摘要：“雙高計劃”背景下，高職院校都在推進智慧校園建設，但是智慧校園建設過程中存在頂層設計與實際需求匹配不佳、信息技術與教育教學融合不深、管理服務中數據應用價值挖掘不足、網絡陣地中安全運營防護力度不強等問題。建議高職院校結合實際建設需求，從頂層設計、教育教學、管理服務、網絡安全等方面提高信息化能力，建設智能化、生態化、人本化的智慧校園，服務于人才培養。

關鍵詞：智慧校園；高職院校；教育信息化；“雙高計劃”

新時期，教育信息化推動著教育現代化的發展。新型信息技術不斷改變著傳統的教育觀念、教學模式、教學方法和教學內容，進而推動教育改革，促進教育發展。高職院校的教育信息化建設一般需要經歷網絡設施起步、數字校園基礎搭建及智慧校園建設提升三個階段。目前，絕大多數高職院校正處于或即將進入智慧校園建設提升階段。2010年，浙江大學在信息化“十二五”規劃中首次提出建設“智慧校園”的構想。隨著國家推薦性標準GB／T36342—2018《智慧校園總體框架》出臺，智慧校園有了明確的定義：智慧校園將物理空間和信息空間有機銜接，使任何人、任何時間、任何地點都能便捷地獲取資源和服務；智慧校園是數字校園的進一步發展和提升，是教育信息化的更高級形態［1］。依據這一標準，各類學校開始研究、設計并建設符合自身發展特點的智慧校園，“雙高計劃”的實施更是進一步推動了高職院校智慧校園建設的進程。在此背景下，探索高職院校智慧校園建設的有效路徑具有極其重要的意義。

一、“雙高計劃”背景下高職院校

智慧校園建設的重要性近年來，我國各級政府非常重視教育信息化建設，相繼出臺政策文件指導高職院校智慧校園建設。2014年，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》指出要依托信息化水平提升，提高職業教育人才培養質量，促進職業教育現代化發展［2］。2016年，《江蘇省教育廳江蘇省財政廳關于推進職業學校智慧校園建設的通知》發布，提出要將職業學校智慧校園建設納入“十三五”建設目標，促進信息技術與職業教育教學深度融合，以智慧化引領學校現代化發展［3］。2019年，《教育部財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》著重提出“加快智慧校園建設，促進信息技術和智能技術深度融入教育教學和管理服務全過程”［4］。此后，全國各省份在地方發布的關于高水平高職學校和專業建設計劃的通知中都將“提升信息化水平”作為主要工作任務，其核心也是推進智慧校園建設［5］。“雙高計劃”背景下，智慧校園建設的重要性主要體現在三個方面。第一，智慧校園建設是教育信息化持續發展的必然選擇。根據《教育信息化2．0行動計劃》《中國教育現代化2035》等文件精神可以看出，建成數字校園是教育信息化發展的重要目標之一，而智慧校園是數字校園的高級形態，是數字校園建設成果的進一步優化和升華。智慧校園建設不僅引領著教育信息化從1．0時代進入2．0時代，而且支撐著“互聯網＋”條件下人才培養模式、教育服務模式、教育治理模式的創新發展。第二，智慧校園建設是高職院校提質增效的重要舉措。新一代信息技術為高職院校帶來了發展機遇。打造舒適美觀、先進智能的新一代智慧教育場景，構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習空間，幫助校園管理者作出更科學的決策，為師生的學習、工作、生活提供便利，可以增強師生獲得感和幸福感，為高職院校高質量發展提供有力的技術支撐。第三，智慧校園建設是高職教育實現現代化的必經之路。高職院校是職業教育的“龍頭”，“雙高計劃”應職業教育高質量發展的需求而生，以目標為導向促進職業教育現代化加快實現。在人才培養、產教融合、治理水平等多維度推進信息化建設，可以形成符合現代化要求的新模式、新路徑、新方法，能夠加快高職教育高質量發展。

二、高職院校智慧校園建設面臨的問題

摘要：通過分析智慧幼兒園建設的意義和特點，結合智慧幼兒園的需求分析和建設目標，對智慧幼兒園的整體架構、各個模塊功能、主要界面等幾方面進行了闡述。通過實踐測試，智慧幼兒園能夠提高幼兒園園務管理的工作效率和準確度，保障孩子的安全健康，實現“家校共育”，推動現代幼兒園的信息化建設。

關鍵詞：智慧幼兒園；互聯網+；建設方案；家校共育

1互聯網+智慧幼兒園建設的意義

隨著信息技術的不斷升級，幼兒園建設與信息技術的融合程度進一步提升，為智慧幼兒園建設提供良好助力。智慧幼兒園構建以信息技術為基礎，對于規范幼兒園管理、提高教學質量、搭建家園互動平臺、促進幼兒全面發展有著積極的促進作用。

