論文關鍵詞：翻譯學學科專業理論建設專業課程設置

論文摘要：翻譯專業各類學位課程的設置進一步鞏固了翻譯學獨立的學科地位，同時也凸顯出亟待解決的問題，翻譯教育的理論建設必須加快步伐以適應新形勢的需要。要盡快轉變學科理念，提高翻譯批評的理論含量，搞好專業課程的設置及教材建設工作。

隨著國際間交流日趨頻繁，翻譯與我們的日常生活愈加息息相關，專業翻譯人才的培養比以往任何時候都更受關注。繼2040年部分外語院校開始設置翻譯學碩士和博士學位之后，2006年教育部批準設立本科翻譯專業，2007年又批準開設翻譯專業碩士(MTI)學位課程…。也就是說，翻譯作為獨立學科進一步得到確認。翻譯學在我國雖說起步晚，但發展勢頭迅猛。可以預見，不久的將來，翻譯院系將會像雨后春筍般迅速發展，翻譯專業本科也會在全國高校中普及。新的形勢要求我們加快翻譯專業理論建設的步伐，以便使新建的翻譯專業在理論與應用方面不僅只有其名還要確有其實。翻譯作為專業的本科和研究生教學與以往僅作為外語一項技能和一個方向的教學要求應該是不一樣的。新增的翻譯專業，碩士、本科課程如何設置，教材如何建設等，這些問題迫在眉睫，需要上升到學科理論建設的高度來認識。

我國的翻譯專業教育起步較晚，要獲得較快較好的發展，必須抓好翻譯學的學科建設。除了體系機構的建設外，更重要的是進行學科理論建設。就翻譯教學來說，就是要從翻譯教學理論出發，認真學習研究國際翻譯教學的經驗，分析國內翻譯教學的現狀與不足。只有樹立正確的學科理念，開展積極的理論批評，研究適用于新形勢的課程設置和教材，才能進一步鞏固并繼續提升翻譯學的學科地位；才有可能從宏觀上描述和解釋翻譯活動的過程，從微觀上指導翻譯的具體實踐；才有利于培養真正意義上翻譯專業的人才。應當承認，當前我國在翻譯專業教育理論建設方面與西方①存在著較大的差距，還有很長的路要走。只有認識到自身的不足，才有助于學科發展。本文擬從學科理念、翻譯批評和課程設置與教材這三方面探討翻譯學科理論建設。

一、轉變學科理念，進一步提高學科地位是搞好理論建設的前提

論及中西方在翻譯學學科理念上的差距，許鈞斷言，“中國當代翻譯理論研究，認識上比西方最起碼要遲二十年”。因為，早在20世紀7O年代，翻譯學在西方已經開始確立其獨立的學科地位。

摘要本文探討了高校圖書館文獻信息資源建設如何為新辦專業的教學和科研提供文獻信息保障服務等問題。

關鍵詞高等學校；新辦專業；圖書館；文獻信息資源建設

隨著社會發展對培養國家急需高級專門人才的需求越來越迫切，高校在院系整合的基礎上，對現有專業進行重組與整改，誕生了許多新辦專業。新辦專業擴展了辦學思路，優化了專業結構。新興學科專業的繁榮發展，是高校增強辦學活力，滿足經濟社會及個人接受高等教育需求的必然發展趨勢。學科專業是建立在占有一定數量的學科文獻基礎之上的，很大程度上依賴于學科知識深厚累積的豐富文獻。我們認為要滿足新專業的文獻需求，就要在策略上重視下述三個方面的問題，在方式方法上引起三個注意，采取三個措施，三個相關的操作對策，從而確保新專業文獻資源建設取得更好的成效。

1重視開展學科建設與支獻需求調研。是面向本科教學落實新專業文獻資源建設的首要問題

學科專業的設立與發展，是以實施國家學科重點發展戰略為目標的。而大多數新辦專業是在以科學研究為主導，引入創新機制為靈魂和核心的前提下誕生的。因此，一些新專業一經建立就很快成為重點學科。我們必須認真著手總結、研究和規劃文獻資源建設的發展趨勢。構建適應激勵創新和具有活力的培養機制，逐步完善以適應培養國家建設與科技發展需求為目標的文獻資源建設模式，深化以提升創新能力為目標的文獻資源建設改革。尤其對已成為重點學科的新專業、學科帶頭人或擁有高水平研究課題的導師，必須定期實施跟蹤服務，研究最大限度地滿足新專業文獻資源需求的有關問題。

