模式也會有所顧慮，這將導致工學結合模式的發展進程受阻。只有強化學生的法律教育與提高預防功能，才能有效保障實習學生的合法權益，使得工學結合模式健康發展。

（三）從社會角度看。黨的十八屆四中全會提出，要全面推進依法治國，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。要實現這個總目標，全民知法守法是前提、關鍵。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，是建設社會主義偉大事業和實現中華民族偉大復興的生力軍。因此，大學生這一特殊群體法律素質的提高更為迫切，其法律素質對于保證國家的長治久安、實現依法治國、建設社會主義法治國家具有重大的現實意義。

二、高職院校法律通識教育課程的現狀

目前，法律通識教育課程越來越受到高職院校的重視，其得到了大力的推行，但也存在一些問題。具體情況如下：第一，高職院校中很多公共必修課都涉及一些重要的法律知識。例如，關于憲法以及作為中國公民應享有的最基本權利的法律知識被納入到了思想道德修養和法律基礎這門課程中。關于勞動者權益維護的法律知識被納入到了大學生職業發展與就業指導這門課程中。而關于違法犯罪法律知識被納入到了大學生安全教育這門課程中。這些課程中的法律章節讓課程更完整，從一定程度上也說明了法律通識教育的重要性。但是，這種混合體設計讓法律通識教育成為這些課程的附屬品，最終被輕描淡寫，無法從根本上提高學生的法律素養。第二，有的高職學院新開了“法律理念與法律意識”等法律通識課程，它主要側重從精神程度上來提高學生對法律的認同，讓學生樹立較高的法律意識，從法律思想和精神方面使學生獲得啟迪。但筆者認為這門課程并不適合高職學生，而更適合本科院校的學生。第三，一般作為高職院校的公共必修課主要有思想道德修養和法律基礎、大學生職業發展與就業指導和大學生安全教育這三門課程。而從事這些課程教授的老師，其專業很多都是非法學專業畢業的。從教師的主體角度上來說，法律通識教育是缺乏專業性的。一部分老師基于自己專業的限制無法從更專業的角度傳授法律知識。這極有可能導致這些課程中的法律知識被弱化。總體上來說，我國高職院校的法律通識教育仍處在探索和實踐階段，還有很多需要完善的地方。

摘要：隨著我國社會經濟的快速發展，電力企業也在不斷的探索和發展中取得了很大的進步，為我國的國民經濟創造了巨大的經濟效益。但在國民經濟增長的同時社會需求也隨之增加了，這就給電力企業的發展帶來了新的挑戰。當前市場競爭日趨激烈，電力企業在適應市場經濟變革的同時也在不斷的改變自身的管理模式。企業經營體制和管理體制的變革過程中需要企業法律知識的支撐，只有具備完善的法律知識體系，才能為企業的宏觀決策和戰略計劃提供依據，所以企業必須認識到法律知識在企業管理中的重要性。新時期電力企業面對著市場發展的新形勢，更要積極的轉變工作觀念，加強對法律知識的學習，研究法律知識在企業管理中的應用，以保證企業經營管理和改革的合法性，從而促進企業的健康發展，在激烈的市場競爭中獲得主動權。本文主要分析了法律知識在電力企業經濟管理中的重要作用，以加強企業對法律知識的運用。

關鍵詞：電力企業；經濟管理；法律知識；作用

伴隨著我國改革開放進程的不斷加快和市場經濟體制的逐漸完善，企業經濟管理中越來越離不開法律。而法律也成為了企業經營管理權的關鍵部分，如果企業日常管理中與法律相關的問題得不到解決，企業的正常生產經營就會受到嚴重阻礙。本文筆者結合實際工作闡述了法律在電力企業經濟管理中的重要作用;下面進行詳細的闡述:

1法律知識有助于企業實現規范的內部管理

經濟體制改革后，企業出現了新型的管理模式，電力企業也不例外，但要適應這一新型的管理模式，還需要電力企業建立起一套現代化的企業制度。這套現代化的企業管理制度中最重要的就是監督機制和競爭機制，因此企業要不斷改革創新自身的管理體制，從而確保電力企業能夠在新的制度下正常的運行。企業不但可以借助法律知識保障企業以及員工的合法權益，還可以運用法律來規范各個部門和全體員工的行為。