1.1智慧幼兒園

智慧幼兒園是依托移動互聯網技術，以幼兒園、教師和家長為主要服務對象，從孩子的安全、健康做起，致力于保障3-6歲的孩子的安全和健康，提高園務管理效率，提升教育水平，豐富精神生活，搭建涵蓋硬件、軟件和服務的生態系統，推動現代幼兒園的信息化建設。智慧幼兒園以孩子的健康成長為核心，通過智慧管理、智慧教學、智慧溝通等幾方面實現學校、教師、家長三方融合管理，將幼兒園建成以智能化為基礎的現代化、數字化幼兒教學場所，從而適應現代化信息化技術的發展。智能化系統為幼兒園的管理融入智慧元素，通過可靠、高速、靈活和開放的傳輸平臺，為幼兒園提供一個安全、便捷、溫馨、智能齊全的學習、辦公環境及管理手段。

摘要:本文針對當前教育教學改革創新對高校智慧校園建設的新需求，對智慧校園的基本概念進行了簡要介紹，說明了智慧校園的基本技術特點，并依據我國最新國家標準《智慧校園總體架構》，簡述了高校智慧校園建設的架構，著重分析了智慧校園基礎環境和教育教學信息化建設的策略，對高校進行智慧校園的需求分析、整體規劃、方案設計和實際建設具有一定的參考價值。

關鍵詞:智慧校園;教育信息化;架構模型

智慧校園是高校教育信息化與物聯網相結合所表現出來的具體形式，是“互聯網+”概念與當前教育信息化發展現狀相互融合的結果。［1］從20世紀末以來，在高校教育教學中，互聯網領域的語音通信、多媒體和網絡課堂等技術得到廣泛地運用，涉及計算機輔助教學、計算機輔助管理、網絡化教學以及網絡課程等。校園基礎環境、管理系統和業務系統等多元素的集成和統籌應用是本世紀校園信息化的主要特點，得益于業務系統的廣泛應用，校園信息化促進了教育教學質量的提高，因此校園信息化建設也得到高校普遍關注。為規范智慧校園設計和實施過程，國家標準化管理委員會于2018年6月27日了《智慧校園總體架構》［2］的國家標準，為高校智慧校園建設提供規劃指導。

1智慧校園的定義及特點

1．1智慧校園的定義。國家標準《智慧校園總體架構》將智慧校園定義為“物理空間和信息空間的有機銜接，使任何人、任何時間、任何地點都能便捷地獲取資源和服務”，［2］其主要特點是物聯網和人工智能、移動互聯網、云計算、大數據等最新的通信技術手段相結合，以“互聯網+”的思維重構高校信息化模型，將高校各個單位的信息孤島集成為一個信息共享、業務互通的有機整體，以打造一個具有人物感知、業務協同和服務及時的新型高校信息化校園環境，為高校進行教育教學、科學研究、日常管理和師生服務等提供一個統一的保障服務平臺。［3］1．2智慧校園的技術特點。從技術的角度分析，智慧校園具有以下主要特點:(1)以高速光纖通信為基礎，打造基于有線網、無線網和物聯網等多網融合的異構網絡，滿足師生對校內外網絡資源的隨時隨地獲取。(2)利用物聯網、傳感器和多媒體技術，實現對校園環境要素的實時感知。(3)基于數據共享標準，建立統一的基礎設施平臺，實現全校非敏感數據的共享，打破各個業務子系統的信息孤島。(4)借助于云計算和圖像視頻處理等技術，為師生提供計算機輔助設計、虛擬仿真、增強現實等功能，以輔助教育教學及實驗實訓的順利開展。［3］(5)針對學校教學產生的各種數據信息，運用數據采集、大數據和機器學習等數據收集、分析和挖掘技術，總結出教育教學過程中產生的指標數據，為提高和改進教學質量提供數據支持。

2智慧校園的總體架構模型

摘要：現代社會的不斷發展對我國教育工作提出了更高的要求，通過進一步實現，智慧管理能夠使其更好的滿足現代教育發展需求，本文首先分析智慧管理內涵及其主要特征，然后以此為基礎，探究如何強化教育工作智慧管理，希望能夠有效推進我國教育事業的發展。

關鍵詞：教育管理；信息化建設；智慧管理

在現代科技不斷發展過程中，逐步出現了無線通信技術，大數據和云計算，使我國迎來了智慧時代，在此過程中智慧教育是教育事業發展的必然方向，必須對其加強重視，為了進一步我國教育管理工作如何更為有效的實現智慧管理，特此展開本次研究。

