導(dǎo)語：教育管理信息化新發(fā)展研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)我國教育工作提出了更高的要求，通過進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，智慧管理能夠使其更好的滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求，本文首先分析智慧管理內(nèi)涵及其主要特征，然后以此為基礎(chǔ)，探究如何強(qiáng)化教育工作智慧管理，希望能夠有效推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育管理；信息化建設(shè)；智慧管理

在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展過程中，逐步出現(xiàn)了無線通信技術(shù)，大數(shù)據(jù)和云計(jì)算，使我國迎來了智慧時(shí)代，在此過程中智慧教育是教育事業(yè)發(fā)展的必然方向，必須對(duì)其加強(qiáng)重視，為了進(jìn)一步我國教育管理工作如何更為有效的實(shí)現(xiàn)智慧管理，特此展開本次研究。

一、智慧管理內(nèi)涵

（一）數(shù)據(jù)深層次挖掘。在進(jìn)行教育管理工作過程中，有效應(yīng)用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術(shù)，能夠在一定程度內(nèi)實(shí)現(xiàn)智慧管理。基于教育管理數(shù)據(jù)的有效收集進(jìn)行數(shù)據(jù)資源的科學(xué)整合，然后通過合理應(yīng)用信息處理分析工具多次統(tǒng)計(jì)分析相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)背后的聯(lián)系進(jìn)行深度挖掘，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)規(guī)律的進(jìn)一步總結(jié)。在進(jìn)行具體教育管理工作中對(duì)相關(guān)規(guī)律進(jìn)行科學(xué)檢驗(yàn)和有效應(yīng)用，確保教育管理工作的有效性和科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)我國教育管理工作水平的有效提升。（二）教育管理自動(dòng)化。在進(jìn)行管理過程中，智能管理系統(tǒng)通過合理應(yīng)用自身優(yōu)勢對(duì)相關(guān)教育數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)處理，并從中獲取信息反饋和相關(guān)結(jié)論，進(jìn)而使教育管理工作實(shí)現(xiàn)更高程度的自動(dòng)化。在進(jìn)行智慧教育管理工作過程中普及自動(dòng)化工，能夠在一定程度內(nèi)精簡管理流程，確保有效降低管理成本。在此過程中，智慧化管理能夠確保更為及時(shí)的反饋突發(fā)事件，最大程度保障教育管理效率的有效提升。（三）監(jiān)測管控全方位。在開展教育管理工作過程中，必須對(duì)其進(jìn)行有效監(jiān)督，確保相關(guān)人員能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行具體管理工作過程中可能出現(xiàn)的各項(xiàng)問題，從而進(jìn)行教育管理工作的合理優(yōu)化。在智能化時(shí)代的今天，科學(xué)應(yīng)用全球定位系統(tǒng)，云計(jì)算，大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)能夠使不同部門，不同學(xué)校，甚至不同地區(qū)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，進(jìn)行教育管理檢測系統(tǒng)的合理制定，確保其規(guī)范性和科學(xué)性，從全方位監(jiān)督教育管理工作的有效落實(shí)，確保在工作過程中出現(xiàn)問題時(shí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行有效處理避免問題惡化，最大程度保障教育教學(xué)工作進(jìn)行的有效性和規(guī)范性[1]。與此同時(shí)，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在進(jìn)行智慧管理工作過程中，可以在一定程度內(nèi)共享教育資源，同時(shí)公開教育管理系統(tǒng)，確保社會(huì)群體能夠?qū)芾硐到y(tǒng)進(jìn)行有效監(jiān)督。