1.1注意新辦專業學科發展動向

摘要：針對目前我院金融保險專業建設的現狀，結合金融保險專業人才培養特點和要求，分析了我系該專業建設取得的成就與存在問題，認為問題主要集中表現為：教學改革方面存在欠缺，缺乏有效的校企合作機制，對科研的不重視導致科研力量薄弱。針對問題提出要重點從構建人才培養模式，改革課程體系及其內容，改革考試方法，建設第二課堂等方面完善新的專業體系建設。

關鍵詞：金融保險；實訓基地；培養模式

金融保險專業旨在培養能適應社會主義市場經濟發展需要，德、智、體、美全面發展，具有現代金融、保險、理財、證券等方面知識；能夠綜合運用各種金融工具，解決金融實務問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個人理財、證券投資、銀行風險管理、保險業務等工作；能夠在保險公司、金融機構、企事業單位等從事金融、保險、財務管理的專門人才。在具體人才培養實施方案中，結合職業技術院校學生層次特點，本專業注重培養學生扎實的保險理論基礎和實務應用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養學生較強的社會適應能力、技能操作與應用能力。要求畢業生考取英語、計算機、保險人等相關資格證書；掌握保險知識現代金融知識和金融業務操作技能,具備風險意識；具有敬業精神和行業所需的綜合素質；了解國家有關經濟、保險、金融方面的政策法規；具有良好的職業道德操守和人文素養，能熟練處理業務。鑒于此，筆者認為應針對我校實際情況，進一步調整、完善金融保險專業的理論與實踐教學體系。

一、金融保險專業建設概況

金融保險專業自開設以來，學校對該專業建設與改革傾注了大量人力、物力和財力，使該專業的辦學條件得到良好發展，專業優勢明顯，特別是在基礎管理、師資隊伍、教學設施、等方面形成了一定優勢。

(一)形成較為系統的課程建設體系，并取得一批成果

論文關鍵詞:專業建設評估專業特色學科特色

論文摘要:論述了開展專業建設評估在樹立學科、專業特色，明確專業建設的目標與方向中的積極作用。

1整合教學創新思想，加強工商管理類專業建設評估體系研究

從整體結構上講，教學創新體系是由知識創新、技術創新、知識傳播和知識應用等諸多系統組成的一個相互聯系的、有機的網絡系統。而專業建設評估體系研究是整合教學創新思想的基礎。從我院發展的實際角度來看，筆者認為“乘教學質量之東風，進一步深化教育教學改革，狠抓學科建設，不斷提高教育教學質量和學院辦學層次”的關鍵在教學創新，關鍵在專業學科建設，關鍵在人。目前我系開展教學創新體系研究主要可以分為兩個方面:一方面是專業建設、教學改革和知識的創新及應用——教學創新研究；另一方面是知識的傳播——教學方法、手段與教學內容研究。而這兩個方面恰恰是我院“教學質量年”的基本任務和中心工作。專業建設評估和教學創新活動緊密而有機的結合是培養人才，特別是培養高層次創新人才的關鍵和根本途徑，所以在專業建設及高層次創新人才的培養過程中必須重視專業評估和教學創新研究。對于工商系，應著重研究工商管理類專業建設評估及其發展的主要內容，具體體現為以下幾個方面:

1.1工商管理類專業發展方向和目標

主要研究專業發展方向是否明確，對重慶當前和長遠經濟建設及社會科技發展有無意義、作用；在重慶市內、國內有無特色、有無影響，該學科的發展處于何種地位，在國內外處于何種發展水平，其學術成果如何，獲獎項目、級別如何。

1船艇專業教材建設現狀

近年來,隨著武警院校教育體制改革的不斷深入,我校以船艇專業為特色的院校發展進入到了一個新階段。2003年正式開辦船艇專業學歷教育,專業培養層次也由專業建設初期的學兵培訓發展到了現在包括航海部門長、操縱班長、機電班長等多層次的培養模式。然而,作為院校基本建設之一的教材建設,卻遠遠滯后于船艇專業教育發展的步伐,當前船艇教材建設存在著的問題,概括起來主要有以下幾個方面:

(1)符合專業教育特色的教材嚴重不足

目前,我校船艇專業教材主要有兩個來源:一是借用本科教材。其問題在于,內容偏多、理論偏深、實踐性內容嚴重不足,給教學帶來一定困難,嚴重影響了教學質量。二是沿用專科教材和中專教材。其問題在于,基本是“本科壓縮型”,在以“應用”為主旨和特征構建課程與教學內容體系上存在嚴重不足,難以達到專業教學的基本要求。

(2)現行教材版本偏老、內容陳舊

其現狀是各個培養層次的學員使用的是由鎮江船艇學院上世紀八十年代編寫的教材,教員和學員們都反映教材陳舊,脫離武警基層實際,沒有針對性,不能及時反映新理論、新技術、新工藝、新裝備、新材料,而且不符合新規范、新規程、新標準,與高等技術應用型人才的培養目標不相適應。

編者按：本文主要從金融保險專業建設概況；專業建設中存在的問題；對策建議進行論述。其中，主要包括：金融保險專業旨在培養能適應社會主義市場經濟發展需要、形成較為系統的課程建設體系，并取得一批成果、加強師資隊伍建設，優化師資結構，實現了師資力量提升、注重學生能力培養，專業教學成果豐碩、建立了實習實訓基地，形成了能力和素質并重的人才培養模式、在教學改革方面的欠缺、缺乏有效的校企合作機制、對科研的不重視導致科研力量薄弱、完善知識、能力和素質并重的人才培養模式、改革課程體系及其內容，優化課程結構、改革考試方法，建立創新的評價體系、建設第二課堂，培養學生適應能力、充分發揮各方力量，擴充實習實訓平臺、重視科研，推行有效激勵機制等，具體請詳見。

摘要：針對目前我院金融保險專業建設的現狀，結合金融保險專業人才培養特點和要求，分析了我系該專業建設取得的成就與存在問題，認為問題主要集中表現為：教學改革方面存在欠缺，缺乏有效的校企合作機制，對科研的不重視導致科研力量薄弱。針對問題提出要重點從構建人才培養模式，改革課程體系及其內容，改革考試方法，建設第二課堂等方面完善新的專業體系建設。

關鍵詞：金融保險；實訓基地；培養模式

金融保險專業旨在培養能適應社會主義市場經濟發展需要，德、智、體、美全面發展，具有現代金融、保險、理財、證券等方面知識；能夠綜合運用各種金融工具，解決金融實務問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個人理財、證券投資、銀行風險管理、保險業務等工作；能夠在保險公司、金融機構、企事業單位等從事金融、保險、財務管理的專門人才。在具體人才培養實施方案中，結合職業技術院校學生層次特點，本專業注重培養學生扎實的保險理論基礎和實務應用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養學生較強的社會適應能力、技能操作與應用能力。要求畢業生考取英語、計算機、保險人等相關資格證書；掌握保險知識現代金融知識和金融業務操作技能,具備風險意識；具有敬業精神和行業所需的綜合素質；了解國家有關經濟、保險、金融方面的政策法規；具有良好的職業道德操守和人文素養，能熟練處理業務。鑒于此，筆者認為應針對我校實際情況，進一步調整、完善金融保險專業的理論與實踐教學體系。

一、金融保險專業建設概況

金融保險專業自開設以來，學校對該專業建設與改革傾注了大量人力、物力和財力，使該專業的辦學條件得到良好發展，專業優勢明顯，特別是在基礎管理、師資隊伍、教學設施、等方面形成了一定優勢。

[論文關鍵詞]國際經濟與貿易專業特色誤區

[論文摘要]打造專業特色是高校取得競爭力的必然選擇。本文闡述了對專業特色的理解，認為專業特色建設要在合理定位前提下配置教育資源，軟硬件并重。

十一五期間，我國高等教育迎來了新的機遇和發展階段，提高教學質量和培育特色成為高校的共識。對于國際經濟與貿易這個較“老”專業，要辦出特色確實面臨著較多的困難。如何確立競爭優勢，形成特色是擺在所有同仁面前的重要課題。