一、智慧管理內涵

（一）數據深層次挖掘。在進行教育管理工作過程中，有效應用云計算和大數據等現代技術，能夠在一定程度內實現智慧管理。基于教育管理數據的有效收集進行數據資源的科學整合，然后通過合理應用信息處理分析工具多次統計分析相關數據，對數據背后的聯系進行深度挖掘，同時進行相關規律的進一步總結。在進行具體教育管理工作中對相關規律進行科學檢驗和有效應用，確保教育管理工作的有效性和科學性，實現我國教育管理工作水平的有效提升。（二）教育管理自動化。在進行管理過程中，智能管理系統通過合理應用自身優勢對相關教育數據進行科學處理，并從中獲取信息反饋和相關結論，進而使教育管理工作實現更高程度的自動化。在進行智慧教育管理工作過程中普及自動化工，能夠在一定程度內精簡管理流程，確保有效降低管理成本。在此過程中，智慧化管理能夠確保更為及時的反饋突發事件，最大程度保障教育管理效率的有效提升。（三）監測管控全方位。在開展教育管理工作過程中，必須對其進行有效監督，確保相關人員能夠及時發現在進行具體管理工作過程中可能出現的各項問題，從而進行教育管理工作的合理優化。在智能化時代的今天，科學應用全球定位系統，云計算，大數據和物聯網能夠使不同部門，不同學校，甚至不同地區實現互聯，進行教育管理檢測系統的合理制定，確保其規范性和科學性，從全方位監督教育管理工作的有效落實，確保在工作過程中出現問題時能夠及時發現，并對其進行有效處理避免問題惡化，最大程度保障教育教學工作進行的有效性和規范性[1]。與此同時，基于互聯網技術在進行智慧管理工作過程中，可以在一定程度內共享教育資源，同時公開教育管理系統，確保社會群體能夠對管理系統進行有效監督。

二、智慧教育管理特征

隨著高等學校信息化建設的開展，高校信息化建設已經進入大數據、智慧化教育時代。智慧校園的建設是高校信息化發展的高級階段，成為高校信息化發展的新趨勢。智慧校園建設的特征是多元化、智能化。智慧校園的建設將是在新的技術時空下，利用計算機網絡及通訊、大數據云分析等技術方法，構成信息一體化的教育環境。智慧校園的建設是一個教育信息化探索和實踐過程，涵蓋高等教育的教學、科研、和管理等諸多方面。從信息資源建設、技術隊伍建設到信息基礎設施建設、應用系統建設和教師技能培訓等，構成了一個多維度和多層面的智慧化校園[1]。我們要學習和研究高校信息化建設的成功經驗，引用信息化建設的最新技術與成果，建設符合學校教育教學特點和發展要求的智慧化校園。

一、高校智慧校園設計的指導思想與原則

教育信息化是教育現代化的重要組成部分。2010年，教育信息化作為教育發展規劃列入《國家中長期教育規劃綱要》重要一章。教育部在2012年3月頒布的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中，提出“推動信息技術與高等教育高度融合，創新人才培養模式”的發展要求，這也是高等學校信息化的發展方向。進入新的時期，提出了“構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會，培養大批創新人才”的要求。在高校智慧校園建設的規劃中，我們應當要認真貫徹國家的高等教育教育信息化建設的總體發展目標，堅持教育育人為本，創新為先，建設優質教育資源和信息化學習環境基礎，以學習方式和教育模式創新為核心，以體制機制和隊伍建設為保障[2]。在建設發展成為多學科協調發展的教學科研型大學的過程中，充分發揮教育信息化支撐發展與引領創新的重要作用。（一）智慧校園設計的指導思想。1．面向未來，育人為本。面向建設人力資源強國的目標要求，面向未來國力競爭和創新人才成長的需要，面向學校的戰略發展規劃，努力為每一名學生和學習者提供個性化學習、終身學習的信息化環境和服務。[3]2．統一規劃，分步推進。依據高等學校的自身條件現狀，統一做好教育信息化的規劃，依據規劃訴求，進行規劃的頂層設計，分步推進建設，體現具有智慧特色的高校校園。3．應用引領，全面共享。依據高等教育改革、社會人才培養、科技發展需求的建設原則，構建智能化的學習環境，創建優質的數字教學資源，倡導服務社會的科技能力，促進區域經濟發展的智慧動力。4．創新應用，深度融合。推進管理信息化與教育教學深度融合，實施學校信息化管理模式，做到精細化的管理過程、即時化的教學分析、智能化的處理響應。真正實現學校的自我管理、自我提升和自我發展。智慧校園的建設就是一個探索高校發展的過程，就是一個研究現代科技與信息技術創新的過程，就是一個教育技術與教學思想的深度融合的過程。用信息化引領教育理念，用創新意識提升教育模式，充分發揮教育信息化在高等學校教育改革和發展中的支撐作用。（二）智慧校園設計的規劃原則。為了確保高等學校智慧校園建設的科學性、智能性和實用性，能夠在學校教育教學、科學研究中發揮主導引領作用，達到科學規范的功能，我們要在智慧校園的規劃建設中必須遵循以下幾點原則：1．頂層設計、加強協調。智慧校園的建設是一項高等學校建設的綜合性系統工程。要認真處置好各類建設內容與要素的關系和問題。具體體現在基礎設施與應用系統關系、硬件與軟件的關系、專業數據與數據共享的關系，同時還要處理好擴展應用與現實應用的問題、成本投入與效益產出的問題等。實行統一規劃，防止無序建設。2．標準統一、系統建設。需要在規劃的指導下建設智慧校園，依照省部和國家的智慧校園技術標準進行設計，實施規范的管理應用。力求做到建設的標準化、管理的規范化。學校各類教學和管理機構的信息化任務要統一部署，總體設計，分級統籌，分步建設。3．互通互聯、共享資源。需要充分整合現有設施和資源，避免各類信息條塊分割，要優化信息資源的配置，做好信息資源的維護更新機制，提升信息的使用融合，做到信息共享共融。確保信息資源的規范性、準確性和時效性。4．設備保障、安全穩定。通過智慧校園項目建設，進一步完善信息基礎設施，構建統一的基礎地理信息平臺，認真做好設備的性能保障工作，滿足學校各類信息系統的應用需求。堅持學校信息化建設與信息安全共同實施的原則，要把網絡和信息安全工作放在重要位置，不斷地提升和完善網絡與信息安全的保障體系。