二、智慧教育管理特征

（一）可視化特征。相對(duì)于傳統(tǒng)管理方式而言，智慧管理在成縣，信息時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)一定程度的可視化。管理人員能夠基于可視化信息管理系統(tǒng)從三維立體場景，視頻或圖表多種視圖內(nèi)合理查詢所需信息，在直觀視圖內(nèi)，管理人員在分析相關(guān)數(shù)據(jù)集其結(jié)構(gòu)關(guān)系式能夠采取更為直觀的辦法。與此同時(shí)，具有一定程度，可視化特征的信息管理系統(tǒng)能夠基于各自屬性值之間的差異性，應(yīng)用多維數(shù)據(jù)形式進(jìn)行信息表示，然后通過仔細(xì)觀察不同維度數(shù)據(jù)，確保能夠多維度分析和更為有效的處理相關(guān)數(shù)據(jù)，確保相關(guān)人員能夠更為準(zhǔn)確的進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測，靜，確保決策的正確性。（二）智能診斷與自動(dòng)調(diào)節(jié)。在進(jìn)行智能化管理過程中，應(yīng)用智能診斷功能能夠是管理系統(tǒng)進(jìn)一步挖掘和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，通過更為有效的分析和處理相關(guān)數(shù)據(jù)，能夠從數(shù)據(jù)內(nèi)部關(guān)系中挖掘出更有價(jià)值的潛藏信息，從而更為高效的找出障礙問題。例如，管理人員通過合理應(yīng)用關(guān)聯(lián)，回歸序列，預(yù)測，聚類，分類等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能夠進(jìn)一步提取出數(shù)據(jù)內(nèi)具有更高價(jià)值的相關(guān)信息，然后以此為基礎(chǔ)針對(duì)管理工作提出問題反饋，確保管理人員能夠更為及時(shí)的發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題。與此同時(shí)，通過深度挖掘相關(guān)數(shù)據(jù)，還能夠?qū)逃I(lǐng)域發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的相關(guān)變化及具體發(fā)展趨勢進(jìn)行有效預(yù)測，從而提前制定相關(guān)措施，確保有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，全面開展教學(xué)改革工作。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)自動(dòng)調(diào)節(jié)管理過程中，管理系統(tǒng)通過進(jìn)一步感知會(huì)議室，辦公室，圖書館，教室等外部環(huán)境，動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)環(huán)境內(nèi)濕度，溫度和光線等各項(xiàng)環(huán)境指標(biāo)。（三）大數(shù)據(jù)采集。在進(jìn)行智慧教育管理時(shí)，管理人員通過有效應(yīng)用管理系統(tǒng)全面收集和科學(xué)整理相關(guān)教育信息，包括家長反饋意見，學(xué)生成績，學(xué)生基本信息等，然后通過合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)系統(tǒng)整理相關(guān)信息，并對(duì)其進(jìn)行深入挖掘和有效分析，從而獲取相關(guān)信息，然后通過進(jìn)一步應(yīng)用智慧管理所具有的智能診斷技術(shù)具體和分析結(jié)果合理改進(jìn)教育管理工作。