一、國際經濟與貿易專業教育現狀

國際經濟與貿易專業可以說是個老牌專業，其前身叫“國際貿易”，1998年國家教育部調整新的專業目錄，將國際貿易專業更名為國際經濟與貿易專業。上世紀末，伴隨著高校招生規模的迅速擴大和入世預期帶來的外貿人才需求增加，該專業經歷了史無前例的規模擴充。許多高校在這個時期紛紛增設了國際經濟與貿易專業，招生人數的大量增加，保守估計，目前該專業每年培養畢業生人數超過3萬名。

畢業生就業形勢日益嚴峻。我們長期調查發現兩個現象：一是很多的國際經濟與貿易專業的畢業生并未從事國際貿易方面的工作；二是盡管就業難，可是那些綜合素質優秀的學生仍能較順利地找到工作。這些現象說明兩方面的問題，一是專業培養與社會需求有矛盾，二是人才培養的整體素質仍需提高。從學科大類劃分，國際經濟與貿易屬于經濟學，其課程體系與師資隊伍重點突出經濟學，而管理與法律比較薄弱或不被重視。專業口徑過窄，制約了人才培養的規格，學生個性不能被充分張揚，造成人才“克隆”。另外，擴招也導致了教育資源無法及時跟進，也容易造成培養質量下滑。

摘要：針對目前我院金融保險專業建設的現狀，結合金融保險專業人才培養特點和要求，分析了我系該專業建設取得的成就與存在問題，認為問題主要集中表現為：教學改革方面存在欠缺，缺乏有效的校企合作機制，對科研的不重視導致科研力量薄弱。針對問題提出要重點從構建人才培養模式，改革課程體系及其內容，改革考試方法，建設第二課堂等方面完善新的專業體系建設。

關鍵詞：金融保險；實訓基地；培養模式

金融保險專業旨在培養能適應社會主義市場經濟發展需要，德、智、體、美全面發展，具有現代金融、保險、理財、證券等方面知識；能夠綜合運用各種金融工具，解決金融實務問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個人理財、證券投資、銀行風險管理、保險業務等工作；能夠在保險公司、金融機構、企事業單位等從事金融、保險、財務管理的專門人才。在具體人才培養實施方案中，結合職業技術院校學生層次特點，本專業注重培養學生扎實的保險理論基礎和實務應用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養學生較強的社會適應能力、技能操作與應用能力。要求畢業生考取英語、計算機、保險人等相關資格證書；掌握保險知識現代金融知識和金融業務操作技能,具備風險意識；具有敬業精神和行業所需的綜合素質；了解國家有關經濟、保險、金融方面的政策法規；具有良好的職業道德操守和人文素養，能熟練處理業務。鑒于此，筆者認為應針對我校實際情況，進一步調整、完善金融保險專業的理論與實踐教學體系。

一、金融保險專業建設概況

金融保險專業自開設以來，學校對該專業建設與改革傾注了大量人力、物力和財力，使該專業的辦學條件得到良好發展，專業優勢明顯，特別是在基礎管理、師資隊伍、教學設施、等方面形成了一定優勢。

(一)形成較為系統的課程建設體系，并取得一批成果

摘要：通過對我國部分高校開設的電子商務專業的建設現狀進行抽樣調查，從招生規模、專業定位、培養方案等幾個方面對現狀進行了解，用SPSS軟件分析了調查結果，并在此基礎上提出了相關建議，以期改善目前存在的問題。

關鍵詞：電子商務；專業建設

一、背景

從2001年6月教育部批準全國首批13所高校試辦電子商務本科專業以來，截至到目前為止，我國開設電子商務本科高校已達275所，高職院校近700所。據專家預測，未來10年我國電子商務人才缺口達200多萬。但是，從國際電子商務師認證委員會（中國）研發中心的統計得知，我國的電子商務畢業生的就業率僅為20%，遠遠低于普通高校其他專業的84%的就業率。這就出現了一個矛盾，在人才需要緊缺的背景下，究竟為什么我國電子商務專業畢業生就業率這么低？是否與專業定位、課程設置及培養方案有關呢？為此，我們做了一項對我國部分高校的電子商務專業建設情況的調研。