二、高校智慧校園設計的建設目標與體系

智慧校園建設秉承“安全、服務、節能、管理”的核心理念，充分利用信息技術，制定制度規范和標準體系，建設多尺度、多分辨率、多時相、多類型的綜合管理體系，實現學校信息價值鏈的整合和優化，為學校發展提供強有力的技術支撐。（一）建設目標。根據當前高校信息化建設的發展趨勢，在學校發展規劃的總體目標下，結合學校信息化現狀與實際需求的系統分析，為學校的教育教學、科學研究和管理服務提供智慧化的運行環境，是智慧校園的建設的核心目標。具體的體現就是對于學校各類工作、人員以及信息管理提供完善和智能的信息支持，建設滿足學校教學、科研、管理、生活與服務要求的信息運行環境。1．安全目標。提供和建立校園安全監測監管和預警機制，實現對校園安全各方面的安全管理，涵蓋公共區域視頻監控、車輛管理、門禁管理、巡更管理、周界防御、環境監測等。2．服務目標。通過數字化和智能化的建設，從技術手段上給師生服務提供強有力的保障，建立服務質量監測與統一服務辦理機制，涵蓋教務管理、后勤管理、資產管理、圖書館系統等。3．節能目標。建立對校園建筑的能耗監管平臺和機制，實現校園能耗的智能監控和精細化管理，實現對用能規律和趨勢的掌握及用能的合理化調度，在管理水平提高的同時，通過技術手段采取必要的節能措施，推動校園節能工作的開展。4．管理目標。建立校園基礎設施數據庫，實現地下管網信息系統、地圖管理系統和資產管理系統，為地下管網的查詢、分析和維護提供第一手資料，提升管理水平。（二）建設體系。1．智能的教學過程體系。通過遠程教育、智慧教室、虛擬實驗室、實訓教學、標準化考場、職業培訓認證等應用系統的建設，從職業培訓的學歷教育和實訓教育兩個方面，實現對校園教學過程的主體活動進行智能化的管理和控制。2．舒適的校園生活體系。通過校園一卡通連接學校的數字圖書館、廣播與電視、移動信息、醫療救助、公共服務、環境監測等應用系統的建設，提供學生和教師的日常學習、工作與生活的出行、住宿、娛樂等方面信息服務，保障師生校園生活的舒適指數。3．高效的校園管理體系。通過校園基礎網絡、安全防范、日常辦公、信息安全、能源資產管理、后勤服務等涉及校園各個方面的應用系統建設，實現對校園基礎服務、安全、行政辦公、教務后勤、能源資產、空間地理等方面進行實時、高效的統一管理和控制。[4]智慧校園的三大應用體系并不是彼此獨立的，他們之間必不可少的會出現交叉匯集，這也是信息系統建設的普遍特征之一。智慧校園除了滿足校園內師生的學習、生活、管理等服務需求，還將直接服務于地方經濟，為國家數字化園區建設發展提供高技能人才和科研人才。

三、智慧校園設計的技術實現建設

摘要：“互聯網＋”背景下，智慧社區建設融合互聯網思維、互聯網基礎平臺和現代信息網絡技術優勢，可助力智慧社區轉型升級，提升智慧社區的實用價值，使智慧社區為居民提供更加人性化、便捷化、高效化的服務。分析了“互聯網＋”對智慧社區建設帶來的機遇，提出了智慧社區的建設方案，總結了智慧社區的建設價值，期望對積極推進智慧社區建設有所幫助。