2企業員工掌握法律知識可以使企業的管理制度更加規范

[摘要]電力類高職院校作為培養電力行業優質人才的搖籃，應提升學生的法律素養，加強法制教育，促使學生適應電力行業工作。鑒于此，文章通過分析電力行業對從業人員法律素養的要求，結合調查和了解到的電力高職生法律素養的培養現狀，分別從“知法”“信法”“用法”三個維度，探析培養和提升電力高職生法律素養的途徑。

[關鍵詞]電力高職生；法律素養；培養；提升

黨的報告提出新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略，其中之一就是堅持全面依法治國。依法治國是建設社會主義現代化國家的根本要求，當代大學生作為建設社會主義現代化國家的接班人，對其加強法律素養的培養和提升不移至理。截至2016年12月，我國在校大學生約3709.2萬人①，其中具有行業特色的工科大學生占相當大的比例，他們的專業學習內容具有較強的操作性和探索性，需要花費大量時間進行研習。長此以往，容易淡化學生對于人文社科知識，包括法律法規知識的學習，但在依法治國背景下，法律素養又是新世紀人才所不可或缺的。作為國家經濟命脈的電力行業，在國民經濟和人民生活中有著及其重要的地位，電力高職生畢業后大部分將奔赴電企一線作業其在實際操作過程中可能會出現一定法律問題，若不具備一定的法律素養，電力高職生將難以成為電力行業的合格人才。

一、法律素養的概況

（一）法律素養的內涵。素養一般指由訓練和實踐而獲得的技巧、能力或習慣。法律素養則應是通過對法律的學習和實踐，形成法律意識和法律觀念，并運用法律意識和法律觀念解決實際問題。具體來說，法律素養應當包含三個層次的內容：第一層次是法律知識，即熟悉和掌握法律知識；第二層次是法律意識、法律觀念，即對法律有敬畏之心，內心將法律尊為至上的行為規則，信仰法律；第三層次是法律能力，即遇事首先想到法律，用法律來解決實際問題，積極履行法律的裁決，。（二）電力高職生法律素養的應有之義。十八屆三中全會之后，國家經濟體制改革已逐步進入深水區，電力體制改革更進一步明確了電網企業的公共服務屬性，企業的社會責任、法律責任與之前相比將更加重大，使命將更加艱巨。這就要求從業人員必須具備與之相適應的職業素養和法律素養。目前電力企業面臨的法律風險主要有：1.電網建設法律風險，即隨著工業用電和居民用電的增加，電網建設規模也在不斷擴大，隨之而來的征地補償問題、“線樹”“線房”問題、施工擾民問題等。2.電費回收法律風險，當下電費回收問題隨著智能電表的普及而得到總體解決，但電型工廠和公司的生產用電，長久以來都是先使用后付費，一旦出現欠費，便是巨大的金額，除此之外，個別地方政府為保護企業，還以文件或會議紀要形式給予企業暫緩繳納電費的優惠等。①3.勞動關系法律風險，從業人員從事高空、高壓作業，人身觸電傷亡時有發生，死亡賠償額度不斷攀升；企業規模迅速擴大，管理制度不健全，企業內部勞資糾紛不斷。從以上不難看出，電力高職生要成為一名合格的電企從業人員，其應具備的法律素養是，從服務社會的角度出發，掌握一定的法律知識，尤其是電企可能涉及的專業法律知識，樹立較強的法律意識，養成良好的法律行為習慣，具備嚴密的法律邏輯思維能力和較強的法律實踐和運用能力。

二、電力高職生法律素養的現狀

摘要:隨著法制建設進程的加快，法學專業教學備受關注。一方面是因為其與時代的融合與接軌屬性，滿足人們的訴訟需求。另一方面是法學專業畢業生就業難的實際。因此就業背景下法律教學方法的研究與探討具有現實必要性。本文在論述法律教學專業人才培養目標的基礎上，選取幾種典型的教學方法進行論述，以期為法律教學方法的探討研究提供指導與參考。

關鍵詞:就業;法律教學;方法探討

法制教育被認為是素質教育貫徹與法治公民培養的重要手段，法學專業教學的社會關注熱度也是居高不下。雖然我國結合素質教育的培養目標，著手于法學專業教學理念和方法的創新優化，但是我國法學專業畢業生就業難問題依然沒有解決，教學方法創新優化不足是主因。基于時代的變化，做好法律教學方法的優化，引入案例教學、診所教學、討論教學等多種教學方法，激發學生法律學習的積極性，也實現學生法學實踐能力的提升，幫助學生更好地就業。