二、調研的對象及方法

（一）調研的對象

一、歐美職業教育模式的借鑒

在美國職業教育的發展中，專業協會起到了推動和組織的作用，是美國職業教育的推動者和帶頭人。一方面，協會向民眾宣傳職業教育的意義和重要性，達成輿論的共識；另一方面，協會代表政府領導職業教育建設和發展，組織和引導對職業教育存在問題進行深入的研討，包括職業院校學生實踐實訓教學的開展等諸多問題，指引職業教育發展的方向，確保職業教育建設的質量，專業協會起到了無可替代、關鍵的作用。“行業主導”是香港職業教育的一大特色，香港的業界參與了職業教育的全過程：特別是在教學資源提供、學生參觀實習等方面都發揮了主導作用。校企合作中，以香港職業訓練局職業管理機構為核心，各行業的代表參加香港職業訓練局下屬各類委員會，主要為香港職業教育的發展和專業發展提供了許多的意見；同時，為學生參觀實習、就業工作提供機會；還有贊助培訓設施設備，提供企業獎學金等。特別值得一提的是，香港職訓局出面組織學生在學期間（利用課余時間、假期等）到所學專業的相關企業進行各種實習。規定企業支付學生在實習期間的津貼、企業對實習生在實習期滿后做出評定，并對實習生頒發證書。

二、食品營養與檢測專業實踐教學的目前狀況

工科高職院校與其他院校相比較，其主要特點就是要特別強調實踐性教學，因為工科高職院校對學生進行職業技能訓練和職業素養培養主要通過實踐教學環節來實現，像我們廣州城市職業學院食品系食品營養與檢測專業作為工科專業，教學大綱明確規定了該專業課程實踐課教學時數要占到50%以上。食品營養與檢測專業以食品檢驗技術為特色，服務面向食品行業、農產品加工業，培養能夠從事食品分析與檢驗、產品質量安全控制等工作的高等技術應用型人才。該專業職業技能性極強，因此在人才的培養模式上，要突出強調實踐教學和應用能力的培養，充分體現出“三性”：人才培養突出應用性，教學過程加強實踐性，專業能力強調技能性。針對食品工廠生產實際復雜和安全問題突出的特點，作為應用型人才的重要教學模式，食品營養與檢測專業的學生必須到真實的崗位上、在真實的工作氛圍中學習，會更深刻地了解食品安全檢測和質量控制崗位的性質、任務、職責，認識食品檢驗崗位工作的重要性、復雜性和靈活性。

培養食品營養與檢測專業人才需具備的能力較多，包括食品一般理化成分檢驗能力、食品微生物檢驗能力、企業ISO9000文本制訂與審核能力、企業HACCP制訂與審核能力、生產過程中在線品質控制能力、生產操作能力、車間技術管理與經營能力、生產操作設備操作能力、產品營銷能力。而這些能力的培訓根據需要不同的實踐教學課程和內容來進行設置。同時，這些食品營養與檢測專業需具備的各項能力是和食品生產與檢驗操作流程相對應的。為此，張濱等提出以“專業+車間+檢驗室”生產式的建設模式對食品營養與檢測專業進行專業實踐教學的改革與配套建設，以“從生產到產品檢驗”為主線實施人才培養，以頂崗實訓和現場工作全過程參與提升對職業崗位的理解和角色的轉換。但是在具體實施過程中存在許多困難，如學生畢業時沒有實際工作經驗不適應企業的要求，課程教學內容和方法等與生產實際工作崗位要求還有一定差距，校內現有教學實驗、實訓條件還不能滿足專業與課程改革的需要，現有師資隊伍中具有豐富的企業經驗的人員明顯不足等等。在各項實踐教學環節中，頂崗實習又是培養職業能力的重要環節，是校企合作、工學結合、強化訓練和培養學生專業技能和職業素養的有效途徑。

但從高職院校食品營養與檢測專業頂崗實習基本情況來看，由于受到多方因素影響，學生頂崗實習的開展并不順利，存在崗位實習學生多、頂崗實習單位多而分散、頂崗實習崗位有限、指導頂崗實習專任教師有限等情況。而這些實踐教學環節和過程中存在的客觀困難及問題，在國家目前資金投入不足的情況下，很難靠學校自身能解決，必需借助行業協會和企業等力量，實現外部資源的共享，才能實現根本的轉變，真正達到高職教育的校企合作、工學結合。