關鍵詞：“互聯網＋”；智慧社區；價值

1“互聯網＋”對智慧社區建設帶來的機遇

1．1促進智慧社區轉型升級。“互聯網＋”背景下，互聯網思維以開放、共享、合作為基礎，強調滿足人的服務需求，通過利用先進的信息技術多維度、多層面地解決問題。將互聯網思維與智慧社區建設相融合，能夠促使智慧社區建設從原本關注設備系統的數字化建設，轉變為關注社區居民的服務需求，以提高居民生活質量為目的開發系統功能，重新審視智慧社區的價值定位與服務模式，有助于推進智慧社區轉型升級。1．2優化智慧社區資源配置。“互聯網＋”時代下，互聯網平臺打破了物理空間限制，在集成大數據的基礎上實現了資源的整合和虛擬化配置，這為智慧社區整合利用資源提供了技術支撐。在智慧社區建設中，可利用互聯網平臺整合醫療、教育、物業、養老等資源，收集各類產業的信息，促使不同產業、不同領域之間實現跨界合作，優化資源配置，提高社區內資源的配置效率。1．3實現智慧社區信息共享在智慧社區建設中，信息孤島是阻礙社區建設的重要因素，受信息孤島的制約，易導致信息技術應用與業務流程相脫節問題，削弱了智慧社區的功能。而在“互聯網＋”背景下，智慧社區可利用云計算、大數據、物流網等互聯網技術，打造社區服務大數據平臺，整合居民、物業、公共服務、行政部門等相關信息，打破各個單位之間的信息孤島限制，實現海量數據的高度共享，大幅度提升了數據資源的利用價值。

2“互聯網＋”背景下的智慧社區建設

2．1社區電子政務系統建設。在智慧社區建設中，要將社區電子政務系統建設作為重點，提高政府部門的公共服務質量和辦事效率，優化辦公流程，為社區居民提供更加規范、透明、高效的服務。社區電子政務系統包括以下子系統和功能模塊：（1）社區信息門戶子系統。該子系統包括新聞動態、信息、通知公告等模塊，是政府對外信息的平臺，能夠讓居民快速獲取最新政策、小區事件等信息，實現政府信息和社區信息快速共享。（2）居民辦事子系統。該子系統包括信息采集、網上辦事、討論交流等模塊，主要用于收集與社區居民生活相關的信息，為居民提供網上辦公服務，使居民足不出戶就可以辦理業務，同時，居民還可在該平臺上提出合理化建議。（3）社區部門辦公系統。該子系統包括個人辦公、資料調取、文件管理、文件傳輸、公文流轉、協同辦公等模塊，主要為社區工作提供高效的辦公平臺，便于部門內部和部門之間傳輸文件，并與當地企業、民間團體、社會組織的信息系統平臺實現對接。（4）信息安全保障系統。該子系統包括身份認證、安全防護、系統維護、數據加密、故障恢復等模塊，主要用于保護系統信息安全，維護系統正常運行。2．2社區物業監管系統建設。物業管理是社區建設的基礎環節，在智慧社區發展趨勢下，物業管理系統要整合管理社區內的建筑、住戶、設備和居民，對社區內的硬件設施、物業服務、環境綠化、物業費用收繳等進行信息化管控，構建起覆蓋面廣的社區物業監管系統。社區物業監管系統包括以下子系統和功能模塊：（1）收費子系統。該子系統包括繳費信息通知、繳費查詢、余額查詢、信息管理等模塊，實現了費用征收透明化、信息化，滿足居民便捷繳費的需求。（2）社區服務系統。該子系統包括安保管理、文件管理、家政服務、便民服務、綠化保潔等模塊，可實現對社區內保潔、安保、巡邏工作的監控，為居民提供高效率物業服務。（3）綜合監控系統。該子系統包括門禁系統、監控系統、來訪者管理、巡邏路徑等，主要用于保護社區安全，為居民創建安全的居住生活環境。（4）資源管理系統。該子系統包括業主信息管理、硬件設施管理、車位租買管理、物資庫存管理、報修信息管理等，主要為物業管理單位掌握社區整體情況，優化配置物業資源，快速響應業主需求提供操作平臺。2．3社區智慧養老系統建設。隨著中國老齡化社會的到來，養老成為了全社會共同關注的問題。智慧社區要建設智慧養老系統，為老年人提供高質量的養老服務，幫助社區家庭解決居家養老面臨的困境。在“互聯網＋”時代下，智慧社區要充分利用互聯網的信息收集、存儲和傳播優勢，建設智慧養老系統，使系統具備以下功能：（1）電子檔案管理。老人或老人家屬登錄智慧養老系統，輸入老人的相關資料，建立起電子檔案，及時更新檔案信息，反映老人的現狀，為優化配置養老資源提供依據。（2）健康數據庫。智慧養老系統利用物聯網、智能云計算等技術實現計算機網絡與傳感器終端的無縫連接，建設健康數據庫。在老人家中配置儀器設備，將儀器設備中的檢查數據及時上傳到數據庫中，包括血壓、血脂、血糖、心率等數據。（3）醫療保健。智慧養老系統中的醫療保健模塊對健康數據庫中的老人數據進行監測，一旦數據監測系統發現老人的身體數據情況出現異常，則立即上報到社區醫院，由社區醫院派醫護人員回訪老人，檢查老人身體健康狀況。同時，醫療保健還提供了醫囑服務，向老人及其家屬發送藥品使用信息，以及慢性病并發癥、常規治療、突發疾病搶救的相關信息。（4）老年生活服務。智慧養老系統要建立起養老服務需求數據庫、社區文娛活動數據庫、生活照料數據庫、一對一幫扶數據庫、老人健康數據庫、志愿者信息資料庫、醫生信息數據庫等，為組織老年人文娛活動、交友社交活動、學習互動活動等提供數據支持。2．4社區醫療衛生管理系統建設。醫療衛生服務是社會公共服務的重要組成部分，在社區醫療衛生事業發展中面臨著醫療資源不均衡、醫療服務不便捷、醫患關系緊張等問題，阻礙著社區醫療衛生服務效率的提升。為了解決上述問題，智慧社區要建設社區醫療衛生管理系統，構建起智能遠程醫療數據庫。該系統包括以下功能模塊：（1）信息采集。在社區居民家中安裝傳感設備和便攜式檢測醫療儀器，自動采集使用者的生命體征數據，減少醫院醫護人員前期檢查患者的工作量，使醫生能夠根據數據信息對患者病情快速做出診斷。（2）大數據分析。系統利用大數據分析技術和人工智能，對患者生命體征數據進行分析，迅速診斷患者病情，提出合理的治療建議。（3）遠程服務。系統利用遠程服務功能為患有慢性疾病、職業病、老年病的患者提供健康監護服務，向患者提出醫療保健的意見，節省患者求醫治病的時間。同時，患者也可以與醫院醫生進行線上交流，咨詢用藥和注意事項等相關問題。2．5社區教育信息系統。智慧社會要整合社區內從幼兒園到高中的教育資源，對教育資源進行統計分析，掌握社區內教育資源的配置情況，積極推進智慧教育建設。在智慧教育構建中，要建設教育云系統、教育資源庫和物聯網系統，充分發揮各個系統的功能，為教育部門開展教育管理工作提供依據。其中，教育資源庫要建設軟硬件設施，硬件設施包括智慧教室、智慧實驗室、智慧圖書館、智慧教學系統、智慧課堂、智慧門禁等設施，軟件設施包括教育網站、網上課程庫、教學案例庫、多媒體課件等，實現教育資源共享，保證教育教學質量。