三、智慧管理強(qiáng)化策略

（一）重視智慧管理。在我國現(xiàn)代科技發(fā)展過程中，各項(xiàng)信息技術(shù)也在隨之不斷提升，同時(shí)云計(jì)算，大數(shù)據(jù)，物聯(lián)網(wǎng)等信息化技術(shù)更新的速度也在不斷加快，也在一定程度的擴(kuò)寬了其應(yīng)用范圍，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)民眾生活，以及各項(xiàng)工作開展過程中均具有極其重要的應(yīng)用價(jià)值。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的今天，信息化在各行各業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了普及化應(yīng)用，各行各業(yè)均投入大量的財(cái)力，物力和人力進(jìn)一步開發(fā)和引進(jìn)信息技術(shù)，確保企業(yè)信息化水平得到有效提升，從而對(duì)其智能化發(fā)展進(jìn)行更高程度的保障。在未來社會(huì)發(fā)展過程中，智能化已經(jīng)成為其必然趨勢。在智能化發(fā)展過程中，教育管理部門也需要緊跟時(shí)展，教育人員需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)智慧管理對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的重要意義，逐步擺脫傳統(tǒng)教育管理模式所具有的局限性，進(jìn)一步重視智慧管理工作。與此同時(shí)，各級(jí)教育部門和相關(guān)院校需要進(jìn)行信息系統(tǒng)建設(shè)的合理規(guī)劃。基于自身具體需求，再建設(shè)智慧管理信息系統(tǒng)過程中投入一定量的財(cái)力，物力和人力。有效開發(fā)和科學(xué)引進(jìn)先進(jìn)智能技術(shù)，確保能夠進(jìn)一步開展智慧管理和智慧教育。（二）強(qiáng)化管理信息標(biāo)準(zhǔn)化。在進(jìn)行教育管理過程中，實(shí)現(xiàn)信息的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化必須基于科學(xué)整合不同地區(qū)和不同部門教育管理信息，確保相關(guān)院校教育管理信息具有較高的一致性，進(jìn)一步保障信息整合和信息匯總的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。但是，由于我國目前教育管理信息還沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)教育部門以及相關(guān)院校具體應(yīng)用的信息系統(tǒng)大多來自不同廠商，而缺乏一致的管理信息標(biāo)準(zhǔn)與格式，導(dǎo)致無法對(duì)其相關(guān)信息進(jìn)行有效整合，從而很難對(duì)其進(jìn)行管理控制和集中分析[2]。基于此，在進(jìn)行智慧管理工作過程中，需要進(jìn)行教育管理信息規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的有效增強(qiáng)，不同院校盡量選擇能夠?qū)崿F(xiàn)相互兼容或統(tǒng)一信息管理系統(tǒng)，確保統(tǒng)計(jì)口徑的統(tǒng)一性，同時(shí)選擇相同的格式，確保能夠更為有效的整合匯聚教育管理信息，微信息處理提供必要的前提保障（三）整合管理系統(tǒng)。在多年發(fā)展以來，我國各級(jí)教育部門已經(jīng)積累了大量的教育管理信息，為有效建設(shè)智慧管理體系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，基于此，相關(guān)院校需要對(duì)現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源進(jìn)行充分應(yīng)用，同時(shí)還需要在一定程度內(nèi)改造升級(jí)傳統(tǒng)應(yīng)用的教育管理系統(tǒng)，將其中已經(jīng)落后的系統(tǒng)淘汰，對(duì)代提高的相關(guān)系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)優(yōu)化，同時(shí)還需要在一定程度內(nèi)引進(jìn)先進(jìn)管理系統(tǒng)，確保新建系統(tǒng)和已有系統(tǒng)之間具有較強(qiáng)的兼容性。各級(jí)教育部門需要強(qiáng)化溝通，對(duì)教育管理系統(tǒng)進(jìn)行有效整合，確保教育管理體系建立的統(tǒng)一性。智慧管理具有一定的系統(tǒng)性，在最終形成智慧決策之后，管理人員可以通過合理應(yīng)用智慧管理云平臺(tái)向各層級(jí)下發(fā)管理調(diào)度指令，確保實(shí)現(xiàn)可視化管理。在云平臺(tái)內(nèi)，教育管理人員均可以直接獲取相關(guān)決策信息，從而在具體工作過程中對(duì)其進(jìn)行有效落實(shí)。（四）保障信息安全。在信息化時(shí)代的今天充斥著多樣的信息，這些信息通常會(huì)涉及組織或個(gè)人的私密信息，部分不法分子會(huì)趁機(jī)竊取私密信息，從而導(dǎo)致信息泄露，在很大程度上危害個(gè)人與社會(huì)。基于此，在信息技術(shù)發(fā)展過程中，信息安全，一直受到人們的關(guān)注，在進(jìn)行智慧管理時(shí)，大部分信息需要通過無線通信進(jìn)行傳輸，需要經(jīng)歷多個(gè)環(huán)節(jié)，信息安全受到一定程度的威脅[3]。與此同時(shí)，在各大院校內(nèi)，學(xué)生和個(gè)人的信息通常包含極其詳細(xì)的個(gè)人信息，同時(shí)還有一些學(xué)術(shù)研究，專利技術(shù)等重要機(jī)密信息，都需要不斷強(qiáng)化信息安全管理措施，最大程度保障期安全性和私密性。因此在建設(shè)智慧管理過程中，需要高度重視信息安全，基于具體情況，合理構(gòu)建信息安全管理措施，確保能夠從源頭或信息傳送過程有效，避免信息泄露，確保安全開展智慧管理建設(shè)。

四、結(jié)束語

總而言之，通過進(jìn)一步重視智慧管理，確保管理信息標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)管理系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)整合，同時(shí)對(duì)相關(guān)信息安全性進(jìn)行更高程度的保障，能夠確保在進(jìn)行教育管理工作過程中，有效強(qiáng)化智慧管理的可視化特征，智能診斷和大數(shù)據(jù)采集，確保在一定程度內(nèi)推進(jìn)我國教育管理工作，使其更好地滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求。

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[3]蘇瑩.完善區(qū)域教育管理與服務(wù)體系推進(jìn)區(qū)域教育信息化發(fā)展[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2018(z1):40-42.

作者:蔣春 單位:蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院