一、法學專業畢業生的就業現狀

法學專業曾經是高校的熱門專業，該專業也寄托了學生對美好職業的向往。法官、檢察官、公安機關、律師、企業法律顧問等都是該專業畢業生的代名詞。但是隨著就業形勢的整體嚴峻，法律專業教學方法的滯后導致人才培養方向的偏頗，法學專業畢業生就業難問題越來越突出。法學專業畢業生就業市場表現十分疲軟，曾經風光的法學專業成為就業困難戶。因此從教學方法的優化入手，著手法學專業學生培養導向偏頗的糾正，是當前法律教學的有效出路。

二、就業及素質教育背景下法學專業學生培養的內涵

摘要:法律是高等教育的重要教學內容，伴隨國家普法工作的不斷發展以及社會民眾法律意識的不斷增強，高校對于法律課程的重視程度也不斷提升，課堂教學有效性成為法律課程教師關注的重點問題。高校傳統法律教學模式存在諸多問題，導致其教學有效性受到限制，本文通過對高校法律教學模式進行深入探究，分析目前高校法律教學模式存在的問題，并提出有效的教學模式創新措施，以促進高校法律教學水平的提升。

關鍵詞:高校;法律;教學模式

高等教育法律教學主要分為法律專業教學和非法律專業教學兩種類型，法律專業教學其教學課程的主體均為法律相關知識，課堂教學內容的深入較大，而非法律專業教學則主要作為高校的基礎教育課程，通過專業化的法律知識教育，逐步提升在校大學生的法制意識和法律知識應用能力。無論針對于那種教學類型而言，法律課程多樣教學模式的應用一直是高校教師關注的重要問題，法律知識相對枯燥，滯后的教學理念和教學模式容易使學生對課程學習產生畏難心理，積極進行教學模式的創新，對于促進高校法律教學的發展具有重要意義。

一、目前高校法律教學模式存在的問題

法律課程教學具有很強的專業性和實用性，課程教學需要重視理論知識的不斷深化，同時還需要重視理論知識的應用和實踐，使課程教學能夠實現預期的教學目標，但是很多高校的教學計劃設置以及教學模式應用，并沒有實現預期的教學效果。(一)法律教學的實際性不強。法律課程的教學內容相對復雜，其邏輯性和理論性都相對較強，同時其教學內容在生活中具有廣泛的適用性，有效的法律課程教學，能夠不斷引導學生樹立正確的法制觀念和人生價值觀念，能夠以法律常識為基礎，實現社會道德觀念的深化和提高。學生進行法律知識學習能夠幫助其冷靜、正確的解決生活問題，實現法律課程學習的重要意義，然而高校法律教學卻普遍存在缺乏實際性的問題，教學內容與學生的實際生活脫節，學生無法直觀感受到法律課程學習與現實生活的鏈接意義，即限制了學生對于教學內容的理解，又使法律課程教學的實用性難以得到體現［1］。(二)教學模式相對單調。傳統高校的法律課程教學模式，普遍應用講授式或者照搬式的教學模式，教師以課程教材為基礎，將教材枯燥生澀的教學內容在課堂教學環節中照本宣科，學生的法律知識基礎參差不齊，理解能力也存在較大差異，因而給學生的課程學習造成巨大的學習難度，學生對于課程學習難以提升學習興趣，甚至會因為畏難情緒的存在衍生厭學情緒。法律知識具有諸多的法律條款性內容，需要學生能夠進行深化記憶，學生缺乏學習興趣則會導致其學習效率受到嚴重影響。(三)教學內容相對陳舊。伴隨我國法制建設進程的不斷加快，原有法律體系都在不斷進行系統性完善，諸多法律條款規定內容也在發生變化，法律語言較為嚴謹，即使語句微小的變化也會對法律適用范圍，以及法律效力等問題產生重要影響。目前高校進行法律課程的教材多為多年之前修訂的法律教材，國家法律的變化可能對教學內容的有效性造成影響。同時教材中引用輔助性說明案例也相對陳舊，社會的發展進步，各種新型犯罪和違法事例不斷增多，滯后性的實踐案例使學生難以將教學內容與現實生活緊密連接，導致學生的法制知識應用受到限制。

二、高校法律教學模式的創新