摘要：從傳統校園到數字校園再到智慧校園，教育信息化的發展突飛猛進，尤其是教育部《教育信息化2.0行動計劃》和《2020年教育信息化和網絡安全工作要點》對信息化和網絡安全提出了明確的建設目標。智慧校園的正常運轉，信息安全是一個尤為重要的保障因素,校園中的人、財、物、事所產生的數據對校園的穩定、教育教學工作的正常開展都會產生巨大的影響。筆者主要對智慧校園信息安全體系建設的內容和策略進行探索和實踐。

關鍵詞：智慧校園；信息安全；體系建設

1概述

教育部《教育信息化2.0行動計劃》的為高校智慧校園的建設指明了新方向、新目標，提出了新要求、新任務，高校的管理、教學、科研以及產業對接等工作的信息化程度也越來越高。隨著校園信息化程度的逐步提高，信息安全也成為一個不可忽視的問題。在信息化2.0背景下，教育部印發的《2020年教育信息化和網絡安全工作要點》中提出“加強教育信息化和網絡安全工作統籌部署”，并要求“開展教育系統關鍵信息基礎設施認定和檢查，落實教育新系統關鍵信息基礎設施安全防護，組織開展教育系統應急演練，建立覆蓋數據全生命周期的安全管理機制”[1]。

2智慧校園信息安全的現狀

信息安全是智慧校園正常運轉的重要保障，主要通過硬件設施、網絡安全技術以及制度體系等的綜合運用實現信息化管理系統運行的安全性、保密性、穩定性、可靠性以及完整性[2]。智慧校園建設所涉及的基礎設施、應用服務、管理體系以及輻射服務越來越綜合，產生的數據量越來越大，這些都加劇了智慧校園系統的風險性，如何做好信息安全保障是一個亟需解決的問題。從整體看，隨著教育信息化建設的深入，校園信息安全建設對管理、運維等的協同性要求越來越迫切，相關人員的信息化素養亟需提升。從現狀分析，重建設、輕管理、偏設施以及輕安全等情況依然比較普遍，從制度層面看對信息安全的管理缺失、基礎建設支持不到位。此外，管理層對專門的信息安全技術人員隊伍建設重視程度不夠，大多由網絡中心負責運維的人員兼管，這些人員對信息系統的技術掌握不全面，也沒有得到必要、全面的技能提升培養[3]。

隨著互聯網技術、通信技術以及人工智能技術的髙速發展，以“三通一平臺”為代表的教育信息化1.0已經基本實現，教育信息化正式邁入“三全兩高一大”的2.0時代。在此背景下，以建設數字校園、構建“互聯網+教育”大平臺為目標的智慧校園建設工作如火如荼。智慧校園建設是系統性的規劃與建設工作，涵蓋了智慧大樓建設、智慧教室建設、智慧圖書館建設、智慧宿舍建設、智慧餐廳建設等，其“智慧”主要體現在教育設施智能化、教育模式信息化，教育服務多元化。而大數據處理技術是伴隨著互聯網、云計算等技術發展而來的新興信息處理技術，具有強大的數據處理能力。將大數據處理技術引入智慧校園建設是通過大數據技術獲取到用戶海量的數據，然后進行分析處理，對用戶畫像，洞察用戶的特征和偏好，推送個性化的校園服務方案。本文將結合《智慧校園建設研究》一書淺析大數據處理技術在智慧校園建設中的應用，探索智慧校園建設新方案。由中國水利水電出版社出版，李兆延、趙成芳所著的《智慧校園建設研宂》一書，全書分八個章節對智慧校園建設進行了系統探宂。第一章，通過分析智慧校園出現的時代背景來闡述智慧校園建設的必然性。

在教育信息化背景下，建設智慧校園是時代的要求，是教育現代化建設改革的方向。第二章簡述了智慧校園理論及其發展的歷史，智慧校園建設通過多年探索取得了巨大進步，但由于種種原因，仍然存在較多問題。通過本章學習，對現存問題進行深入分析，為后續改進提供了方向。第三章是介紹智慧校園建設中常用的一些關鍵性技術，如物聯網、云計算、虛擬化、大數據等新興技術。這些新興技術被廣泛應用于智慧校園的建設中，體現了校園“智慧”的一面。第四章是介紹智慧校園的規劃方案與運行模式，通過對智慧校園功能、內容以及體系架構的詳細敘述，使讀者對智慧校園有了進一步的認識。第五章是對智慧校園的組成硬件的介紹，通過對校園里大樓、教室、圖書館、宿舍、食堂等智慧應用的探索，將“智慧”應用到校園的方方面面。第六章介紹了智慧校園常用的應用系統建設，例如大數據服務中心、科研服務平臺、學生事務服務平臺等軟件設施建設。第七章是關于智慧校園安全保障的探討，智慧校園建設是建立在互聯網的基礎上，如何保證信息安全是智慧校園建設必須面對的難題。第八章是智慧校園管理評價體系介紹，通過建立評價體系評估智慧校園建設成效，促進建設工作繼續高質量發展。本書適合各大高校老師以及計算機專業、教育專業學生使用，也可作為智慧校園建設工作的指導用書。

針對大數據處理技術對智慧校園建設的重要意義，筆者將結合《智慧校園建設研宄》一書對大數據技術在智慧校園建設中的應用進行深入探究。第一，依托大數據技術構建智慧教學平臺，定制個性化服務。首先，在智慧教學平臺構建過程中，利用大數據強大的數字編碼能力，開發豐富的網絡教學資源；其次，運用大數據統計能力，分析教學需求，開發合適的教學課程；最后，以用戶為中心，通過用戶畫像，定位用戶需求，開展個性化的課前課后課程推薦服務。第二，依托大數據技術構建智慧圖書館，精準閱讀推薦服務。圖書館資源豐富，是學校的第二課堂，將大數據技術引入圖書館建設，構建智慧圖書館，有利于科學、規范地管理圖書館。首先，大數據技術強大的數據管理能力可以有效的管理學校圖書館借閱平臺，方便師生日常借閱。

其次，利用大數據技術對借閱系統后臺數據進行統計，分析借閱者的借閱習慣，推送圖書推薦服務。圖書借閱精準推薦可以快速為讀者找出所需書籍，在提高圖書借閱速度的同時，提高讀者服務滿意度。第三，依托大數據技術構建智慧校園公共服務平臺。在學校日常管理中會產生各項數據，利用大數據技術對這些數據進行挖掘處理，并將分析結果共享到智慧校園公共服務平臺上，有利于學校各部門之間信息共享以便及時溝通交流。第四，依托大數據技術建立智慧食堂。首先，將大數據技術應用于食堂食材采購。學校食堂采購涉及到采購數量、采購品類、單品價格等等，會產生大量的數據信息，將大數據技術用于食堂食材采購，可以科學計算出合適的采購需求，方便采購管理；其次，將大數據技術應用于食堂刷卡平臺。通過對刷卡平臺數據統計，分析師生喜歡的菜品，食堂按需供應，減少鋪張浪費。總之，由于大數據技術強大的數據統計能力，其在智慧學校建設中應用廣泛，通過深度發掘大數據技術潛力，有助于持續深化智慧校園建設，打造一體化的智慧校園新方案。

作者：邢偉寅 鐘樂海 查玲 李礁

摘要：早期智慧教室大多以多媒體教室為主，面臨教學模式單一、有效信息易被覆蓋、網絡環境受到限制、課程缺少實時錄制等困境，對此應遵循需求導向、簡單操作、個性服務等原則，從智能環境、智能便捷、智能控制等方面加強物聯網技術下系統的建構，從而提升高校師生信息化應用水平。

關鍵詞：物聯網；智慧教室；功能需求；系統架構

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，將“加快教育信息化進程”單設在第十九章，其中強調了“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡”[1]，體現了我國在教育信息化進程方面的整體戰略和謀篇布局。十年來“提升教育質量、促進教育均衡、支撐終身學習”[2]成為教育信息化的歷史使命。2017年，我國首屆智慧教育國際研討會《智慧教育宣言》：“智慧教育的核心是實施以發展學習者的學習智慧、提高學習者的創新能力為目標，具有創新性、個性化、自主性、高效性、融通性以及持續性等六大核心特征的智慧學習。”[3]2018年，教育部長陳寶生《在新時代全國高等學校本科教育工作會議上的講話》中要求“高校要將現代信息技術深度融入教育教學，打造智慧學習環境，重塑教育教學形態”[4]。按照這一講話精神，我國高校在實施智慧教育目標上，通過創建智慧教室（或稱智慧學習環境）和智慧教學，用課堂革命推動教育教學的不斷變革；2020年肺炎疫情影響下，更多的線上教學使“學生獲得了前所未有的學習自主性和自我調控的空間，教師則從知識的傳輸者轉變為知識的促進者和評價者。而教師和學生的角色轉型恰恰體現了信息技術在教學中融合的核心價值[5]。

1多媒體教室的困境

早期智慧教室基本是以多媒體教室為主、教師單機操作的、通過現代教育技術完成教學任務的信息化環境，其主要困境有：（1）因傳統教室布局受限，教學模式一般采用講授型或演示型，形式單一，教學互動少，難以開展個性化、探究式協作學習；（2）因開啟智能終端的線上討論而產生大量的交流信息，缺少快速統計、提取和保存信息的手段，造成師生、人機交互對話中有效信息迅速被覆蓋；（3）因受網絡環境限制，在發展數字化校園建設過程中，如果校園無線網絡建設不完善、覆蓋不全面或終端不穩定，就會難以滿足師生網絡教學互動和訪問學習資源，也會缺少為合作學習、線上學習等教學活動提供良好的技術保障；（4）因缺少課程實時錄制教室，不僅難以及時采集學生學習效度數據，也容易造成校本課程教學資源的大量缺失。

2智慧教室概念及其系統功能需求

摘要：隨著網絡技術越來越成熟，校園中網絡的應用已經十分普遍，在智慧校園理念中，校園的網絡安全問題一直備受重視，網絡安全管理體系的完善可以讓校園處于一個更好安全的互聯網環境，為在校師生提供更加優秀的上網學生環境。在智慧校園體系下，如何加強網絡安全管理關乎整個校園的用網安全，不管是從硬件層面還是軟件層面，一系列的升級改革都需要加強落實。

關鍵詞：智慧校園；網絡安全；管理體系；升級改革

我國對于智慧校園概念的提出最早是在2010年，智慧校園是以網絡技術和通信技術為基礎，讓學生和老師通過網絡技術和計算機技術來方便學習和生活的各個方面，通過無處不在的網絡環境以達到網絡科研、透明高效的校務管理辦公以及豐富多彩的校園娛樂活動的目的。在智慧校園中，舉個最簡單的例子，學生查詢課程安排可以通過網絡來完成，學生在選課時可以登錄相關的網站實現在線選課，解決了以往線下選課的麻煩，在網上選課學生可以清晰對比課程的安排，報名選修課時也可以根據自己的愛好或者是自身的學分情況來進行合理的調整。教師下達一些重要的通知可以通過社交平臺或者微信公眾號的形式來完成，既增加了實效性也更符合現代化教育的方向[1]。加強智慧校園建設主要有三個目的：一是為學生和教師提供一個可進行學術交流的信息化平臺；二是通過計算機技術和網絡技術來實現雙多互聯、共同協作，同時也實現信息共享；三是通過智能感知環境和綜合信息平臺的服務，使得學校和外部環境有更多的交流合作機會，讓外界可以通過接入口更好地了解學生的教學方法以及學校的人才培養情況，給學生更大的發展空間。隨著我國高校教育的不斷深化，大部分高校的教育模式都發生了較大的轉變，通過網絡體系的發展，校園吸納了豐富的網絡資源來滿足新時代教學要求，如今的智慧校園系統，集成了大數據技術、5G通信技術以及人工智能技術，整個校園的學習生活環境更加智能化，實現了多元化教育模式的滿足。

1對智慧校園網絡安全管理體系的問題研究

1.1硬件設施研究

在目前的大多數高校中，學校的計算機硬件設施和網絡設備設施普遍存在著設備型號過于老舊的問題，隨著網絡服務水平和軟件開發技術的發展，很多網絡服務對于配置的要求已經有了很大的提升，而校園內的硬件設施換代不及時，配置水平跟不上直接導致了學生和教師在使用智慧校園系統的時候無法擁有很好的體驗，卡機以及服務器重啟現象普遍，在集中選課等高并發事件發生時，服務器經常出現擁堵宕機的情況。另一方面，如果管理人員在計算機的使用過程中沒有對硬件以及安全防護軟件及時升級，很容易導致學校的計算機出現網絡安全方面的問題，網絡設備維護不及時也會出現網絡入侵和被攻擊的情況。這些問題都導致了智慧校園建設問題上的困難，學校如果不加以重視也會影響到以后的校園網絡環境發展。